全国中图版高中信息技术选修2第三单元第一节视听制作2、《制作视听作品》说课稿

全国中图版高中信息技术选修2第三单元第一节视听制作2、《制作视听作品》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为全国中图版高中信息技术选修2第三单元第一节《制作视听作品》。本节课主要围绕视听作品的制作展开，内容包括：

1.视听作品的基本概念及分类。

2.视听作品制作的基本流程。

3.视听作品制作中常用的软件和工具。

4.视听作品制作的基本技巧和方法。

5.视听作品制作的实践操作。核心素养目标1.信息意识：培养学生对视听信息的敏感度，提升其主动获取、分析、处理和利用信息的能力。

2.计算思维：通过视听作品的制作过程，发展学生的逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。

3.信息伦理：引导学生理解并遵守信息法律法规，形成良好的信息道德品质。

4.技术应用：使学生掌握视听作品制作的基本技术和方法，能够运用信息技术创造性地表达自己的思想和观点。学情分析本节课的对象为高中选修信息技术课程的学生。以下是对学生的学情分析：

1.学生层次：学生在信息技术知识方面存在一定的基础，但个体差异较大。部分学生对信息技术有浓厚的兴趣，掌握了一定的计算机操作技能；而另一部分学生则相对较弱，需要更多的引导和帮助。

2.知识与能力：学生在信息技术基础知识方面有一定了解，能够使用常见的软件进行基本操作。但在视听作品制作方面，大多数学生尚缺乏系统性的学习和实践经验，需要在本节课中重点培养。

3.素质方面：学生在信息素养、审美观念、创新意识等方面有待提高。本节课将通过视听作品制作的实践，引导学生培养良好的信息素养和审美观念，激发创新意识。

4.行为习惯：学生在信息技术课程中，普遍存在动手实践不足、理论学习较多的情况。本节课将注重培养学生的动手操作能力，养成良好的实践习惯。

5.课程学习影响：本节课内容与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。通过视听作品制作的学习，有助于提高学生对信息技术的应用能力，为学生未来的学习和工作奠定基础。同时，本节课也有利于培养学生的团队协作精神，提高人际沟通能力。教学资源1.软件资源：视频编辑软件（如会声会影、AdobePremiere等）、音频编辑软件（如Audacity）、图像处理软件（如Photoshop）。

2.硬件资源：计算机、投影仪、摄像头、麦克风、耳机。

3.课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台。

4.信息化资源：教学课件、视听作品案例、相关素材库。

5.教学手段：小组讨论、案例教学、任务驱动、现场演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括视听作品制作的流程介绍、软件操作指南等，并明确预习目标，即理解视听作品制作的基本步骤。

-设计预习问题：设计问题如“视听作品制作的一般流程是什么？”、“列举两种常见的视频编辑软件。”

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和作业完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，初步了解视听作品制作的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习的笔记、问题答案等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个完成的视听作品案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解视听作品制作的基本流程，包括素材收集、剪辑、特效添加、音频编辑等。

-组织课堂活动：分组进行简单的视频剪辑练习，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实践中。

-参与课堂活动：学生积极参与视频剪辑练习，尝试运用所学技能。

-提问与讨论：学生在遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解视听作品制作的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握视频剪辑技能。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解视听作品制作的知识点，掌握剪辑技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后剪辑任务，要求学生独立完成一个简单的视听作品。

-提供拓展资源：提供一些优秀的视听作品案例，供学生参考学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识，独立完成课后剪辑任务。

-拓展学习：观看提供的视听作品案例，学习更多的剪辑技巧。

-反思总结：完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际操作能力。

-通过拓展学习，开阔学生的视野，激发创新思维。

-通过反思总结，帮助学生发现并改正错误，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够清晰地理解视听作品制作的基本概念、分类和制作流程。他们掌握了常用的视听作品制作软件和工具，如会声会影、AdobePremiere等视频编辑软件，Audacity等音频编辑软件，以及Photoshop等图像处理软件的基本操作。此外，学生能够理解视听作品制作中的基本技巧和方法，如剪辑、转场、特效添加、音频处理等。

具体表现在：

-学生能够独立完成简单的视频剪辑任务，如素材的导入、剪辑、添加转场和基本特效。

-学生能够调整音频的音量、剪辑音频片段，以及为视频添加背景音乐和旁白。

-学生能够运用图像处理软件对视频中的图像进行基本的编辑，如调整亮度、对比度、饱和度等。

2.技能提升方面：

学生在实践中提高了视听作品制作的能力。通过课堂上的小组讨论和实际操作，学生学会了如何协作完成一个视听作品项目。他们在视频剪辑、音频编辑和图像处理方面的技能得到了锻炼和提升。

具体表现在：

-学生能够熟练使用视频编辑软件进行基本操作，如剪辑、合并、分割视频片段。

-学生能够运用音频编辑软件进行音频的剪辑、混音和效果添加。

-学生能够运用图像处理软件对视频中的图像进行基本的修饰和调整。

3.创新意识方面：

学生在制作视听作品的过程中，展现出了创新意识。他们能够结合自己的兴趣和创意，设计出有个性的视听作品。通过实际操作，学生学会了如何将创意转化为实际的视听作品。

具体表现在：

-学生在视频剪辑中尝试使用不同的转场效果和特效，使作品更具观赏性。

-学生在音频编辑中尝试不同的音乐和音效组合，增强作品的情感表达。

-学生在图像处理中尝试不同的滤镜和调整，提升作品的视觉效果。

4.信息素养方面：

学生在学习过程中，提高了信息素养。他们学会了如何有效地搜索和筛选网络资源，以及如何合法使用版权信息。学生在制作视听作品时，能够合理引用网络资源，并在作品中正确标注引用来源。

具体表现在：

-学生能够从网络中筛选出合适的素材，并正确引用到自己的作品中。

-学生能够遵守版权法规，对于引用的网络资源进行正确的标注和说明。

5.团队协作能力方面：

具体表现在：

-学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的见解和想法。

-学生在分工合作中能够承担自己的责任，完成分配的任务。

-学生在作品完成后能够共同分享成果，总结经验教训。

6.自我学习能力方面：

学生在自主学习过程中，提高了自我学习能力。他们学会了如何制定学习计划，如何自我监控学习进度，以及如何通过反思总结来提升自己的学习能力。

具体表现在：

-学生能够自主完成预习任务，并在课堂上积极提问和参与讨论。

-学生能够独立完成课后作业，并在作业完成后进行自我反思。

-学生能够根据教师的反馈，调整自己的学习策略和方法。板书设计①视听作品制作的基本概念与分类

-重点知识点：视听作品定义、分类

-重点词：动态影像、声音、交互性

-重点句：视听作品是通过动态影像和声音的结合来表达创意的媒体形式。

②视听作品制作的基本流程

-重点知识点：制作流