语文教案设计《爬山虎的脚》

语文教案设计《爬山虎的脚》

《爬山虎的脚》教案设计一、教材分析《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文。本单元的主题是“处处留心皆学问”，旨在引导学生学会细致观察，从生活中的事物发现奥秘。《爬山虎的脚》这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步往上爬的。作者叶圣陶先生通过准确、生动的笔触，把爬山虎的特点描绘得栩栩如生，这不仅为学生提供了观察植物的方法，也为学生学习状物类文章的写作提供了优秀范例。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和观察能力，但对于植物细致的生长过程和特点可能缺乏深入的探究。他们在之前的学习中已经接触过描写植物的文章，但像《爬山虎的脚》这样细致入微地描写植物器官及其生长动态的文章，理解起来可能会有一定难度。在观察方面，虽然学生能够观察到植物的一些表面现象，但对于如何像作者一样进行细致、连续的观察还需要进一步引导。三、教学目标1.知识与技能目标-正确认读“均、柄”等12个生字，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等14个词语。-能流利、有感情地朗读课文，背诵描写爬山虎叶子和脚的片段。-了解爬山虎脚的特点和它是如何一步一步往上爬的。2.过程与方法目标-通过多种形式的朗读，体会作者用词的准确与生动。-学习作者细致观察的方法，培养学生良好的观察习惯。3.情感态度与价值观目标-激发学生对大自然的热爱之情，养成留心观察周围事物的习惯。四、教学重难点1.教学重点-掌握生字词的读写，理解爬山虎脚的特点以及它往上爬的过程。-学习作者细致观察和准确表达的方法。-以爬山虎脚的生长过程为例，理解文中表示顺序的词语的作用，如“触、巴、拉、紧贴”等。1.1重点阐述-在理解爬山虎脚的特点时，我们可以结合课文中的描述。例如，文中提到“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”这里作者详细地描述了脚的位置、形状和颜色，学生可以通过对这些语句的精读来掌握爬山虎脚的特点。-在学习作者细致观察和准确表达的方法方面，从对爬山虎叶子的描写“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也没有一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”可以看出作者观察到了叶子的颜色、排列状态以及风吹过时的动态，并且用简洁而生动的语言表达出来。这就为学生学习如何细致观察事物并准确表达提供了很好的范例。-对于文中表示顺序的词语，如“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的脚拉一把，使它紧贴在墙上。”这里的“触、巴、拉、紧贴”等词语准确地描述了爬山虎脚往上爬的连续动作，学生需要理解这些词语才能明白爬山虎脚攀爬的过程。2.教学难点-体会作者对爬山虎细致入微的观察以及用词的准确性，并能将这种观察和表达方法运用到自己的写作中。-理解爬山虎脚的生长变化与它往上爬的内在联系。2.1难点阐述-作者对爬山虎的观察细致到了脚的每一个动作和细微的生长变化，这种细致程度对于四年级的学生来说较难体会。例如，在描写爬山虎脚往上爬的过程中，每个动作之间的衔接和变化需要学生深入思考才能理解。而且作者用词的准确性，如“巴住”“紧贴”等词，如何用其他词替换就不能准确表达出爬山虎脚的状态，这也是学生较难体会的。-爬山虎脚的生长变化，从最初的细丝到触墙后的小圆片，再到巴住墙、拉一把最后紧贴在墙上，这一系列的生长变化与它往上爬的能力之间有着紧密的联系。学生需要在理解每个生长阶段的特点的基础上，才能明白这种内在联系，这对他们的逻辑思维能力和对植物生长知识的理解是一个挑战。五、教学方法1.直观教学法-运用图片、实物或视频等直观手段，让学生直观地看到爬山虎的样子，包括叶子的形态、脚的形状和位置等。例如，在讲解爬山虎脚的形状时，展示实物或高清图片，让学生能清晰地看到“枝状的六七根细丝，很像蜗牛的触角”的样子，使抽象的文字描述变得形象具体，有助于学生理解。2.朗读感悟法-通过有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会作者用词的准确和描写的生动。比如，在朗读描写爬山虎叶子的段落时，读出叶子的动态美，从而体会作者对叶子细致的观察。可以采用多种朗读形式，如个人读、小组读、全班齐读等，让学生在朗读中感受文章的语言魅力。3.问题引导法-设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考。如“爬山虎的脚为什么能在墙上爬得那么牢固呢？”“作者是怎样观察到爬山虎脚的这些特点的？”这些问题能够激发学生的探究欲望，促使他们在文中寻找答案，从而加深对课文的理解。4.读写结合法-在学习完课文后，让学生仿照课文的写法，描写一种自己熟悉的植物。在这个过程中，学生可以借鉴作者细致观察和准确表达的方法，将阅读与写作有机结合起来，提高学生的写作能力。六、教学过程1.导入新课1.1展示图片或播放视频-展示爬山虎爬满墙壁或其他物体表面的图片，或者播放一段爬山虎生长过程的视频。-提问学生：“同学们，你们知道这是什么植物吗？你们有没有仔细观察过它呢？今天我们就来一起学习叶圣陶先生笔下的《爬山虎的脚》，看看他是如何观察和描写爬山虎的。”1.2分享生活经验-让学生分享自己在生活中见到的爬山虎，在哪里见到的，当时的印象是怎样的。2.初读课文，识字学词2.1学生自由朗读课文-要求学生读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.2生字词学习-出示生字词卡片或利用多媒体展示生字词，如“均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等。-教师领读，学生跟读，然后让学生个别读、小组读，检查读音是否正确。-讲解生字的字形结构和字义。例如，“均”字是左右结构，左边是“土”，右边是“匀”，表示平均、均匀的意思；“柄”字是木字旁，与树木有关，本义是指器物的把儿，在这里指叶柄。-让学生用生字词进行造句练习，加深对生字词的理解。例如，用“均匀”造句：妈妈把面粉搅拌得很均匀。3.精读课文，理解内容3.1了解爬山虎生长的地方-让学生默读课文第一自然段，找出描写爬山虎生长地方的语句，如“学校操场北边墙上满是爬山虎。”-提问学生：“从这句话中你能知道什么？”引导学生体会“满是”这个词，说明爬山虎生长得非常茂盛。3.2研读爬山虎的叶子-让学生有感情地朗读第二自然段，思考：这一自然段主要写了爬山虎叶子的哪些方面？-引导学生从叶子的颜色、排列和动态三个方面进行分析。-对于叶子的颜色，文中提到“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。”让学生体会“新鲜”这个词所表达的叶子充满生机的感觉。-在叶子的排列方面，“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也没有一点儿空隙。”通过让学生观察图片或回忆生活中的场景，理解“一顺儿朝下”“均匀”等词的含义，体会叶子排列的整齐有序。-关于叶子的动态，“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”让学生想象风吹过叶子时的画面，感受叶子的动态美。-总结这一自然段的写作方法，作者是按照从静态到动态的顺序来描写叶子的，先写叶子的颜色和排列，再写风吹过时叶子的动态，这种写作方法使文章层次分明。3.3探究爬山虎的脚3.3.1脚的位置、形状和颜色-让学生轻声朗读第三自然段，找出描写爬山虎脚的位置、形状和颜色的句子。-位置：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”让学生用自己的话描述脚的位置，加深理解。-形状：“枝状的六七根细丝，很像蜗牛的触角。”通过对比图片，让学生直观地看到爬山虎脚的形状与蜗牛触角的相似之处。-颜色：“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”引导学生注意作者对颜色的描写，体会这样写的好处。3.3.2脚是如何往上爬的-让学生仔细阅读第四自然段，圈出表示爬山虎脚往上爬的动作的词语，如“触、巴、拉、紧贴”。-教师通过动画演示或动作示范，让学生理解这些词语所表示的动作。例如，“触”是指爬山虎的脚碰到墙；“巴”是紧紧地贴住、抓住的意思；“拉”是用力使物体靠近自己；“紧贴”是紧紧地挨着。-让学生按照这些动作的顺序，用自己的话描述爬山虎脚往上爬的过程，进一步理解爬山虎脚攀爬的原理。3.3.3脚的变化-阅读第五自然段，让学生找出爬山虎脚在触墙和没触墙时的不同变化。-触墙时：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的脚拉一把，使它紧贴在墙上。”-没触墙时：“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。”-引导学生思考这种变化的原因，理解爬山虎脚与墙之间的依存关系。4.总结归纳4.1回顾课文内容-引导学生回顾爬山虎生长的地方、叶子的特点、脚的特点以及脚往上爬的过程。4.2总结写作方法-强调作者细致观察的方法，从不同的角度观察爬山虎的各个部分，包括生长环境、叶子、脚等。-总结作者准确表达的方法，如用词的准确，特别是描写爬山虎脚往上爬的动作的词语，生动地表现了爬山虎脚的攀爬过程。5.课堂练习5.1基础知识练习-给下列加点字选择正确的读音。-均匀（jūnyún）（答案：yún）-叶柄（bǐngbìng）（答案：bǐng）-痕迹（hénhéng）（答案：hén）-看拼音写词语。-páshānhǔ（答案：爬山虎）-chǎochǎng（答案：操场）-kòngxì（答案：空隙）5.2阅读理解练习-阅读课文片段，回答问题。-爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的脚拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。-这段文字主要写了什么？（答案：主要写了爬山虎的脚触墙后的变化以及它是如何往上爬的。）-文中表示动作的词语有哪些？（答案：触、变成、巴住、弯曲、拉、紧贴。）5.3写作练习-仿照课文描写爬山虎脚的写法，描写一种植物的某一器官（如花朵、果实等）。例如描写花朵：-月季花的花朵长在茎的顶端。花朵的下面是绿色的花托，花托像一个小盘子，稳稳地托着花朵。花瓣是层层叠叠的，颜色鲜艳极了，有红的像火，粉的像霞，白的像雪。花瓣的形状很像小扇子，边缘微微卷曲，花蕊从花瓣中间伸出来，像一个个小触角。6.布置作业6.1背诵描写爬山虎叶子和脚的片段。6.2观察一种自己感兴趣的植物，记录下它的样子、颜色、生长环境等，仿照课文的写法写一篇观察日记。七、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对《爬山虎的脚》这篇课文有