I Can See（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

ICanSee（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）主备人备课成员教材分析“ICanSee（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）”本章节旨在通过生动有趣的绘本故事，培养学生的英语阅读兴趣和观察能力。内容主要围绕学生在生活中常见的物品和场景，以“Icansee”为句型，引导学生描述和表达所看到的物品。教材结合四年级学生的认知水平和语言能力，通过丰富的图片和简洁的文字，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的语言表达能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用“Icansee”句型进行物品描述。

②通过绘本故事理解并记忆相关词汇，如：tree,bird,sky,flower等。

2.教学难点

①正确运用英语语法和时态进行句子构造。

②在实际情境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，引导学生通过观察绘本中的图片，自主发现并学习新词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事情景，使用“Icansee”句型进行交流。

3.利用多媒体辅助教学，播放绘本配套音频，增强学生的听觉输入，同时使用电子白板展示绘本内容，提高教学互动性。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的绘本故事，故事的名字叫做“ICanSee”。在这个故事中，我们会遇到很多有趣的东西，你们准备好了吗？现在，请大家打开课本，翻到第XX页。

2.预习和观察

-（老师）请大家先不要急于阅读，先用你们的眼睛观察一下这些图片，你们能告诉我你们看到了什么吗？

-（学生）我看到了树、小鸟、天空、花……

-（老师）很好！那我们把这些物品的英文名字记下来，它们分别是tree、bird、sky、flower。

3.阅读绘本

-（老师）现在，请大家跟着我一起阅读这个故事。当我读到每一页的时候，我会停下来，请大家告诉我你们看到了什么，并且用“Icansee”来描述。

-（学生）Icanseeatree.

-（老师）对了！接下来，我们继续阅读下一页。

4.课文主旨内容探究

-（老师）故事读完了，我们现在来聊聊这个故事的主要内容。这个故事想要告诉我们什么？

-（学生）这个故事告诉我们，我们可以用“Icansee”来描述我们看到的物品。

-（老师）非常正确！那么，我们一起来总结一下，我们在故事中都看到了哪些物品，并且用“Icansee”来描述它们。

5.语言实践

-（老师）现在，请大家拿出一张纸和一支笔，我们来进行一个小游戏。我会给大家出示一些物品的图片，你们需要用“Icansee”句型来描述这些物品。

-（学生）Icanseeabook.Icanseeachair.

-（老师）做得很好！接下来，我会请大家分成小组，每个小组选择一个场景，用“Icansee”句型来描述你们看到的物品。

6.小组活动

-（老师）现在，请大家分成四个小组，每个小组选择一个场景，比如公园、教室、家里或者超市。你们需要在这个场景中找到至少五个物品，并用“Icansee”句型来描述它们。每个小组有五分钟的时间准备，然后我们会请每个小组的代表来分享他们的成果。

-（学生）小组讨论并准备，然后分享成果。

7.互动讨论

-（老师）很好，我们已经听到了每个小组的分享。现在，我想请大家互相提问，比如：“Canyouseea...inyourscene?”，并且用英语回答。

-（学生）Canyouseeadoginyourscene?Yes,Icanseeadog.

8.总结和反馈

-（老师）今天我们学习了很多新词汇，也练习了“Icansee”句型。现在，让我们来回顾一下我们学到的内容。请大家告诉我，你们在今天的学习中最喜欢的部分是什么？

-（学生）我喜欢……

-（老师）很好！我也很高兴看到你们今天的表现。请大家记得，学习英语不仅仅是在课堂上，我们在生活中也可以用英语来描述我们看到的物品。下次课，我们会继续学习新的内容，希望大家能继续努力。

9.作业布置

-（老师）今天的作业是，请大家用“Icansee”句型来描述你们的房间，至少写五句。明天我们会分享大家的作业，看看谁描述得最清楚。

10.结束语

-（老师）好了，今天的课就到这里。希望大家能在家里继续练习，我们下次课再见！记得复习今天学到的内容哦！学生学习效果学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和运用“Icansee”句型进行物品描述，这是本节课的核心目标之一。通过阅读绘本和参与角色扮演活动，学生能够自然地使用这个句型来表达他们所看到的物品，例如：“Icanseeabirdinthetree”或“Icanseeflowersinthegarden”。

2.学生在课堂上积极互动，能够用英语识别和说出绘本中的新词汇，如tree,bird,sky,flower等。这些词汇的学习不仅限于课堂，学生在日常生活中也能够识别并使用这些英语单词。

3.学生通过观察绘本中的图片和参与小组活动，提高了他们的观察能力和团队合作能力。在小组活动中，学生需要共同讨论并选择物品，然后用“Icansee”句型来描述，这个过程促进了学生之间的交流和合作。

4.学生能够理解绘本故事的主旨内容，即通过“Icansee”句型来描述周围的环境和物品。他们在课堂上能够跟随老师的引导，讨论故事中的物品和场景，并在小组活动中应用所学知识。

5.在语言实践环节，学生能够独立或小组合作创作句子，使用“Icansee”句型来描述不同场景中的物品。这种实践活动不仅巩固了学生的语言技能，还激发了他们的创造力和想象力。

6.学生通过互动讨论，提高了他们的听力和口语交流能力。在问答环节，学生能够理解和回应同伴的问题，并用英语进行回答。

7.学生在学习后能够自主完成作业，用“Icansee”句型来描述自己的房间。这表明学生能够在没有老师指导的情况下，独立运用所学知识。

8.学生在学习过程中表现出对英语学习的兴趣和热情，他们在课堂上积极参与，乐于分享自己的观察和想法。这种积极的学习态度有助于他们在未来的英语学习中取得更好的成果。

9.通过本节课的学习，学生不仅掌握了新的语言知识和技能，还学会了如何在不同的情境中运用这些知识和技能。这种能力的提升有助于他们在日常生活和学习中更自信地使用英语。

10.最后，学生在本节课结束时能够回顾和总结所学内容，这表明他们能够反思自己的学习过程，并认识到自己的进步和成就。这种自我反思的能力是终身学习的重要组成部分。教学反思与总结在这节课中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。通过回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的方面，同时也意识到了一些需要改进的地方。

首先，关于教学方法的选择，我采用了互动式讲授、角色扮演和小组活动等策略，这些方法有效地激发了学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。我发现，当学生能够亲自参与到教学活动中时，他们的学习兴趣和动力会大大增加。例如，在角色扮演环节，学生们都非常投入，他们用“Icansee”句型描述绘本中的物品，这不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了他们的自信心。

然而，我也注意到在教学管理方面存在一些问题。在小组活动环节，虽然学生们很活跃，但由于缺乏明确的指导和时间管理，一些小组的活动出现了偏离主题的情况，导致课堂纪律有些混乱。这让我意识到，我需要更加细致地规划课堂活动，确保每个环节都能有序进行。

在教学策略方面，我发现使用多媒体辅助教学是一个很好的选择。通过播放绘本配套的音频和展示电子白板上的图片，我能够更直观地引导学生学习新词汇和使用句型。但同时，我也发现不能过分依赖多媒体，因为它可能会分散学生的注意力。我需要在未来的教学中找到一个平衡点，确保多媒体的使用能够真正辅助教学，而不是成为教学的替代品。

关于教学效果，我认为本节课达到了预期的目标。学生们不仅学会了“Icansee”句型和新词汇，还能够将所学应用到实际情境中。他们在课堂上的积极参与和作业的完成情况都表明，他们对英语学习有了更深的理解和兴趣。

尽管如此，我也看到了一些不足之处。例如，在互动讨论环节，有些学生仍然不敢开口说英语，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的自信心，通过小组合作和同伴支持来鼓励他们大胆开口。

在教学总结方面，我认为本节课在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。学生们掌握了新的语言知识，提高了口语表达能力，同