第二单元第二节《清洗文字表观点-文字提炼与格式设置》说课稿　2023-2024学年西交大版（2014）初中信息技术七年级下册

第二单元第二节《清洗文字表观点——文字提炼与格式设置》说课稿2023—2024学年西交大版（2014））初中信息技术七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《清洗文字表观点——文字提炼与格式设置》是2023—2024学年西交大版（2014）初中信息技术七年级下册第二单元第二节的内容。本节课主要教授学生如何对文字信息进行有效提炼和格式设置，以提高信息处理的效率和质量。具体内容包括：

1.文字的提炼：教授学生识别关键信息，去除冗余内容，概括文章主旨，形成简洁明了的文字表达。

2.格式设置：介绍如何在Word文档中进行字体、段落、页面等格式设置，使文档更加美观、易于阅读。

3.综合应用：通过实际操作，让学生学会将提炼后的文字进行格式设置，形成一篇整洁、清晰的信息报告。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息处理能力、审美情趣和信息伦理素养。学生将学会从大量信息中提取关键内容，锻炼逻辑思维和概括能力，提升信息素养；通过格式设置实践，培养审美意识，提升文档编排的美观度；同时，强调信息的准确性和真实性，引导学生遵守信息伦理，形成正确的信息价值观。重点难点及解决办法重点：掌握文字提炼的方法和Word文档格式设置技巧。

难点：灵活运用提炼方法处理实际文本，以及在实际操作中熟练调整文档格式。

解决办法：

1.文字提炼：通过案例教学，引导学生逐步分析文本，提取关键信息，并总结提炼技巧。同时，设计多个练习，让学生在实践中掌握方法。

2.格式设置：详细讲解Word中的格式设置功能，包括字体、段落、页面等设置。通过现场演示和互动操作，让学生跟随操作，逐步熟练设置技巧。

3.针对难点，采用分组合作学习方式，让学生在小组内共同探讨、交流，解决实际问题。教师巡回指导，及时解答学生疑问，帮助其突破难点。

4.定期组织巩固练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，形成技能。教学资源准备1.教材：每人一本《西交大版初中信息技术七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备教学PPT、相关文字提炼案例文档、格式设置示例文档。

3.实验器材：每人一台安装有Word软件的计算机。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台计算机，方便学生进行小组讨论和操作练习。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了如何从网络中获取信息，那么获取到的信息我们应该如何处理呢？今天我们就来学习《清洗文字表观点——文字提炼与格式设置》这一节内容，大家准备好了吗？

二、探究文字提炼方法

1.首先，我们来探究如何清洗文字，提炼出关键信息。请大家打开教材第24页，阅读案例一《新闻稿提炼》。

2.现在，我想请大家尝试提炼一下案例中的关键信息。请大家分组讨论，每组给出你们的答案。

3.（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.好的，现在请大家停止讨论。哪一组愿意分享一下你们的提炼结果？

5.（学生分享，教师点评并总结提炼方法）

6.通过刚才的讨论，我们总结出了提炼关键信息的几个步骤：识别主旨、摘录要点、概括归纳。下面请大家用这些方法尝试提炼案例二《科技文章提炼》的关键信息。

三、学习Word文档格式设置

1.接下来，我们来学习如何在Word文档中进行格式设置，使文档更加美观、易于阅读。

2.请大家打开教材第25页，跟随我一起学习字体、段落和页面格式的设置。

3.（教师演示字体设置，学生跟随操作）

4.现在，请大家尝试设置案例三《个人简历》的字体格式。

5.（学生操作，教师巡回指导）

6.接下来，我们来学习段落格式的设置。请大家打开教材第26页，跟随我一起学习。

7.（教师演示段落设置，学生跟随操作）

8.现在，请大家尝试设置案例三《个人简历》的段落格式。

9.（学生操作，教师巡回指导）

10.最后，我们来学习页面格式的设置。请大家打开教材第27页，跟随我一起学习。

11.（教师演示页面设置，学生跟随操作）

12.现在，请大家尝试设置案例三《个人简历》的页面格式。

四、综合应用

1.通过前面的学习，我们已经掌握了文字提炼和Word文档格式设置的方法。下面，请大家将所学知识综合运用到实际操作中。

2.请大家打开教材第28页，完成练习题一《清洗文字表观点》。

3.（学生操作，教师巡回指导）

4.现在，请大家停止操作。哪一位同学愿意分享一下你们的成果？

5.（学生分享，教师点评）

6.通过刚才的操作，我们发现同学们已经能够熟练运用所学知识，对文字进行提炼和格式设置。

五、总结与拓展

1.本节课我们学习了文字提炼和Word文档格式设置的方法，大家掌握得怎么样？

2.现在，请大家回顾一下本节课所学内容，总结一下提炼关键信息的步骤和Word文档格式设置的方法。

3.（学生总结，教师点评）

4.最后，我想请大家思考一下，我们在日常生活中还有哪些场景可以用到今天所学的内容？如何将这些方法应用到实际生活中？

5.（学生思考，教师引导）

6.好的，同学们，本节课我们就到这里。希望大家能够在今后的学习中，灵活运用今天所学知识，提高信息处理能力。下课！知识点梳理1.文字提炼的基本概念

文字提炼是指从大量文本中提取出关键信息，以便于阅读和理解的过程。这是信息处理的重要环节，能够帮助学生提高阅读效率，培养概括能力。

2.文字提炼的方法与步骤

（1）识别主旨：快速浏览全文，抓住文章的中心思想。

（2）摘录要点：在理解全文的基础上，找出关键句子或词语。

（3）概括归纳：将摘录的要点进行整合，形成简洁明了的总结。

3.Word文档格式设置的基本操作

（1）字体设置：调整字体类型、大小、颜色等，以突出重点或增强文档的可读性。

（2）段落设置：调整段落间距、行间距、对齐方式等，使文档结构清晰。

（3）页面设置：设置页面大小、边距、页眉页脚等，使文档布局合理。

4.Word文档格式设置的高级技巧

（1）分节：将文档分为多个部分，便于分别设置格式。

（2）样式：预设一系列格式，快速应用到文档中，提高排版效率。

（3）目录：自动生成文档目录，方便查阅和导航。

5.文字提炼与格式设置在实际应用中的案例分析

（1）新闻稿提炼：从一篇新闻稿中提取关键信息，形成简洁的摘要。

（2）科技文章提炼：从一篇科技文章中提炼出核心观点，以便于学术交流。

（3）个人简历格式设置：设置个人简历的字体、段落和页面格式，使其更加美观、专业。

6.实践操作与巩固练习

（1）练习提炼不同类型文本的关键信息，如新闻报道、科技论文、文学作品等。

（2）练习在Word文档中进行字体、段落和页面格式设置，掌握高级排版技巧。

（3）结合实际案例，综合运用所学知识，完成文档排版任务。

7.学科核心素养的培养

（1）信息处理能力：通过文字提炼和格式设置，提高学生处理信息的能力。

（2）审美情趣：培养学生对文档排版美观性的认识，提高审美水平。

（3）信息伦理素养：强调信息的准确性、真实性和有效性，培养正确的信息价值观。教学反思与总结今天，我们共同完成了《清洗文字表观点——文字提炼与格式设置》这一节课的教学。在这节课中，我尝试了多种教学方法，引导学生探究文字提炼的方法，并学习了Word文档格式设置。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

首先，关于教学方法，我采用了案例教学、分组讨论和现场演示等多种方式，力求让学生在实践中掌握知识。从学生的反馈来看，这些方法总体上收到了良好的效果。尤其是分组讨论，同学们积极参与，相互启发，提炼关键信息的能力得到了锻炼。但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在分组讨论时，有些小组的讨论过于发散，未能聚焦到教学内容上。对此，我应该在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论的方向和深度。

其次，在策略方面，我注重了理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。通过练习题和个人简历的排版实践，同学们对Word文档格式设置有了更深入的理解。然而，我也发现有些同学在操作过程中仍然存在困难。这可能是因为我对学生的个体差异考虑不够充分。今后，我需要更多地关注学生的个体需求，提供个性化的指导。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生能够自由地表达观点。但在课堂纪律方面，仍有一些不足。例如，有些同学在讨论过程中声音过大，影响了其他小组的学习。针对这一问题，我会在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保每个同学都能在一个安静的环境中学习。

关于教学效果，我认为本节课取得了一定的成果。同学们在文字提炼和Word文档格式设置方面都有所收获。尤其是在实际操作中，同学们能够将所学知识运用到实际案例中，体现了教学与实践的结合。但同时，我也发现学生在知识掌握方面还存在一些不足。例如，有些同学对文字提炼的方法理解不够深入，对Word文档格式设置的技巧掌握不够熟练。针对这些问题，我将在今后的教学中加强辅导，确保每位同学都能掌握所学知识。

在情感态度方面，同学们对本节课的内容表现出了浓厚的兴趣。他