第二单元第3课时 《练习三》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

第二单元第3课时《练习三》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2023-2024学年三年级下册数学苏教版第二单元第3课时《练习三》。本节课旨在通过练习题的形式，巩固学生对两位数乘以一位数的乘法法则的理解和运用，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前已经学习了两位数乘以一位数的乘法法则，以及相关的乘法口诀。本节课的练习题将帮助学生巩固这些知识，并在实际计算中运用所学的乘法法则，为后续学习三位数乘以一位数等更复杂的乘法打下基础。练习题内容涉及多位数乘一位数的计算，以及解决实际生活中的问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过练习三的解题过程，学生将能够：

1.熟练运用两位数乘以一位数的乘法法则，提高运算准确性，培养数学运算的核心素养。

2.解决实际问题，将数学知识应用于生活情境中，增强数学问题的解决能力。

3.发展数学思维能力，通过分析问题和选择合适的解题策略，培养思维的灵活性和创造性。三、学习者分析1.学生已经掌握了两位数乘以一位数的乘法法则，能够独立完成基本的乘法运算，并且对乘法口诀有一定的理解和记忆。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对数学游戏和实际生活中的问题较为感兴趣，他们喜欢通过操作和实践活动来学习数学。在能力上，学生具备基本的计算能力，但解决问题的能力还在发展中。学习风格上，学生倾向于直观形象的学习，通过具体的实例来理解和掌握抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于乘法运算中的进位处理不够熟练，容易在计算中出现错误；在解决实际问题时，可能难以将问题抽象成数学模型，无法有效地运用所学的乘法知识来解决问题。此外，部分学生可能在注意力集中和持久性方面存在挑战，需要教师在教学过程中不断引导和激励。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统地讲解两位数乘以一位数的乘法法则，确保学生理解并掌握。

-利用讨论法，鼓励学生在小组内交流解题策略，培养学生的合作能力和批判性思维。

-运用实验法，通过实际操作和游戏活动，让学生在实践中深化对乘法法则的理解。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示动态的乘法过程，增强学生对乘法法则的直观理解。

-引入教学软件，提供互动的练习题，让学生在电脑或平板上自主练习，提高学习效率。

-利用实物模型或教具，如乘法表，帮助学生形象地理解乘法运算的原理。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的数学谜题，如“小华有3个苹果，每个苹果有4个种子，请问小华一共有多少个种子？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾两位数乘以一位数的乘法法则，并简单回顾之前学过的乘法口诀。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解两位数乘以一位数的乘法法则，包括如何处理进位问题。

-举例说明：通过具体的例题，如24×3，展示乘法法则的应用，并解释每一步的计算过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个类似的乘法问题，让学生尝试解决并讨论解题过程，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成《练习三》中的题目，包括基础乘法计算和解决实际问题的题目。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的计算过程和答案进行检查，及时给予个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调两位数乘以一位数乘法法则的应用和注意事项。

-学生分享在练习过程中遇到的问题以及如何解决这些问题，教师进行点评和补充。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括一些乘法练习题和解决实际问题的题目，以巩固学生对本节课所学内容的理解和应用。

-提醒学生在完成作业时注意检查，尤其是进位的处理和计算的准确性。

具体教学过程如下：

-导入：

-展示数学谜题，引导学生思考并回答。

-简单回顾两位数乘以一位数的乘法法则。

-新课呈现：

-讲解两位数乘以一位数的乘法法则，包括进位的处理。

-通过例题24×3，展示计算过程，并解释每一步的原理。

-学生分组讨论，尝试解决类似问题，教师巡回指导。

-巩固练习：

-学生独立完成《练习三》中的题目。

-教师检查学生的答案，提供个别指导。

-课堂总结：

-教师总结本节课的主要内容。

-学生分享练习过程中的经验和问题，教师点评。

-作业布置：

-布置家庭作业，提醒注意事项。

-结束本节课。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握两位数乘以一位数的乘法法则：通过本节课的学习，学生能够熟练运用两位数乘以一位数的乘法法则进行计算，能够正确处理进位问题。

2.提高计算速度和准确性：学生在完成《练习三》中的题目时，能够迅速而准确地计算出结果，减少了计算错误的发生。

3.增强解决问题的能力：通过解决实际生活中的问题，学生能够将所学的乘法知识应用于具体情境中，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.培养逻辑思维和推理能力：在探究乘法法则的过程中，学生需要逻辑思维和推理来理解乘法的原理，这有助于他们数学思维的发展。

5.增强学习兴趣和自信心：学生在成功解决练习题后，会感到成就感和满足感，这有助于增强他们对数学学习的兴趣和自信心。

6.提升数学应用能力：学生在解决实际问题时，能够将数学知识应用到实际生活中，如计算购物总价、理解面积计算等，提升了数学应用能力。

7.发展合作和交流能力：在小组讨论中，学生学会了与他人合作，通过交流想法和讨论策略，提高了合作解决问题的能力。

8.形成良好的学习习惯：学生在课堂上的积极参与和练习过程中的认真态度，有助于他们形成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

9.掌握自我检查和纠错方法：学生在完成练习题后，学会了自我检查和纠错的方法，这有助于他们在后续的学习中更加独立和自主。

10.理解数学概念之间的联系：通过本节课的学习，学生能够理解乘法与加法之间的联系，以及乘法在数学体系中的重要性。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过引入生活中的实际问题来激发学生的学习兴趣，比如计算购物时总价，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和解决问题，这不仅提高了学生的合作能力，也让他们在互动中深化了对乘法法则的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在理解乘法法则时仍然存在困难，特别是在处理进位问题时，他们容易混淆。

2.在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律稍微有些失控，需要更好地平衡学生的积极参与和课堂秩序。

3.在教学评价方面，我意识到仅仅通过书面练习题来评价学生的掌握程度可能不够全面，需要更多的口头提问和个别辅导来了解学生的真实水平。

（三）改进措施

1.针对学生在理解乘法法则上的困难，我计划在未来的教学中增加更多的直观教学手段，如使用实物模型或动画演示，