Unit 1 Lesson 3 Fun Time（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

Unit1Lesson3FunTime（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Lesson3FunTime

2.教学年级和班级：2024-2025学年北京版英语一年级上册

3.授课时间：2024年9月

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学单词和句型，通过趣味性的活动提高学生的英语实际运用能力，为后续课程的学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生将能够熟练运用本单元所学的单词和句型进行简单的交流，增强听说能力。在文化意识方面，学生将了解英语国家相关的文化背景，培养跨文化交际意识。在学习能力方面，学生通过参与互动游戏和小组活动，提高自主学习能力和团队合作精神，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语字母和简单的日常交流用语，具备一定的听力理解和口语表达能力。此外，学生对本单元的单词和基本句型已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对互动性强、游戏化的学习方式感兴趣。他们在学习过程中更倾向于通过直观的实物、图片和动作来理解新知识。学生的记忆力较强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持其学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在发音、单词记忆和语法运用上遇到困难。由于年龄较小，他们在课堂上可能会分心，需要教师通过富有创意的教学活动来吸引他们的注意力。此外，部分学生可能在家庭环境中缺乏英语交流的机会，导致实际运用能力较弱。教师需要关注这些学生，提供额外的支持和辅导。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学单词和句型，提高其语言运用能力。

2.任务型教学法：设计有趣的任务和活动，引导学生主动参与，通过完成任务来实现语言的学习和运用。

3.小组合作学习法：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示图片、动画和音频，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学游戏软件：利用教学游戏软件，以互动和趣味性的方式巩固所学内容，提高学生的学习兴趣。

3.互联网资源：适时引入互联网资源，如在线视频、教育网站等，丰富教学资源，拓宽学生的学习渠道。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本课预习资料，包括单词卡片、句型示例等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你能用今天学的句型和单词造句吗？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生互查，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读并尝试记忆单词和句型。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，尝试用所学知识进行回答。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个小游戏或歌曲来引入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课重点单词和句型的正确发音和使用方法。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生在实际对话中使用所学知识。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习使用句型。

-提问与讨论：学生提出疑问或分享自己的想法，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践和合作，帮助学生掌握本课的重难点，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如编写小对话或故事。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，鼓励学生进行额外的学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生的知识，通过反思总结，提升学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地拼读和记忆本单元的单词，如“funny”,“happy”,“sad”等，并在教师的引导下，能够正确运用这些单词和句型进行简单的自我介绍和情感表达。例如，学生能够用“Hello,mynameis...Iamfunny/happy/sadtoday.”这样的句型进行交流。

2.听力理解加强：学生在课堂活动中，通过听老师的发音和同学之间的对话，提高了对英语听力的理解能力。在课后的小练习中，学生能够准确听出并选择出与课堂内容相关的单词或句子。

3.口语表达自信：通过角色扮演和小组讨论等课堂活动，学生逐渐克服了开口说英语的恐惧，变得更加自信。他们能够在同伴面前流利地使用英语进行简短对话，并在教师的鼓励下，愿意在班级面前展示自己的口语能力。

4.文化意识增强：在学习英语的同时，学生接触到了英语国家的文化背景，如日常打招呼的方式、表达情感的习惯等。这使学生不仅学会了语言，还增进了对英语国家文化的了解。

5.学习策略形成：学生在教师的指导下，学会了如何通过重复、模仿、游戏等策略来记忆单词和句型。他们能够在课后自主使用这些策略，提高了学习效率。

6.自主学习能力培养：通过预习和课后作业的完成，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够在没有老师指导的情况下，独立完成学习任务，并对自己的学习成果进行反思和总结。

7.团队合作意识提高：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了分享、倾听和尊重他人的意见，团队合作能力得到了提升。

具体来说，以下是一些学生在学习本课后取得的具体效果：

-学生甲：在学习前，对英语单词的记忆较为困难，但在本节课后，他能够快速记忆并准确拼写出新学的单词，同时在口语表达上也有明显进步，能够主动与同学用英语进行交流。

-学生乙：在听力练习中，她能够准确听出并理解老师播放的英语指令，这对于她来说是一个很大的进步。她也能够模仿老师的发音，提高了自己的口语水平。

-学生丙：通过本节课的学习，他在团队合作方面有了很大的提升。他能够主动帮助组内其他同学，与大家一起完成角色扮演任务，并在其中扮演了重要角色。

-学生丁：他在课后自主学习的环节中，积极使用教师推荐的拓展资源，通过观看英语学习视频，进一步提高了自己的语言能力，并在班级分享了自己的学习心得。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括对形容词“funny”,“happy”,“sad”的理解和运用，以及与之相关的简单句型“-am+形容词”的结构。学生在掌握这些知识点后，能够用英语表达自己的情感状态。

②重点词汇：本节课的重点词汇为“funny”,“