Unit 1 Cultural Heritage Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册

Unit1CulturalHeritageReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1CulturalHeritageReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册课程基本信息1.课程名称：Unit1CulturalHeritageReadingforWriting

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教版高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritage的ReadingforWriting部分进行讲解，旨在帮助学生理解课文内容，提高阅读与写作能力。课程将紧密结合教材，通过阅读实践、讨论分析和写作训练，让学生更好地了解文化遗产的重要性，并能够运用所学知识进行相关写作。核心素养目标1.语言能力：通过分析课文中的文化背景，培养学生获取、理解和运用英语信息的能力，以及在真实语境中准确、流利地表达文化遗产相关话题的能力。

2.文化意识：增强学生对文化遗产保护的认识，理解不同文化背景下文化遗产的价值，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课文阅读和写作任务，培养学生批判性思维和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，自主学习文化遗产相关知识，形成有效的学习方法和习惯，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，能够理解和使用简单的英语词汇和句型。他们对文化遗产的概念有一定的了解，可能已经接触过一些相关的中文资料或讨论。

2.学生对英语学习普遍持有兴趣，特别是对于文化类话题，他们通常表现出较高的好奇心和参与度。在能力方面，学生具备一定的英语听说读写能力，但写作能力相对较弱，需要更多的实践和指导。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生在理解复杂的文化背景和概念时可能会遇到困难，特别是在用英语表达时。此外，由于缺乏足够的写作训练，学生在撰写英文文章时可能会遇到构思困难、语言表达不准确等问题。挑战还包括如何将阅读材料中的信息有效转化为写作内容，以及如何在有限的时间内完成写作任务。教学资源-人教版高中英语必修第二册教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-互联网资源（文化遗产图片、视频等）

-英语学习软件（如词典、语法检查工具）

-写作指导手册

-学生作品展示板

-讨论小组工作表

-写作评价量表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的文化遗产图片，如长城、金字塔等，引导学生进行观察和讨论。

-提问学生：“你们知道这些是什么吗？它们为什么重要？”

-引导学生思考文化遗产的概念，并自然过渡到本节课的主题“ReadingforWriting:CulturalHeritage”。

2.讲授新知（20分钟）

-让学生快速阅读课文，了解大意。

-分段落讲解课文，重点解释文化遗产的定义、重要性以及如何保护文化遗产。

-分析课文中的写作技巧，如如何引入话题、使用例证、进行总结等。

-通过电子白板展示课文中的关键句型和词汇，让学生模仿和练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个文化遗产，讨论其价值并准备简短演讲。

-每组派代表进行演讲，其他学生提供反馈。

-教师提供即时评价和指导，帮助学生改进表达和写作。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调文化遗产的重要性和如何进行相关写作。

-回顾学生的讨论和演讲，指出亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

-分配写作任务：要求学生撰写一篇关于本地文化遗产的短文，包括其历史、价值以及保护措施。

-提供写作评价量表，让学生明确写作要求和评价标准。

-安排下次课的时间，提醒学生准备作业并按时提交。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加熟练地使用英语描述文化遗产的特点和价值，能够运用所学的词汇和句型进行流利的口语表达和书面写作。

2.知识掌握：学生对文化遗产的概念有了更加深刻的理解，能够识别和解释文化遗产的不同方面，如历史背景、文化意义和社会价值。

3.写作技能提高：学生在写作练习中能够运用课文中的写作技巧，如引入话题、使用恰当的过渡词、进行逻辑论证和总结，从而提高了写作的质量和连贯性。

4.思维能力增强：通过分析课文内容和对文化遗产的讨论，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼，能够独立思考并提出自己的见解。

5.文化意识增强：学生对文化遗产保护的意识得到了提升，能够认识到保护文化遗产对于维护文化多样性和促进文化交流的重要性。

6.学习策略应用：学生在教师的指导下，学会了如何利用学习资源进行自主学习，如何通过合作学习提高学习效率。

7.自我评价和反思能力：通过课堂演讲和作业反馈，学生能够对自己的学习成果进行自我评价和反思，识别自身的不足并制定改进计划。

8.实践能力提升：学生在完成写作任务时，能够将所学的理论知识应用于实际情境中，提高了将理论知识转化为实践成果的能力。

总体而言，学生在本节课中不仅掌握了文化遗产相关的英语语言知识，还提升了自身的综合语言运用能力和文化素养，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①文化遗产相关知识点

-文化遗产的定义

-文化遗产的分类（物质文化遗产、非物质文化遗产）

-文化遗产的价值（历史价值、艺术价值、科学价值等）

②关键词汇

-Heritage(遗产)

-Culturalheritage(文化遗产)

-Conservation(保护)

-Preservation(保存)

-Artifact(文物)

-Intangibleheritage(非物质文化遗产)

③重点句型与表达

-"Theculturalheritageofacountryisareflectionofitshistoryandidentity."

-"Itisimportanttoconserveculturalheritageforfuturegenerations."

-"Culturalherita