第五章第三节《影响气候的因素》课时二说课稿-2024-2025学年湘教版七年级地理上册

第五章第三节《影响气候的因素》课时二说课稿-2024-2025学年湘教版七年级地理上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过讲解《影响气候的因素》这一章节，帮助学生理解影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆分布、地形地势等，并结合湘教版七年级地理上册教材内容，培养学生运用地理知识解释现实世界中的气候现象，提高学生的地理素养和分析问题的能力。同时，通过实际案例的分析，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的实践探究能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过分析影响气候的因素，学生将能够：

1.建立人地关系观念，理解人类活动与自然环境之间的相互作用，提高对环境保护的意识。

2.发展综合思维，通过对比分析不同地区的气候特点及其成因，形成系统性的地理知识结构。

3.增强地理实践力，通过实际案例的探究，学会运用地理知识解决实际问题，提高观察和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解纬度位置、海陆分布对气候的影响。

②掌握地形地势对气候的作用及其具体表现。

③结合实例分析，掌握不同地区气候特点的形成原因。

2.教学难点

①如何引导学生通过观察和比较，发现并理解气候形成的主要因素。

②如何让学生在分析地形地势对气候影响时，能够综合运用地图和相关数据，形成正确的地理观念。

③如何将理论知识与实际案例相结合，让学生在实践中学会分析气候现象，培养其地理实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备湘教版七年级地理上册教材，以便于学生跟随课程进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关气候类型的图片、世界气候分布图、地形对气候影响的示意图等，以及气候变化的视频资料，用于直观展示和讲解。

3.实验器材：如本节课涉及模拟实验，准备相应的实验器材，如气温计、湿度计、地形模型等，并确保其安全可用。

4.教室布置：合理安排座位，以便于学生小组讨论和分享，同时设置展示区，方便展示学生的实验成果和讨论结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以学生已知的气候现象引入，例如询问学生：“你们知道我国南北方气候有什么不同吗？”接着展示南北方不同季节的图片，引导学生思考这些差异背后的原因，从而自然过渡到新课内容《影响气候的因素》。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍纬度位置对气候的影响，通过展示不同纬度地区的气温和降水分布图，让学生直观感受纬度对气候的作用。接着讲解海陆分布对气候的影响，展示海洋和陆地气温、降水的差异，并引导学生理解海陆热力性质差异导致的不同气候类型。然后分析地形地势对气候的作用，通过展示山脉对风向和降水的影响，以及地势高度对气温的影响，让学生掌握地形地势与气候之间的关系。

在讲解过程中，穿插实例分析，如以我国为例，分析东部沿海地区和西部内陆地区气候差异的原因，以及青藏高原和高山气候的特点。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个练习题，让学生运用所学知识解释不同地区的气候特点。例如：“请根据所学知识，解释为什么地中海沿岸地区夏季干燥炎热，冬季温和多雨？”学生回答后，教师进行点评和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结影响气候的主要因素，并强调这些因素在现实生活中的应用。同时，鼓励学生在课后进一步探索气候与人类活动的关系。

5.作业布置（5分钟）

布置一道作业题，让学生结合所学知识，分析自己家乡的气候特点及其形成原因。要求学生通过查阅资料、观察和思考，形成一篇短文，下节课分享。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解和记忆影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆分布、地形地势等，并能够运用这些知识解释不同地区的气候特点。

2.理解分析能力：学生通过本节课的学习，能够分析并比较不同气候类型的成因，如地中海气候、沙漠气候等，提高了对气候形成机制的理解和分析能力。

3.地理实践力：学生在学习过程中，通过观察实例和模拟实验，能够将理论知识与实际相结合，提高了地理实践力和问题解决能力。

4.综合思维发展：学生能够综合运用所学知识，对气候现象进行多角度分析，形成了系统性的地理知识结构，促进了综合思维能力的发展。

5.人地协调观：学生通过学习影响气候的因素，增强了环境保护意识，理解了人类活动与自然环境之间的相互作用，形成了良好的人地协调观。

6.自主学习能力：学生在课后作业中，能够自主查阅资料，结合所学知识分析自己家乡的气候特点，提高了自主学习能力和探究意识。

7.沟通交流能力：学生在课堂讨论和作业分享中，能够清晰表达自己的观点，倾听他人意见，提高了沟通交流能力。

8.持续学习兴趣：通过本节课的学习，学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，激发了持续学习和深入探究的动力。板书设计1.重点知识点

①影响气候的主要因素：纬度位置、海陆分布、地形地势。

②气候类型的成因：地中海气候、沙漠气候、高原气候等。

③气候与人类活动的关系：环境保护、气候变化适应。

2.重点词汇

①纬度效应：不同纬度下的气候差异。

②海陆热力性质差异：海洋与陆地气温、降水的差异。

③地形抬升作用：山脉对降水的影响。

3.重点句子

①气候是由多种因素共同作用形成的。

②纬度位置是影响气候的基本因素。

③海陆分布和地形地势对气候有重要影响。

④了解气候成因，有助于我们更好地适应和利用气候资源。教学反思与改进今天的课堂结束后，我对自己在《影响气候的因素》这一节课的教学进行了反思。我注意到学生在理解地形地势对气候的影响方面有些困难，这可能是因为理论讲解较为抽象，学生难以将理论与实际相结合。以下是我的反思和改进措施：

在设计反思活动时，我考虑了以下几个方面：

1.学生对气候形成因素的理解程度。通过课堂提问和作业反馈，我发现部分学生对地形地势如何影响气候的理解不够深入。

2.教学资源的有效性。我使用的图片和图表是否足够直观，能否帮助学生更好地理解气候变化的复杂性。

3.学生参与度。课堂上的互动是否充分，学生是否有足够的机会参与到讨论和实验中来。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

1.增加互动环节，让学生在小组内讨论地形地势对气候的具体影响，通过实际案例的分析，让学生更好地理解这一概念。

2.利用多媒体资源，如3D动画演示地形对气候的影响，使抽象的理论更加直观易懂。

3.设计简单的模拟实验，比如模拟山脉对风向和降水的影响，让学生亲身体验和观察气候变化的原理。

4.在作业布置上，增加一些实际案例的分析题目，让学生结合所学知识，分析现实世界中的气候现象。

5.加强对学生的个别辅导，特别是对理解有困难的学生，提供更多的解释和帮助。

在未来的教学中，我将实施以下计划：

1.定期进