Unit 2 Sewction A 1a~1d 说课稿- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2SewctionA1a~1d说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2SewctionA1a~1d说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit2SectionA1a~1d。本节课主要围绕“介绍朋友和描述外貌特征”这一主题展开。教学内容包括以下部分：

1.1a：听力练习，通过听录音，让学生掌握描述人物外貌的基本词汇和句型。

2.1b：口语练习，让学生根据听力材料中的图片，模仿并描述人物外貌。

3.1c：阅读练习，引导学生阅读文章，进一步巩固描述人物外貌的词汇和句型。

4.1d：写作练习，让学生运用所学知识，描述自己朋友的外貌特征，并分享给同学。核心素养目标培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型准确描述人物外貌。

2.文化意识：通过交流，了解不同文化背景下对人物外貌描述的差异性。

3.思维品质：培养观察力和想象力，通过描述人物外貌发展创造性思维。

4.学习能力：通过听、说、读、写的综合训练，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述人物外貌的词汇和句型，如：tall,short,thin,fat,haslonghair,hasglasses等。

举例：在1a听力练习中，学生需要听懂并模仿描述人物外貌的句子，如："Sheisthinandhaslonghair."

-学会运用这些词汇和句型进行口语交流，描述朋友的外貌。

举例：在1b口语练习中，学生将模仿听力材料，用英语描述图片中人物的外貌特征。

2.教学难点

-区分和使用形容词来描述人物特征，尤其是对于初学者来说，如何正确使用be动词和形容词构成句子。

难点：学生在使用be动词时可能会忘记根据主语的人称和数来变化，例如，误说成“Heisfats”而不是“Heisfat”。

-在写作练习1d中，组织语言并准确表达人物外貌特征。

难点：学生可能会在句式结构和语法上犯错误，例如，使用不正确的时态或者遗漏必要的冠词，如：“Shehasalonghair”应为“Shehaslonghair”。此外，学生可能会在描述时遗漏某些重要特征，导致描述不够完整。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：人教版七年级英语上册电子教材、在线英语学习资源

-教学手段：听力录音、人物图片、黑板与粉笔、小组成果展示板教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的核心词汇和句型。

设计预习问题：例如，“你能用三个形容词描述你的朋友吗？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题来评估预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习描述人物外貌的词汇和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述朋友的外貌。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉本节课的内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同人物的照片，引导学生讨论他们的外貌特征。

讲解知识点：详细讲解如何使用形容词和be动词描述人物外貌。

组织课堂活动：分组让学生描述图片中的人物，并互相纠正错误。

解答疑问：对学生在描述过程中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解描述人物外貌的规则。

参与课堂活动：学生在小组中描述人物，并接受同伴的反馈。

提问与讨论：学生提出疑问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解描述人物外貌的语法规则。

实践活动法：通过小组活动，让学生实践描述技能。

合作学习法：促进学生之间的互动和合作。

-作用与目的：

帮助学生掌握描述人物外貌的词汇和句型，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生写一篇描述自己朋友外貌的短文。

提供拓展资源：提供在线英语学习资源，如描述人物外貌的练习和游戏。

反馈作业情况：批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成描述朋友外貌的写作任务。

拓展学习：利用提供的资源，进一步练习描述技能。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进建议。

-作用与目的：

巩固学生的写作技能，并通过拓展学习提高其英语水平。知识点梳理一、单元主题介绍

本单元的主题是“介绍朋友和描述外貌特征”。在Unit2SectionA1a~1d中，学生将学习如何使用英语描述人物的外貌，并能够通过听、说、读、写的实践活动来巩固这些知识点。

二、词汇

1.形容词：tall（高的）、short（矮的）、thin（瘦的）、fat（胖的）、long（长的）、short（短的）、curly（卷曲的）、straight（直的）。

2.名词：hair（头发）、glasses（眼镜）。

3.代词：she（她）、he（他）、it（它）。

4.动词：is（是）、has（有）。

三、句型

1.描述人物外貌的基本句型：Sheistallandthin.（她高且瘦。）

2.使用has描述拥有特征：Hehaslonghair.（他有长头发。）

3.使用be动词和形容词构成否定句：Sheisnotfat.（她不胖。）

4.一般疑问句及回答：Isshetall?Yes,sheis./No,sheisn't.（她高吗？是的，她高。/不，她不高。）

四、语法

1.be动词的使用：根据主语的人称和数来变化，如：Iam,heis,sheis,theyare。

2.形容词的位置：形容词通常放在名词之前，如：atallman（一个高个子男人）。

3.物主代词的使用：用来表示所属关系，如：hisglasses（他的眼镜）。

五、听力

1.1a听力练习：学生将听录音，识别并模仿描述人物外貌的句子。

2.听力技巧：注意听录音中的形容词和名词，理解描述人物外貌的句子。

六、口语

1.1b口语练习：学生将根据听力材料中的图片，用英语描述人物外貌。

2.口语表达：练习使用本节课学到的形容词和句型，描述不同的人物。

七、阅读

1.1c阅读练习：学生将阅读文章，进一步巩固描述人物外貌的词汇和句型。

2.阅读理解：理解文章中的描述，注意形容词和名词的使用。

八、写作

1.1d写作练习：学生将运用所学知识，描述自己朋友的外貌特征。

2.写作技巧：使用正确的形容词和句型，组织语言描述人物外貌。

九、文化背景

1.了解不同文化背景下对人物外貌描述的差异性。

2.学习如何在跨文化交流中使用恰当的语言描述人物。

十、综合应用

1.将所学知识应用于实际情境，如在学校或社交场合介绍朋友。

2.结合听说读写技能，全面提高英语应用能力。教学反思与改进今天的课堂上，我引导学生学习了如何用英语描述人物外貌，通过听、说、读、写的练习，学生们对这个主题有了基本的掌握。但在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，我发现学生在使用形容词描述人物外貌时，对于形容词的选用还存在一定的困难。有些学生在描述时，使用的形容词不够准确，或者混淆了不同形容词的用法。我应该在课堂上提供更多的实例，让学生通过模仿和实践来加深对形容词的理解和记忆。

其次，我在组织课堂活动时，注意到一些学生在小组讨论中的参与度不高。这可能是因为他们对英语表达的自信心不足，或者是性格比较内向。为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂上，设计更多的小组互动环节，比如角色扮演游戏，让每个学生都有机会开口说英语。

另外，我在批改学生作业时发现，一些学生在写作描述人物外貌的短文时，句子结构比较单一，缺乏变化。我应该在教学中加强对句型多样性的引导，比如通过引入比较级和最高级，或者是使用复合句来描述人物。

1.设计更多的互动练习，比如让学生两两配对，相互描述对方的外貌，这样可以提高学生的实践机会，增强他们的口语表达能力。

2.引入更多的视觉辅助材料，比如人物图片、视频等，以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆描述外貌的词汇和句型。

3.在课堂上设置专门的反馈环节