18《刘胡兰》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

18《刘胡兰》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《刘胡兰》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册课程基本信息1.课程名称：《刘胡兰》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课为统编版（五四制）语文二年级上册第18课《刘胡兰》，通过讲述刘胡兰英勇就义的故事，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。本节课将注重对课文内容的理解和感悟，以及语言表达能力的培养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生的语言理解与运用能力，通过解读《刘胡兰》的故事内容，理解刘胡兰勇敢面对困难、坚定信念的品质。

2.增强学生的文化自信，通过学习刘胡兰的英雄事迹，激发学生对民族英雄的敬仰之情，传承红色文化。

3.培养学生的思维品质，鼓励学生在课堂上积极思考，对刘胡兰的行为进行评价，提升批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：重点在于让学生理解《刘胡兰》这篇课文讲述的是刘胡兰如何面对敌人的威逼利诱，坚守信念，最终英勇就义的故事。例如，教师需要引导学生关注刘胡兰在面对敌人时的坚定态度和勇敢表现，以及对她的评价和感悟。

-词汇与句型的掌握：重点教授课文中出现的生字词和关键句型，如“英勇”、“就义”、“威逼利诱”等，以及如何运用这些词汇和句型来表达对英雄的敬意和赞美。

2.教学难点：

-情感体验与表达：难点在于如何引导学生深刻体验刘胡兰英勇无畏的情感，并将这种情感用语言表达出来。例如，教师可以通过角色扮演、讨论等方式，让学生代入刘胡兰的角色，感受她的坚定和勇敢，然后用自己的话表达对她的敬佩之情。

-理解历史背景：难点还包括如何让学生理解刘胡兰所处的历史背景和时代意义。教师可以通过简单的背景介绍，帮助学生建立起对那个时代的基本认识，如解放战争时期的社会环境和刘胡兰的年龄等，以便更好地理解她的英雄行为。

-语言表达的准确性：难点还在于如何帮助学生准确使用课文中的词汇和句型，避免出现误解或误用。教师可以通过例句演示、练习和反馈，帮助学生掌握正确的语言表达方式。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版语文二年级上册电子教材、刘胡兰相关视频资料

-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的英雄人物故事，如“同学们，我们之前学过哪些英雄人物的故事？”

-学生回答后，教师总结并引入本课主题：“今天我们要学习的也是一个英雄的故事，她叫刘胡兰，她的故事同样让人敬佩。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先展示刘胡兰的图片，简要介绍她的背景：“刘胡兰是一位年仅15岁的少女，在解放战争时期，她勇敢地面对敌人，坚守信念。”

-接着，教师带领学生一起阅读课文，边读边解释生字词和关键句型，如“英勇”、“就义”、“威逼利诱”等。

-教师通过PPT展示刘胡兰面对敌人的场景，引导学生讨论：“刘胡兰在面对敌人时，是如何表现出她的勇敢和坚定的？”

-学生讨论后，教师总结并强调刘胡兰的品质：“刘胡兰不畏强敌，坚守信念，最终英勇就义，她的精神值得我们学习。”

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、简答等，测试学生对课文内容的理解和词汇的掌握。

-学生完成练习后，教师及时批改并给予反馈，对错误的地方进行讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容：“今天我们学习了刘胡兰的故事，她勇敢、坚定，是我们学习的榜样。”

-教师总结刘胡兰的精神：“刘胡兰的精神不仅仅是个人品质的体现，更是我们民族精神的一部分。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，用自己的话复述刘胡兰的故事，并写一篇关于你心目中的英雄的短文。”

-教师提醒学生注意作业的要求：“在写短文时，要用上我们今天学的词汇和句型，表达出你对英雄的敬佩之情。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《刘胡兰传》：一本详细介绍刘胡兰生平和英雄事迹的传记，帮助学生更深入地了解刘胡兰的成长经历和英勇行为。

-《英雄的岁月》：收录了解放战争时期多位英雄人物的故事，包括刘胡兰，通过对比阅读，让学生了解那个时代的英雄群像。

-《革命烈士诗抄》：收录了包括刘胡兰在内的革命烈士的诗歌作品，通过诗歌的朗读和欣赏，培养学生的文学素养和审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《刘胡兰》：通过视频资料，让学生更直观地感受刘胡兰的英雄形象和当时的艰苦环境。

-访问红色教育基地：鼓励学生利用周末时间参观当地的红色教育基地，如革命烈士纪念馆、红色旅游景点等，实地感受革命历史。

-开展主题讨论：组织学生进行“我心目中的英雄”主题讨论活动，让学生分享自己对英雄的理解和感悟，促进思想交流。

-进行角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟刘胡兰面对敌人的情景，通过扮演来加深对课文内容的理解和对英雄精神的感悟。

-创作绘画或手抄报：邀请学生以刘胡兰为主题，创作绘画或手抄报，通过艺术创作表达对英雄的敬意和情感。

-开展家庭访谈：鼓励学生在家中与父母或长辈进行访谈，了解他们对英雄的认识和看法，以及家中是否有类似英雄的故事，增进家庭亲子关系的同时，拓宽学生的知识视野。板书设计1.刘胡兰的英雄事迹

①刘胡兰的基本信息：年龄、身份、所处时代

②刘胡兰的英勇行为：面对敌人的威逼利诱，坚守信念，英勇就义

③刘胡兰的精神内涵：勇敢、坚定、忠诚、无畏

2.课文重点