第五单元 第2课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第五单元第2课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五单元第2课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：第五单元第2课时《角的初步认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过对角的初步认识，让学生掌握角的定义、分类以及角的度数，培养他们观察、操作和思考的能力。教学内容与人教版三年级上册数学教材第五单元相关联，旨在帮助学生更好地理解几何图形的基本概念，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念和几何直观能力。通过角的初步认识，学生将能够运用观察、操作、抽象和推理等数学思考方法，识别和描述生活中的角，理解角的大小与边的长短无关，培养几何直观感和逻辑思维能力。同时，通过小组合作和问题解决，提升学生的合作交流能力和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了平面图形的基本概念，如直线、线段和射线，对基本的几何图形有了初步的认识。此外，他们可能已经能够识别简单的几何图形，并能够描述图形的一些基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇心，对于实际操作和直观演示的教学方式更感兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，但可能更偏好具象化的学习材料。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更擅长通过动手操作来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-角的概念较为抽象，学生可能难以理解角的大小与边长无关的概念。

-对角的不同分类（直角、锐角、钝角）可能会混淆，需要通过大量的实例来区分。

-在实际操作中，学生可能难以准确地画出或识别标准角度。

-在解决问题时，学生可能不知道如何运用角的性质来解决问题，需要通过练习来培养这种能力。教学资源-教材：人教版三年级上册数学教材

-教学课件：PPT演示文稿

-教学模型：角的模型和教具

-实物材料：三角板、量角器

-白板和马克笔

-信息化资源：数学教学软件或应用

-教学视频：角的识别和分类视频

-练习题：纸质或电子版练习题教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示日常生活中常见的物品图片，如剪刀、书页等，引导学生观察并指出其中的角。

-提问：你们在哪里见过这些角？它们有什么特点？

-引导学生注意角是由两条射线共同组成的，并指出角的顶点和边。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示角的定义、分类（直角、锐角、钝角）和角的度数概念。

-利用教具和模型，演示不同类型的角，让学生直观感受角的大小。

-进行互动环节，让学生上台尝试画直角、锐角和钝角，并让其他同学判断是否正确。

-讲解角的度量方法，使用量角器演示如何测量角的大小，并让学生跟随操作。

-通过PPT上的练习题，让学生识别并分类不同大小的角。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，练习识别和测量角。

-鼓励学生相互检查答案，并讨论解题过程中的疑问。

-选几名学生上台展示他们的练习结果，并给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，包括角的定义、分类和度量方法。

-强调角的大小与边长无关，以及角的度数表示方法。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的课后作业，包括书面练习题和观察生活中的角，记录所见所闻。

-提醒学生复习本节课的内容，并准备下一节课的相关材料。

-确保学生明白作业要求和提交时间，并鼓励他们按时完成作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《角的秘密》：介绍角的更多数学性质和应用，如角在几何图形中的作用，角在现实生活中的应用等。

-《几何学的故事》：讲述几何学的发展历史，以及几何学家如何探索角的奥秘。

-《角的测量与应用》：详细讲解不同类型的量角器及其使用方法，以及角在工程和设计中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的角，记录下不同物品中的直角、锐角和钝角，并尝试用量角器测量它们的大小。

-制作一个角的模型，用硬纸板或其他材料制作不同类型的角，并标出它们的度数。

-探究角的度量单位——度（°）的由来，了解角度的划分和进制。

-阅读相关的数学故事或科普书籍，加深对角的理解和认识。

-在网上搜索角的几何画法，学习如何使用几何软件绘制角，并探索角的几何变换。

-与同学组成学习小组，讨论角在实际问题中的应用，如设计一个小型的几何图案，要求包含特定的角度。

-定期组织数学角分享会，让学生分享他们在课后自主学习中的发现和成果，促进知识和经验的交流。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克或数学模型挑战，以角为主题进行探索和研究。

-提醒学生，数学不仅仅是课堂上的学习，更是生活中的应用，让他们学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维解决问题。内容逻辑关系①角的定义与特征

-重点知识点：角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。

-重点词汇：射线、端点、角。

②角的分类

-重点知识点