《纸船和风筝》小学语文教案设计

《纸船和风筝》小学语文教案设计

《纸船和风筝》教学设计一、教材分析《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。课文以生动的语言，向读者展现了松鼠和小熊因为纸船和风筝成为好朋友，后来又因为一点小事而吵架，最后又和好如初的故事。这篇课文通过这个简单的故事告诉孩子们友谊的珍贵，引导学生懂得在与朋友相处时要珍惜友谊，相互包容。在教学过程中，要引导学生体会文中角色的情感变化，感受故事的趣味性和蕴含的道理。二、教学目标1.知识与技能目标-认识“筝、鼠”等12个生字，会写“折、纸”等8个生字。-正确、流利、有感情地朗读课文，能读出松鼠和小熊的不同语气。-理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。2.过程与方法目标-通过多种形式的朗读，体会角色的情感变化。-引导学生在阅读中抓住关键词句，理解课文内容。3.情感态度与价值观目标-感受友谊带来的快乐，懂得珍惜友谊，学会宽容和谅解。三、教学重点难点1.重点-认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。-理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊变化过程。-学会在阅读中抓住表示动作、表情等的关键词句，体会角色的情感。例如，“松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到了小熊家门口。”这里的“折”“放”“漂”等动词，生动地展现了松鼠送纸船的过程，让学生能够感受到松鼠对小熊的友好。再如“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快乐！’”从“乐坏了”这个表情描写可以看出小熊收到纸船时的惊喜和高兴，这些关键词句有助于学生理解角色间的友谊。2.难点-理解课文中所蕴含的道理，体会友谊的珍贵，学会如何处理朋友间的矛盾。比如在松鼠和小熊吵架后，“可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”这里学生需要理解朋友之间的矛盾会影响友谊，而后面他们又和好如初，这一过程需要引导学生深入思考如何在自己的生活中对待朋友间的矛盾。四、教学方法1.情景教学法-在讲解课文时，创设与课文内容相关的情景。例如，在讲解松鼠和小熊送礼物的情节时，可以在教室里简单布置出小溪和山顶的场景，找学生分别扮演松鼠和小熊，模拟送纸船和风筝的过程。让学生身临其境地感受故事中的情境，更好地理解角色的情感。-在讲解他们吵架后的情节时，可以把教室的光线调暗一些，营造出一种沉闷的氛围，让学生体会到友谊出现裂痕时的压抑感。2.朗读教学法-教师范读。教师通过富有感情的朗读，为学生树立榜样。如在朗读松鼠送纸船时，用轻快、期待的语气读；读小熊收到纸船时，用惊喜、高兴的语气读。让学生在听读中感受不同的情感。-学生分角色朗读。将学生分成小组，分别扮演松鼠和小熊，进行分角色朗读。在朗读过程中，要求学生根据角色的性格和情感变化，调整自己的朗读语气。比如读到松鼠和小熊吵架的部分，要读出愤怒、伤心的感觉；读到和好的时候，要读出激动、开心的感觉。通过分角色朗读，加深对课文的理解。-自由朗读。给学生足够的时间自由朗读课文，让他们在朗读中体会文字的韵律和情感，找出自己不理解或者觉得特别有趣的地方。3.问题引导法-在教学过程中，提出一系列有启发性的问题。例如，在讲解松鼠和小熊成为好朋友的过程时，问学生：“松鼠为什么要送纸船给小熊呢？小熊收到纸船后的心情是怎样的？你从哪些地方看出来的？”引导学生思考，从而理解故事的发展和角色的情感。-在讲到他们吵架的情节时，问学生：“他们为什么会吵架呢？吵架后他们的心情又会是怎样的？如果你是他们中的一个，你会怎么做？”通过这些问题，引导学生深入思考友谊中的矛盾以及如何解决。五、教学准备1.多媒体课件，包括松鼠、小熊的图片，纸船和风筝的图片，以及课文相关的动画视频等。2.制作生字卡片，方便学生认读生字。3.准备一些纸和彩笔，用于课堂上让学生制作纸船或风筝。六、教学时间2课时七、教学过程第一课时1.趣味导入-教师拿出一个纸船和一个风筝，展示给学生看。问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生说出纸船和风筝。然后接着问：“你们有没有放过风筝或者折过纸船呢？”让学生分享自己的经历。-教师说：“今天，老师要给大家讲一个关于纸船和风筝的故事，这个故事里的纸船和风筝可有着特殊的意义呢。”从而引出课文。1.1初读课文，学习生字-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字可以借助拼音或者请教同学和老师。-教师出示生字卡片，逐个认读生字。-对于“筝”字，可以结合“风筝”这个词语，让学生多读几遍，注意“筝”在“风筝”一词中读轻声。-对于“鼠”字，可以通过展示老鼠的图片，让学生形象地记忆这个字的字形。-对于“折”字，可以让学生用手做一下折纸的动作，帮助理解字义。-教师讲解生字的字形结构和书写笔顺，然后让学生在练习本上书写生字，每个生字写3-5遍。教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。1.2再读课文，理解课文大意-学生再次朗读课文，思考：这篇课文讲了一个什么样的故事？-请学生用自己的话简单概括课文内容。教师引导学生说出松鼠和小熊通过纸船和风筝成为好朋友，后来吵架，最后又和好的故事梗概。1.3精读课文，体会友谊的开始-教师引导学生读课文的第1-6自然段，思考：松鼠和小熊是怎么成为好朋友的？-学生找出相关的句子，如“松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到了小熊家门口。”“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快乐！’”“小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。”“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：‘祝你幸福！’”-教师引导学生分析这些句子，从松鼠和小熊送礼物的方式、礼物的内容以及他们收到礼物后的反应等方面，体会他们之间友谊的开始。例如，从松鼠送小松果和写着“祝你快乐”的纸条，可以看出松鼠对小熊的祝福和友好；小熊扎风筝送草莓并写着“祝你幸福”，也表现出他对松鼠的喜爱。他们收到礼物后的“乐坏了”，则生动地表现出他们的开心和对这份友谊的珍视。-教师指导学生有感情地朗读这几个自然段，读出松鼠和小熊的快乐和友好。1.4课堂练习-看拼音写词语-zhézhǐ（折纸）-fēngzheng（风筝）-sōngshǔ（松鼠）-给下列生字组词-折（折纸、打折）-纸（纸张、白纸）-祝（祝福、祝愿）1.5总结本节课内容-教师和学生一起回顾本节课学习的生字、课文的主要内容以及松鼠和小熊友谊开始的过程。-布置作业-抄写生字词。-把松鼠和小熊成为好朋友的过程讲给爸爸妈妈听。第二课时1.复习导入-教师听写生字词，检查学生对上节课生字的掌握情况。-请学生回顾上节课讲的松鼠和小熊成为好朋友的过程，然后请一名学生简单复述。1.1精读课文，体会友谊的变化-教师引导学生读课文的第7-11自然段，思考：松鼠和小熊的友谊发生了什么变化？-学生找出描写他们吵架的句子，如“可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”-教师引导学生分析吵架后他们的心情。可以让学生想象自己和朋友吵架后的感受，然后再结合课文中“松鼠很难过。他还是每天折一只纸船，他也不知道小熊能不能收到，就把纸船放到小溪里。”“小熊也很难过。他还是每天扎一只风筝，他也不知道松鼠能不能收到，就把风筝放到山顶上。”这些句子，体会他们虽然吵架了，但还是很想念对方的复杂心情。-教师引导学生继续读课文，看看他们是怎么和好的。学生找出“过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：‘如果你愿意和好，就放一只风筝吧！’他把这只纸船放进了小溪里。”“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。”等句子。-教师分析这些句子，让学生体会到松鼠主动求和以及小熊积极回应，从而和好如初的过程。同时，引导学生从松鼠“高兴得哭了”这个描写中，深刻感受他们对友谊的珍惜。-教师指导学生有感情地朗读这几个自然段，读出他们吵架时的难过、想念对方时的惆怅以及和好时的激动。1.2深入理解课文蕴含的道理-教师提问：“从松鼠和小熊的故事中，你们学到了什么？”引导学生思考并回答。-教师总结：这个故事告诉我们，友谊是很珍贵的，朋友之间可能会有矛盾，但只要我们相互包容、主动求和，就能和好如初。在生活中，我们也要珍惜自己的朋友，对待朋友要友善、宽容。1.3拓展活动-让学生分组讨论：在自己的生活中，有没有和朋友发生矛盾的经历？是怎么解决的？-每个小组推选一名代表进行发言，分享自己的故事。-教师对学生的发言进行点评和总结，鼓励学生在生活中积极维护友谊。1.4课堂练习-仿照课文中描写松鼠和小熊送礼物的句子，写一写自己送朋友礼物的情景。-示例：我折了一只千纸鹤，放在信封里。信封寄呀寄，寄到了朋友的家里。朋友打开信封一看，乐开了花。千纸鹤的翅膀上写着：“愿你每天都开心！”-选择合适的词语填空-飘荡漂流-纸船在小溪里（漂流）。-风筝在空中（飘荡）。1.5总结全文-教师和学生一起回顾全文内容，包括松鼠和