综合探究 感受司法公正 说课稿 -2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

综合探究感受司法公正说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活一、教材分析

“综合探究感受司法公正说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活”本节课以我国司法制度为背景，旨在让学生了解司法公正的含义、重要性以及实现途径。教材通过案例分析和讨论，引导学生认识司法公正对于维护社会公平正义的关键作用，提高学生的法治意识和社会责任感。二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对我国司法制度的认同感，增强法治意识。

2.科学精神：引导学生运用批判性思维分析司法公正问题，提高逻辑推理和论证能力。

3.法治意识：使学生了解司法公正对于维护社会公平正义的重要性，培养遵法守法的自觉性。

4.公共参与：激发学生积极参与法治建设，为构建公正和谐社会贡献力量。三、学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的法律常识，对基本的法律概念和原则有所了解。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在逐步提高，能够进行简单的案例分析。在素质方面，学生具备一定的社会认知和道德素养，能够理解公正、公平的概念。

然而，学生在行为习惯上可能存在一定的依赖性，对于自主学习和深度探究可能不够积极。他们对法律的实际运用和理解可能还不够深入，需要通过案例来具体化法律概念。此外，由于年龄特点，学生可能对抽象的法律条文感到枯燥，需要通过生动的案例和互动讨论来激发学习兴趣。

在学习本课程之前，学生已经接触了基本的法律知识，但尚未深入理解司法公正的内涵和重要性。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的认知水平，以案例分析和讨论为主，引导学生主动思考，增强他们对司法公正的认识，从而提高学习的实效性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《法律与生活》选择性必修二的教材。

2.辅助材料：收集与司法公正相关的案例资料、法律条文及新闻报道，制作成PPT或打印资料供学生阅读讨论。

3.多媒体资源：准备相关视频片段，如法庭审理过程的纪录片，以帮助学生直观感受司法公正的实践。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等，以促进小组合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括法律案例文本和相关的法律条文，要求学生预习并理解司法公正的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“司法公正对个人和社会有何意义？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小组长汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读案例和法律条文，初步了解司法公正的概念。

思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段法庭辩论的视频，引出司法公正的课题。

讲解知识点：讲解司法公正的定义、重要性以及实现途径。

组织课堂活动：分组讨论案例，分析司法公正的具体体现。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考司法公正的实际意义。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析案例中司法公正的实现。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解法律知识，帮助学生建立法律框架。

实践活动法：通过案例讨论，让学生在实践中理解司法公正。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于司法公正的短文写作，要求学生结合课堂讨论的案例进行深入分析。

提供拓展资源：提供相关法律文献和案例分析资料，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，结合拓展资源，完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和研究。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在理解司法公正方面的收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结，深化对司法公正的理解。

本节课的重难点在于让学生理解司法公正的概念及其在实践中的具体体现，通过案例分析和小组讨论，帮助学生掌握分析法律问题的方法，提高法治素养。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述司法公正的定义、原则和重要性。通过案例学习，学生能够理解司法公正如何在实际案件中得到体现，并能结合教材内容，分析司法公正对于维护社会公平正义的作用。学生对我国司法制度的基本框架有了更清晰的了解，对相关法律条文和法律程序的掌握也更加扎实。

2.分析能力方面：

学生在预习和课堂讨论中，通过分析真实案例，提高了自己的法律分析能力。他们能够运用法律知识，对案例中的法律问题进行逻辑推理和批判性思考，形成自己的见解和判断。

3.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展中，表现出较强的自主学习能力。他们能够按照教师的要求，独立完成预习任务，自主寻找拓展资源，通过自主学习，加深了对司法公正的理解。

4.团队协作能力方面：

在课堂小组讨论中，学生能够积极参与，与组员共同分析案例，讨论问题。他们学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在合作中达到共识，提高了团队协作能力。

5.法律意识方面：

学生在学习过程中，逐渐树立了正确的法律意识。他们认识到法律对于维护社会秩序和个人权益的重要性，理解到遵守法律、尊重法律是每个公民的责任。

6.公共参与意识方面：

学生在学习司法公正的过程中，增强了公共参与意识。他们意识到作为社会成员，有责任关注和参与法治建设，为构建公正和谐社会贡献自己的力量。

具体来说，以下是一些学生在本节课后的具体表现：

-学生A在课堂讨论中，能够结合案例，准确指出司法公正的核心要素，并提出了自己的独到见解。

-学生B在课后作业中，运用所学知识，撰写了一篇关于司法公正的短文，文章逻辑清晰，论据充分。

-学生C在小组讨论中，主动承担起组织者的角色，协调组员之间的意见，使讨论得以高效进行。

-学生D在自主学习过程中，通过查阅资料，对司法公正有了更深入的理解，并在课堂上与同学分享了自己的学习心得。

-学生E在学习反馈中，表达了自己对法律制度的信心，以及对参与法治建设的热情。七、教学反思

这节课结束后，我感到学生在司法公正这一主题上有了显著的进步，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生在课堂上的参与度让我感到欣慰。他们对于案例的分析非常积极，能够结合教材中的知识点进行深入讨论。尤其是在角色扮演活动中，学生们能够站在不同角色的角度思考问题，这对于培养他们的同理心和法治意识非常有帮助。

然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生对于法律条文的理解还不够深入，他们对于一些专业术语的掌握也不够准确。这提示我在今后的教学中，需要更加注重基础知识的巩固，确保学生能够准确理解法律概念。

另外，我发现学生在自主学习方面还有提升的空间。尽管他们在预习和课后作业中表现出了一定的自主学习能力，但仍有部分学生依赖于教师的引导，缺乏主动探索的精神。未来，我计划通过设计更多开放性的问题和任务，鼓励学生独立思考和解决问题。

在教学方法上，我也进行了反思。虽然课堂活动多样，但我意识到可能过于注重形式，而忽略了内容的质量。例如，在小组讨论中，有时学生可能更多地关注于表达自己的观点，而不是倾听和理解他人的观点。未来，我会更加注重引导学生在讨论中达成共识，培养他们的团队合作能力。

此外，我也在思考如何更好地利用教学资源。虽然我已经提供了丰富的学习材料，但我发现学生们并不总是能够有效地利用这些资源。我计划在下一节课中，专门留出时间指导学生如何高效地使用这些资源，包括如何检索信息、如何筛选有用内容等。

最后，我感到自己在课堂管理方面还有提升的空间。有时候，课堂纪律可能会因为学生的过于活跃而受到影响。我需要更加灵活地调整教学策略，确保课堂活动既能激发学生的兴趣，又能保持良好的学习氛围。八、板书设计

①司法公正的定义与原则

-定义：司法公正是指在司法活动中，依据法律规定，公平、公正地处理案件，保护当事人的合法权益。

-原则：独立性、公平性、透