第二章 城镇和乡村-学习主题02-地域文化与城乡景观-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（说课稿+导学案）

第二章城镇和乡村-学习主题02-地域文化与城乡景观-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（说课稿+导学案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以高一地理湘教版2019必修第二册第二章“城镇和乡村”为教学内容，围绕“地域文化与城乡景观”这一学习主题，结合学生实际认知水平，设计以下教学思路：

1.通过引入家乡城乡景观图片，激发学生兴趣，引导学生关注地域文化与城乡景观的关系。

2.分析课本案例，让学生了解不同地域文化背景下城乡景观的特点。

3.组织学生进行小组讨论，探讨地域文化对城乡景观的影响。

4.结合实际案例，引导学生思考如何传承和保护地域文化，优化城乡景观。

5.通过课堂小结，总结本节课的学习内容，巩固学生对地域文化与城乡景观的认识。核心素养目标分析1.地理实践力：培养学生观察、分析城乡景观的能力，通过实地考察和案例研究，提高学生解决实际问题的能力。

2.地理思维：发展学生的空间思维和批判性思维，使其能够从地域文化的角度理解和评价城乡景观的形成和发展。

3.人文素养：引导学生认识地域文化的多样性和独特性，增强文化自觉和文化自信，促进学生对城乡景观的保护和传承。

4.责任意识：培养学生关注城乡发展，理解城乡规划与地域文化的关系，树立可持续发展的观念，为优化城乡景观贡献自己的力量。学情分析本节课面对的是高一学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有初步的认识，但在深入分析地域文化与城乡景观的关系上还较为缺乏。在能力方面，学生的逻辑思维和空间想象能力正在发展，能够通过案例学习进行简单的推理和分析，但尚需培养更高层次的批判性思维和综合分析能力。

学生在素质方面，具有一定的文化素养，对家乡的地域文化有一定的了解，但往往缺乏系统的认识。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与讨论和实践，培养主动探索的学习态度。

此外，学生对城乡景观的直观感受较为丰富，但往往缺乏将其与地域文化相结合的思考。他们对课程的学习兴趣可能会受到个人经历和兴趣的影响，因此，教学中需要通过多样化的教学手段和实际案例，激发学生的学习热情，帮助他们建立起地理知识与现实生活的联系。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：地理信息系统软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线地图服务、电子地图、城乡景观案例资料

-教学手段：小组讨论、案例分析法、实地考察报告、课堂提问与互动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地域文化与城乡景观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对家乡的城乡景观有什么印象？它们与当地的文化有什么联系？”

-展示一些具有地域特色的城乡景观图片，让学生初步感受地域文化在城乡景观中的体现。

-简短介绍地域文化与城乡景观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地域文化与城乡景观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地域文化与城乡景观的基本概念、组成部分和关系。

过程：

-讲解地域文化的定义，包括其主要内容和特点。

-介绍城乡景观的组成部分，包括自然景观和人文景观。

-通过实例，让学生理解地域文化如何影响城乡景观的形成和发展。

3.地域文化与城乡景观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地域文化与城乡景观的相互关系。

过程：

-选择几个具有代表性的地域文化与城乡景观案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、文化特色和城乡景观特点。

-引导学生思考这些案例对实际城乡规划和建设的影响，以及如何利用地域文化优化城乡景观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地域文化和城乡景观相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地域文化与城乡景观的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地域文化与城乡景观的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地域文化与城乡景观的基本概念、案例分析等。

-强调地域文化在城乡景观规划中的价值和作用，鼓励学生关注家乡的城乡景观发展。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于地域文化与城乡景观关系的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城乡规划与地域文化》

-《中国传统村落保护与发展》

-《地域文化对城乡景观设计的影响》

-《城乡景观规划案例分析》

-《可持续发展与城乡景观建设》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查家乡的城乡景观，分析其地域文化特色。

-收集不同地域的城乡景观图片，对比分析其差异和原因。

-阅读相关书籍和文章，了解城乡规划与地域文化的关系。

-参观附近的城乡景观项目，了解其规划设计和建设过程。

-探究地域文化在城乡景观规划中的实际应用，并提出自己的见解。

-分析城乡景观规划中存在的问题，提出改进建议。

-结合所学知识，设计一个具有地域特色的城乡景观规划方案。

-参与社区城乡景观规划的讨论，提出自己的建议和想法。

-撰写关于地域文化与城乡景观保护的调研报告。

-与同学分享学习心得，互相交流城乡景观规划的经验和体会。教学反思这节课结束后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去反思和总结。从导入新课到课堂小结，每一个环节都有成功之处，也有需要改进的地方。

在导入环节，我通过展示家乡的城乡景观图片，成功引起了学生的兴趣。但从学生的反应来看，他们对这些图片的观察还不够细致，可能是因为他们对地域文化的认识还不够深入。下次我可以提前准备一些与地域文化相关的背景资料，让学生在课前阅读，以便在课堂上能够更加积极地参与讨论。

在基础知识讲解部分，我发现自己在讲解地域文化的定义时，可能过于理论化，学生听起来可能会有点枯燥。我应该在讲解中加入更多生动的案例，让学生能够直观地理解地域文化的内涵。此外，我也注意到学生在理解城乡景观的组成部分时，对于一些专业术语的掌握还不够熟练，我应该在课堂上给予更多解释和例子，帮助学生更好地理解。

案例分析环节是这节课的高潮，学生通过讨论具体的案例，对地域文化与城乡景观的关系有了更深入的认识。但是在小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对案例的了解不够，或者是讨论主题的选择不够吸引他们。下次我会尝试选择更贴近学生生活的案例，并提前提供更多的背景资料，以提高学生的参与度。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们能够清晰地表达自己的观点，也能够提出有建设性的意见。但是，我也发现部分学生在表达时语言组织能力还有待提高。我应该在今后的教学中，更多地鼓励学生进行口头表达，培养他们的语言组织能力。

课堂小结部分，我总结了本节课的主要内容，并强调了地域文化在城乡景观规划中的重要性。但从学生的反馈来看，他们可能还没有完全吸收这些知识点。我应该在课堂小结时，更多地引导学生回顾和总结，确保他们对所学内容有深刻的理解。内容逻辑关系①地域文化与城乡景观的概念与关系

-重点知识点：地域文化的定义、城乡景观的组成、地域文化与城乡景观的相互作用

-重点词汇：地域文化、城乡景观、相互作用、特色、规划

-重点句子：地域文化是城乡景观的灵魂，城乡景观是地域文化的载体。

②案例分析中的逻辑关系

-重点知识点：案例分析的方法、案例与地域文化的关系、案例对城乡景观规划的影响

-重点词汇：案例分析、