小学语文教案设计《黄山奇石》

小学语文教案设计《黄山奇石》

《黄山奇石》教案一、教材分析《黄山奇石》是一篇描写黄山景色的课文，课文围绕黄山的奇石展开，详细描述了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石的形状，展现了黄山岩石奇、美、多的特点。通过学习这篇课文，学生能感受到大自然的鬼斧神工，激发对祖国山河的热爱之情。教材在编排上注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，要求学生在学习过程中能根据课文描述想象画面，体会黄山奇石的奇特之处。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于描写景色类文章的理解可能还停留在表面。他们对大自然充满好奇，喜欢探索新奇的事物。然而，由于生活经验的限制，学生可能难以完全理解黄山奇石的奇特之处以及作者的描写手法。因此，在教学过程中，教师要通过多种教学方法，如多媒体展示、角色扮演等，引导学生深入理解课文内容，激发他们的学习兴趣。三、教学目标1.会认“尤、其”等14个生字，会写“南、部”等9个字，理解“闻名中外、秀丽神奇”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，能根据课文的描述，发挥想象，体会黄山奇石的奇妙之处，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。四、教学重点与难点1.教学重点-认识生字词，正确书写生字。-理解课文内容，体会黄山奇石的奇特之处。例如，在描写“猴子观海”这块奇石时，作者把黄山的一块巨石想象成一只蹲在山头望着云海的猴子，“它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海”，这一描写生动形象地展现了石头的奇特形状和有趣姿态，学生要能理解这种描写方式并体会其中的妙处。-能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。2.教学难点-能够根据课文的描述，发挥想象，感受黄山奇石的奇妙，并能用自己的话描述出来。比如对于“金鸡叫天都”这块奇石，学生要能在脑海中构建出它的样子，并且将这种想象用语言准确地表达出来。-体会作者对黄山奇石的喜爱之情以及对祖国山河的热爱之情，并在学习过程中受到情感的熏陶。五、教学方法1.直观教学法-利用多媒体展示黄山奇石的图片或视频，让学生直观地感受黄山奇石的奇特形状，帮助学生理解课文内容。例如，在讲解“猴子观海”时，播放一段从不同角度拍摄这块石头的视频，让学生能全方位地看到它像猴子的模样，加深对课文描写的理解。2.情境教学法-通过创设情境，引导学生进入课文所描述的场景中。如在讲解“仙人指路”时，让学生扮演仙人，模仿仙人指路的姿势，这样可以让学生更加深刻地体会到奇石的奇特之处。3.朗读教学法-组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、齐读、分角色朗读等。通过朗读，让学生感受课文的语言之美，体会作者的情感。在朗读过程中，教师可以对学生的朗读进行指导，如在朗读描写“仙桃石”的句子时，要读出仙桃石的神奇之感。六、教学过程1.导入新课-播放黄山风景的视频片段，让学生观看后说说自己的感受。-提问：“同学们，黄山是我国著名的风景区，那里的景色非常美丽，尤其是山上的石头，非常奇特。今天，我们就一起走进《黄山奇石》这篇课文，去看看那些神奇的石头吧。”1.1初读课文，学习生字词-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。-教师出示生字卡片，检查学生的认读情况。-认读生字：尤、其、区、巨、它、安、块、站、巨、峰、当、脖、著、形、状。-重点指导“脖”这个字的读音，强调是轻声。-学习词语-教师出示词语卡片：闻名中外、秀丽神奇、尤其、仙桃石、巨石、一位仙人、山峰、每当、脖子、著名、形状。-让学生先自己认读词语，然后开火车读，齐读等。-理解“闻名中外”的意思，可以通过举例说明，如长城闻名中外，就是在国内外都很有名气。1.2再读课文，整体感知-学生再次朗读课文，思考课文主要写了什么内容。-引导学生回答：课文主要写了黄山的奇石，介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石的形状。-提问：“课文是按照什么顺序来描写这些奇石的呢？”让学生通过阅读课文找出答案，即按照奇石的名称来描写的。2.精读课文，体会奇石的奇特之处2.1学习“仙桃石”-学生默读课文第二自然段，找出描写“仙桃石”的句子。-教师出示句子：“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”-引导学生思考：从这句话中你能体会到“仙桃石”的什么特点？（形状像桃子，而且好像是从天上飞下来的，非常神奇。）-让学生发挥想象，如果自己看到这样一块石头会有什么感受。-指导学生有感情地朗读这一自然段，读出仙桃石的神奇之感。2.2学习“猴子观海”-教师范读课文第三自然段，学生边听边想象画面。-让学生找出描写“猴子”动作的词语，如“抱”“蹲”“望”。-提问：“这些动词用得好在哪里呢？”引导学生回答：这些动词把猴子的动作描写得很生动，让我们仿佛看到了一只真的猴子蹲在山头望着云海。-让学生模仿猴子的动作，感受“猴子观海”的奇特之处。-进行朗读指导，要读出猴子的机灵和有趣。2.3学习“仙人指路”-学生自主阅读课文第四自然段，思考：“仙人指路”这块奇石像什么？-学生回答后，教师引导：“那这位仙人在做什么呢？”让学生理解“仙人指路”的形象。-创设情境，让学生扮演仙人，进行角色扮演，体会“仙人指路”的奇特。-指导朗读，读出仙人的神秘之感。2.4学习“金鸡叫天都”-学生齐读课文第五自然段。-教师提问：“从课文中哪些地方可以看出‘金鸡叫天都’的奇特？”-引导学生抓住“伸着脖子”“对着天都峰不住地啼叫”等描写，体会这块奇石的形状和动态感。-教师补充介绍天都峰的雄伟险峻，让学生进一步感受“金鸡叫天都”的奇特之处。-指导学生有感情地朗读这一自然段。3.拓展延伸-让学生想象还有哪些黄山奇石，并试着用课文中的描写方法来描述。-展示一些黄山其他奇石的图片，让学生进行描述练习。4.课堂小结-教师引导学生回顾课文内容，提问：“这节课我们学习了《黄山奇石》，你都学到了什么？”-学生回答后，教师总结：我们认识了黄山的很多奇特的石头，学会了用生动的语言来描写石头的形状，还感受到了大自然的神奇和美丽。5.课堂练习5.1看拼音写词语-wénmíngzhōngwài（闻名中外）-xiùlìshénqí（秀丽神奇）-yóuqí（尤其）-shíkuài（石块）答案：闻名中外、秀丽神奇、尤其、石块。5.2写出下列词语的近义词-闻名（著名）-秀丽（美丽）-神奇（奇妙）答案：著名、美丽、奇妙。5.3仿照课文的描写方法，写一写你见过的一块奇特的石头。答案示例：就说“骆驼石”吧，它好像一只在沙漠中行走的骆驼，背上驮着两座小山，低着头，一步一步地缓缓前行，仿佛在寻找水源。6.布置作业-背诵自己喜欢的段落。-把自己想象的黄山奇石画下来，并写几句话介绍它。七、教学反思在这堂课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对黄山奇石的奇特之处有了较为深刻的理解，