21《芦花鞋》第2课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

21《芦花鞋》第2课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教学内容《芦花鞋》第2课时，教学内容选自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材。本节课主要学习课文第2至第4自然段，通过讲述男孩青铜为城市居民做鞋的故事，展现青铜的善良、诚实和勤奋。具体内容包括：

1.理解课文第2至第4自然段的内容，感受青铜为他人着想的品质。

2.学习生字词，掌握重点词语的读音、书写和词义。

3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

4.通过课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《芦花鞋》第2至第4自然段，理解文本内容，感受青铜的善良品质，提高学生提取信息和概括文本的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文中的修辞手法，培养逻辑思维和审美鉴赏能力，激发学生的想象力。

3.文化传承与理解：使学生了解课文背景，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂讨论中提出自己的见解，培养学生的创新意识和表达能力。学情分析本节课面向的是四年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的阅读理解能力和词汇积累，能够理解简单的文学作品。在能力方面，学生已经能够运用基本的阅读策略，如预测、提问、联结等，来提升阅读效果。然而，对于更深层次的文本分析和情感体验，他们可能还需要引导和启发。

在素质方面，四年级学生正处于性格形成的关键期，他们开始更多地关注他人和社会，对于正义、善良等价值观有了一定的认识。通过《芦花鞋》的学习，可以进一步培养他们的同理心和责任感。

行为习惯上，四年级学生通常能够遵守课堂纪律，但在小组讨论和表达个人观点时可能还不够积极。这一年龄段的学生好奇心强，对故事情节有浓厚兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

在学习本课程时，学生的这些特点将对课程学习产生直接影响。他们的基础知识将帮助他们理解课文内容，而他们的行为习惯和参与度则可能影响课堂互动的深度和广度。因此，教学过程中需要设计多样化的活动来吸引学生的注意力，同时注重培养学生的阅读兴趣和思考能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、互动式白板软件

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、互动式教学游戏教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张芦花鞋的图片，并讲述一个简短的故事，引起学生对男孩青铜的好奇心。

2.提出问题：请大家思考，为什么青铜会做芦花鞋？这对他来说意味着什么？

3.学生回答后，教师总结并导入本节课的学习内容，引导学生进入正文学习。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：学生自主阅读课文第2至第4自然段，注意理解青铜的行为和内心感受。

-用时：10分钟

2.讲解重点词语：教师选取课文中的生字词和重点词语，进行读音、书写和词义讲解。

-用时：3分钟

3.分析修辞手法：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并让学生举例说明。

-用时：2分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论青铜为什么愿意为城市居民做鞋，以及他的行为对他人有什么影响。

-用时：5分钟

2.分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，其他同学补充或提出疑问。

-用时：5分钟

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习题：学生在纸上完成教师设计的练习题，巩固对课文内容的理解和掌握。

-用时：4分钟

2.课堂提问：教师随机提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

-用时：1分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调青铜的善良品质。

-用时：2分钟

2.拓展活动：让学生思考，如果自己遇到类似的情况，会如何去帮助他人。

-用时：3分钟

六、课堂小结（2分钟）

1.教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-用时：1分钟

2.鼓励学生在生活中践行善良、助人为乐的品质。

-用时：1分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《芦花鞋》第2至第4自然段的内容，掌握生字词的正确读音、书写和词义。通过对课文中的比喻、拟人等修辞手法的分析，学生对文学修辞有了更深入的认识。

2.阅读能力：学生的阅读理解能力得到提升，能够运用所学阅读策略（如预测、提问、联结等）来理解和分析文本，对课文的深层含义有了自己的见解。

3.思维发展：通过小组讨论和课堂提问，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并对他人的观点进行评价和回应。

4.情感体验：学生在学习过程中，对青铜的善良、诚实和勤奋品质产生了共鸣，增强了同理心和对正义价值的认识。这种情感体验有助于学生在日常生活中培养良好的道德行为。

5.表达能力：在课堂讨论和分享中，学生的口头表达能力得到提升。他们能够清晰地表达自己的思考，用恰当的语言描述自己的感受和理解。

6.团队合作：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人意见，并在团队中发挥自己的作用。这种合作能力对于他们未来的学习和生活都是宝贵的财富。

7.文化理解：通过学习《芦花鞋》，学生对中国的传统文化有了更深的了解，增强了对民族文化的自豪感。

8.实践应用：学生在学习课文的同时，也能够将所学知识应用到实际生活中。例如，他们在面对困难和选择时，会想起青铜的故事，从而做出更明智的决定。

9.自主学习：学生在教师的引导下，逐渐学会了自主学习。他们能够在课后主动复习课文内容，查找相关资料，进一步拓宽知识面。

10.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、认真听讲等。板书设计①重点知识点：

-青铜为城市居民做鞋的故事背景

-青铜的善