汕头市SCRATCH图形化编程课 6.飞机大战-雷霆战机说课稿-V4

汕头市SCRATCH图形化编程课6.飞机大战-雷霆战机说课稿-V4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是“汕头市SCRATCH图形化编程课6.飞机大战-雷霆战机”，通过学习SCRATCH软件的基本操作，使学生能够设计并实现一个简单的飞机大战游戏，包括飞机的移动、子弹的发射以及敌人的生成和碰撞检测。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生在之前课程中学习的SCRATCH编程基础，如角色创建、坐标定位、变量使用等，结合教材第六章“飞机大战”的内容，引导学生运用所学知识设计游戏中的关键功能，如飞机移动、子弹发射、敌人生成和游戏得分统计等，从而加深对SCRATCH编程的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新能力。通过设计“飞机大战-雷霆战机”游戏，学生将提升以下能力：

1.信息意识：学会从问题中提取关键信息，理解编程解决问题的过程。

2.计算思维：运用逻辑思考和抽象思维，将复杂问题分解为可编程的简单步骤。

3.创新能力：在游戏设计和实现中，鼓励学生发挥创意，自主设计游戏元素和规则，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握SCRATCH软件的基本操作和编程逻辑，包括角色的创建、坐标定位、变量的使用等。

②实现飞机的移动、子弹的发射、敌人生成和碰撞检测等游戏基本功能。

2.教学难点：

①设计敌人生成的算法，包括敌人的随机出现位置和移动轨迹。

②实现碰撞检测机制，包括子弹与敌人的碰撞以及飞机与敌人的碰撞，并正确处理得分和游戏结束的逻辑。教学资源准备1.教材：提前为学生准备《汕头市SCRATCH图形化编程教材》第六章相关内容。

2.辅助材料：收集飞机大战游戏的示例视频，以及相关的编程逻辑图解。

3.实验器材：确保所有学生电脑安装有SCRATCH编程软件，并处于可正常使用状态。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，便于学生合作学习和教师辅导。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了SCRATCH的基础操作，今天我们将利用这些知识来创建一个有趣的游戏——飞机大战-雷霆战机。请大家打开电脑，启动SCRATCH软件，准备开始今天的学习。

2.复习回顾

-（教师）在开始新的学习之前，我想请大家回顾一下上一节课我们学习了哪些内容。谁能告诉我SCRATCH中如何创建一个角色？

-（学生）我们可以从角色库中选择一个角色，或者上传自己的图片作为角色。

-（教师）很好，那我们接下来再复习一下如何使用坐标来控制角色的移动。

3.教学飞机移动

-（教师）现在，我们来设计飞机的移动。首先，我们需要一个飞机角色。请大家从角色库中选择一个飞机，并将其命名为“Player”。

-（学生按照指示操作）

-（教师）接下来，我们要让飞机能够响应键盘的方向键移动。请使用“当按下向上键时”和“当按下向下键时”等事件块，结合“移动10步”等运动块来实现飞机的上下移动。

4.教学子弹发射

-（教师）现在，我们的飞机可以移动了，但是还不够，我们还需要让飞机能够发射子弹。请添加一个子弹角色，并命名为“Bullet”。

-（学生按照指示操作）

-（教师）我们将使用“当按下空格键时”事件块来触发子弹的发射。使用“克隆自己”块来创建子弹的克隆，并设置子弹的移动路径和消失条件。

5.教学敌人生成

-（教师）一个游戏如果没有敌人，那就没有挑战性了。接下来，我们添加敌人角色，并命名为“Enemy”。我们需要设计一个算法，让敌人能够在屏幕上方随机出现，并向下移动。

-（学生按照指示操作）

-（教师）我们可以使用“重复执行直到x坐标小于某个值”循环块，结合“随机生成x坐标”的数学计算来实现敌人生成。

6.教学碰撞检测

-（教师）现在我们有飞机、子弹和敌人，但是游戏还没有结束的条件。我们需要添加碰撞检测，当子弹碰到敌人时，敌人应该消失，并且分数增加。

-（学生按照指示操作）

-（教师）我们将使用“当克隆触碰到某个角色时”条件块来实现碰撞检测。当子弹与敌人碰撞时，我们将使用“删除这个克隆”和“改变分数”相关块来完成逻辑。

7.教学游戏结束逻辑

-（教师）最后，我们需要设置游戏结束的条件。如果敌人的克隆触碰到飞机，游戏应该结束，并显示最终得分。

-（学生按照指示操作）

-（教师）我们可以使用“当克隆触碰到Player时”事件块来检测飞机是否被击中，并使用“停止全部”块来结束游戏。

8.代码调试与优化

-（教师）现在，请大家检查自己的代码，确保飞机可以移动、子弹可以发射、敌人可以生成，并且碰撞检测和游戏结束逻辑都能正常工作。如果在调试过程中遇到问题，可以举手向老师求助，或者和同学们一起讨论。

-（学生进行代码调试，教师巡回指导）

9.游戏展示与评价

-（教师）调试完成后，请大家展示自己的游戏，并相互评价。看看谁的飞机大战游戏最有创意，功能最完整。

-（学生展示游戏，互相评价）

10.总结与布置作业

-（教师）今天我们学习了如何制作一个简单的飞机大战游戏，大家做得非常棒。接下来，请大家整理今天的学习内容，思考如何为游戏添加更多的功能，比如不同的敌人类型、升级系统等。作为作业，请大家在本周末完成游戏的新功能设计，并在下节课分享。

-（学生记录作业，教师结束本节课的教学）学生学习效果学生学习效果，在本节课“汕头市SCRATCH图形化编程课6.飞机大战-雷霆战机”的教学中，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.掌握了SCRATCH软件的基本操作，包括角色的创建、坐标定位、变量的使用等，能够熟练地使用这些工具进行编程。

2.学生通过设计飞机移动、子弹发射、敌人生成和碰撞检测等环节，加深了对SCRATCH编程逻辑的理解，提高了计算思维能力。

3.在实现游戏功能的过程中，学生学会了如何将复杂问题分解为简单的编程步骤，培养了逻辑思考和抽象思维能力。

4.学生通过自主设计游戏元素和规则，发挥创新能力，设计出了具有个人特色的飞机大战游戏，提升了创新意识和能力。

5.在游戏设计和调试过程中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，增强了团队协作能力。

6.学生能够将所学知识应用于实际项目中，通过编写代码实现游戏功能，提高了实践操作能力和问题解决能力。

7.学生在展示和评价环节中，学会了如何表达自己的想法，接受他人的反馈，提高了沟通和自我展示能力。

8.学生在完成作业过程中，能够主动思考如何为游戏添加新功能，培养了自主学习和探究的能力。

9.学生在游戏制作过程中，学会了如何管理项目进度，合理分配时间，提高了时间管理能力。

10.学生通过本节课的学习，对图形化编程产生了浓厚的兴趣，为后续学习更深入的编程知识打下了良好的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将游戏化教学元素融入编程教学，通过设计互动性强的飞机大战游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.我注重培养学生的团队合作能力，通过分组合作的方式，让学生在完成游戏设计的同时，学会沟通与协调。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我在课堂上对学生的个别指导不够充分，未能照顾到每个学生的学习进度和需求。

2.在教学方法上，我可能过于依赖演示和讲解，学生的实际操作时间相对较少，导致学生的实践能力提升有限。

3.在教学评价方面，我未能充分运用形成性评价，对学生的学习过程和进步缺乏及时的反馈。

（三）改进措施

1.为了更好地满足学生的个性化学习需求，我计划在课堂上设置更多的一对一辅导时间，确保每个学生都能得到足够的关注和支持。

2.我将调整教学方法，增加学生的实践环节，让学生有更多机会动手操作，通过实践来加深对编程知识的理解。

3.我将加强对学生学习过程的监控，引入更多的形成性评价工具，如学习日志、课堂问答、小组讨论等，以便及时了解学生的学习情况，并给予针对性的反馈。

在未来的教学中，我会继续探索更有效的教学策略，不断提升教学质量，确保学生在编程学习过程中能够获得最佳的学习体验和成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生们的学习效果，培养出更多优秀的编程小能手。内容逻辑关系①飞机大战游戏设计流程

-重点知识点：游戏设计的基本步骤，包括需求分析、角色创建、逻辑编程、调试优化。

-重点词：需求分析、角色、逻辑编程、调试。

②SCRATCH编程技能应用

-重点知识点：SCRATCH软件