第二单元 人工智能的应用与挑战 第2课 智慧生活　说课稿　2023-2024学年青岛版（2024）初中信息技术第六册

第二单元人工智能的应用与挑战第2课智慧生活说课稿2023——2024学年青岛版（2024）初中信息技术第六册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是“第二单元人工智能的应用与挑战第2课智慧生活”，主要包括智慧家居、智慧交通、智慧医疗等人工智能在生活中的具体应用，以及这些应用带来的便利与挑战。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在previous学习中已了解了人工智能的基本概念，本节课将引导学生进一步了解人工智能在现实生活中的实际应用，让学生认识到人工智能与日常生活的紧密关联，从而激发学生对信息技术学科的兴趣。本节课内容与青岛版初中信息技术第六册教材紧密相连，旨在帮助学生构建完整的知识体系。核心素养目标1.信息意识：培养学生对人工智能在智慧生活中的应用有敏感的洞察力，能够主动关注并理解信息技术对日常生活的影响。

2.计算思维：通过分析智慧生活的案例，训练学生运用计算思维解决问题，提升逻辑思维和创新能力。

3.信息伦理：引导学生正确认识人工智能在智慧生活中的伦理问题，培养良好的信息道德素养。

4.信息素养：使学生能够利用所学知识，评价人工智能在智慧生活中的利与弊，形成客观、全面的认知。学情分析本节课面对的是初中阶段的学生，他们已具备一定的基础知识，对信息技术有初步的了解和兴趣。在知识层面，学生已学习过人工智能的基本概念，能够理解简单的编程逻辑，但尚缺乏对人工智能在智慧生活中应用的具体了解。在能力层面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，能够通过案例学习来理解抽象概念，但需要引导来提升其创新能力和问题解决能力。

在素质方面，学生具备一定的信息素养，能够使用网络资源进行学习和探索，但对于信息伦理和隐私保护等深层问题认识不足。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯，这对课程学习可能产生一定的负面影响。因此，教学中需要激发学生的兴趣，鼓励他们主动参与，通过实践操作来加深对智慧生活概念的理解，同时也要注重培养他们的信息伦理意识，确保他们在使用信息技术时能够做出负责任的选择。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备青岛版初中信息技术第六册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与智慧生活相关的图片、图表和视频，以及人工智能应用案例的PPT演示文稿，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，以及必要的编程软件，以便学生进行智慧生活相关的编程实践。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置互动问答环节，鼓励学生合作交流，同时确保每组学生都能接触到实验器材和计算机设备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于智慧生活的PPT和视频资料，明确预习目标，如理解智慧家居系统的基本原理。

-设计预习问题：围绕智慧生活的便利与挑战，设计问题如“你认为智慧生活如何影响日常生活？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每位学生都完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读智慧生活相关的资料，理解智慧家居、智慧交通等应用。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示智慧生活的实例，如智能音响控制家居设备，引发学生对智慧生活的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解智慧生活的关键技术，如物联网、大数据分析等。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨智慧生活的优势与挑战。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考智慧生活的实际应用。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对智慧生活的理解和疑问。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，加深对智慧生活的认识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解智慧生活的技术基础。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习智慧生活的应用。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于智慧生活应用的课后作业，如设计一个简单的智慧家居控制系统。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索智慧生活。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成智慧家居控制系统的设计。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解智慧生活的技术原理及其在生活中的应用，以及探讨智慧生活带来的挑战。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生将逐步掌握这些重点内容。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人工智能基础知识：介绍人工智能的发展历程、基本概念、主要技术和应用领域，帮助学生构建人工智能的整体知识框架。

（2）智慧生活案例：收集智慧家居、智慧交通、智慧医疗等领域的实际案例，让学生了解人工智能在现实生活中的应用。

（3）编程实践：提供简单的编程任务，如使用Python或Scratch编写智慧家居控制程序，让学生动手实践，加深对智慧生活的理解。

（4）信息伦理与法律：介绍与人工智能相关的伦理问题和法律法规，引导学生正确使用人工智能技术，培养良好的信息道德素养。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主学习人工智能的基础知识和智慧生活的应用案例，提升自己的信息素养。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和见解，通过交流互动，加深对智慧生活应用的理解。

（3）实践操作：引导学生参与编程实践，通过编写智慧家居控制程序，实际操作体验人工智能技术的应用，培养动手能力和创新思维。

（4）案例分析：让学生选取一个智慧生活应用案例，进行深入分析，探讨其技术原理、优势和不足，以及可能带来的社会影响。

（5）信息伦理探讨：组织学生进行信息伦理的讨论，分析人工智能技术在智慧生活中可能引发的伦理问题，如隐私保护、数据安全等，引导学生思考如何在实际应用中遵循伦理原则。

一、人工智能基础知识

1.人工智能发展历程：从早期的符号主义智能、基于规则的专家系统，到机器学习、深度学习等现代人工智能技术。

2.基本概念：算法、模型、神经网络、深度学习、机器学习、自然语言处理等。

3.主要技术：机器学习算法、深度学习框架、计算机视觉、语音识别、自然语言处理等。

4.应用领域：智能家居、智能交通、智能医疗、金融、教育、娱乐等。

二、智慧生活案例

1.智慧家居：智能音响、智能灯光、智能门锁、智能温控等。

2.智慧交通：自动驾驶汽车、智能交通信号系统、智能停车系统等。

3.智慧医疗：远程医疗、智能诊断、健康管理系统等。

三、编程实践

1.任务一：使用Python编写一个简单的智能家居控制程序，实现灯光、空调的远程控制。

2.任务二：使用Scratch编写一个智慧交通模拟程序，模拟车辆在智能交通信号系统下的行驶。

四、信息伦理与法律

1.伦理问题：隐私