趣讲现在进行时（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册

趣讲现在进行时（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是“现在进行时”的语法知识点，来源于2024-2025学年人教版英语八年级上册第三单元。本节课将详细讲解现在进行时的构成、用法以及其在实际语境中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已经学习了现在时态，对一般现在时有了一定的了解。现在进行时作为现在时态的一种，与一般现在时有着紧密的联系，但同时也存在区别。通过本节课的学习，学生将能够掌握现在进行时的用法，并在实际交流中灵活运用。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态的能力，提升其日常英语交流的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过学习现在进行时，增强学生对英语国家文化背景的理解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析英语语法现象的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了七年级所学的现在时态，包括一般现在时的用法，对英语基本句型和语法结构有了初步的认识。他们能够在简单语境中使用一般现在时描述习惯、状态和普遍真理。

2.学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是对英语口语表达感兴趣。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的学生语法掌握较好，有的则在口语表达上更加出色。学生的学习风格多样，有的喜欢通过练习来学习，有的则偏好通过讨论和合作来理解新知识。

3.学生在学习现在进行时可能遇到的困难和挑战包括：对现在进行时与一般现在时之间的区别理解不深，容易混淆使用；在复合句中使用现在进行时时的语法结构掌握不牢固；以及在口语交流中正确运用现在进行时表达正在进行的动作或状态。此外，对于一些基础较弱的学生来说，动词的现在分词形式可能是一个难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版英语八年级上册教材，以便于跟随课堂讲解和学习。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的多媒体资源，包括视频片段、动作图片和图表，以便于直观展示现在进行时的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备。

4.教室布置：将教室环境布置为便于学生互动讨论的格局，设置小组讨论区，以便于学生进行合作学习和练习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个简单的游戏开始，比如让学生模仿一些日常动作，并询问他们在做什么，自然引入现在进行时的概念。

回顾旧知：简要复习一般现在时的用法，引导学生思考现在进行时与一般现在时的区别。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解现在进行时的构成（be+动词ing），使用场合（描述正在进行的动作或状态）以及注意事项（如动词ing形式的构成规则）。

举例说明：通过展示一些图片或视频，描述场景中的动作，并用现在进行时造句，如“Look!Thecatissleepingonthesofa.”

互动探究：将学生分成小组，让他们观察教室内的活动，用现在进行时描述所看到的场景，并相互交流。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目包括填空、改写句子等，以巩固现在进行时的用法。

教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的关键点，如构成、用法和常见错误。邀请学生分享他们在练习中的发现和问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业，要求学生编写一个短小的对话或故事，使用至少五次现在进行时，以此来巩固所学内容。同时，鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行对话练习，尝试运用现在进行时。六、教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：选取一些英语短文或故事，其中包含丰富的现在进行时态的例句，供学生在课后阅读，以增强语感。

2.视频资源：收集一些英语原声视频，如动画片、儿童节目片段等，让学生观察并分析视频中的角色正在做什么，如何用现在进行时描述。

3.互动游戏：设计一些在线或离线的互动游戏，如“猜猜我在做什么？”游戏，学生需要用现在进行时猜测对方正在进行的动作。

拓展建议：

1.鼓励学生在日常生活中寻找现在进行时的实例，如家庭成员正在进行的动作、电视节目中的场景等，并尝试用英语描述。

2.建议学生制作自己的“现在进行时”小册子，收集和记录自己在不同场合遇到的现在进行时的句子。

3.学生可以尝试编写短小的对话或故事，不仅限于书面作业，也可以尝试口头表达，与同学进行角色扮演，练习现在进行时的实际应用。

4.鼓励学生收听英语广播或观看英语学习频道，关注现在进行时的使用，尤其是如何在上下文中自然地使用这种时态。

5.学生可以尝试用现在进行时写日记，记录自己一天中的某个时刻正在做什么，这样的实践有助于巩固现在进行时的用法，并提高写作能力。

此外，还可以鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习现在进行时的对话，这样不仅能够提高语言实际运用能力，还能增进对英语文化的理解。通过这些拓展活动，学生将能够更加熟练地掌握现在进行时，并在实际交流中灵活运用。七、教学反思与改进这节课结束后，我感到非常欣慰，因为看到了学生们对现在进行时的兴趣和积极参与。但同时，我也意识到了一些可以改进的地方。

在设计反思活动时，我让每个学生填写了一个简短的反馈问卷，询问他们对课堂活动的看法，以及他们认为自己在哪些方面有所收获，哪些方面还需要加强。通过这些问卷，我发现大多数学生对课堂上的互动游戏和角色扮演活动印象深刻，但也有一些学生提到在理解现在进行时的用法上感到困惑。

针对这些反馈，我制定了以下改进措施：

首先，我会调整课堂讲解的时间分配，增加更多的互动环节，让学生有更多机会在实际语境中使用现在进行时。例如，我可以设计更多的小组讨论活动，让学生在讨论中练习使用现在进行时。

其次，我会准备一些更具体的例子，尤其是那些贴近学生生活的场景，这样可以帮助他们更好地理解和记忆现在进行时的用法。我还会在课堂上提供更多的即时反馈，帮助学生纠正错误，增强他们的信心。

另外，我计划在下一节课开始前，对上一节课的内容进行简短的复习，以确保学生们能够牢固掌握现在进行时的基本知识。我会通过快速问答或小测验的形式来进行复习。

在未来的教学中，我还打算引入更多的多媒体资源，如视频和音频，让学生能够听到和看到现在进行时在不同语境中的使用。这样的直观学习可能会更有效地帮助他们掌握这个时态。

最后，我会考虑调整作业的形式，使其更加多样化。例如，我可以让学生创作小故事或漫画，用现在进行时描述场景，这样不仅能够巩固语法知识，还能激发学生的创造力和兴趣。八、内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括现在进行时的构成（be+动词ing）、使用场合（描述正在进行的动作或状态）以及与一般现在时的区别。

②重点词汇：关键词汇包括常见的动词ing形式，如“runnin