9《那一定会很好》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

9《那一定会很好》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版语文三年级上册《那一定会很好》为教学内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入新课：通过展示图片或讲述故事，激发学生的兴趣，引入课文主题。

2.生字词学习：让学生通过观察、讨论，自主发现生字词，并运用多种方法进行记忆。

3.课文阅读：引导学生分段朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

4.问题讨论：针对课文内容，提出相关问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

5.拓展延伸：结合课文内容，开展相关活动，如绘画、写作、表演等，激发学生的创造力。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，为下一节课做好铺垫。核心素养目标1.语言运用：通过阅读《那一定会很好》，培养学生准确认读生字词、理解词语含义的能力，以及运用课文中的句式进行表达的能力。

2.思维发展：引导学生从课文内容中发现问题、解决问题，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：使学生感受故事中蕴含的积极向上的价值观，理解人与自然和谐共生的理念，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生结合课文内容进行创意表达，如绘画、写作，提升创新实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握生字词：《那一定会很好》一文中的生字词是教学的重点，如“良、材、锯、椭”等。教师需要引导学生通过观察、拼读、组词等方式，准确理解和记忆这些生字词。

-理解课文主题：让学生深刻理解课文中关于珍惜资源、循环利用的主题，通过讲解和讨论，使学生认识到物品的价值和环保意识。

-体会情感：教师应重点指导学生通过朗读、表演等方式，体会故事中主人公的情感变化，如从失望到希望、从痛苦到快乐的转变。

2.教学难点

-生字词的运用：学生在记忆生字词后，如何在实际语境中正确运用是教学的难点。例如，教师可以设计一些练习，如用生字词填空、造句，让学生在实践中学会运用。

-深入理解课文寓意：课文中的“那一定会很好”寓意深刻，学生可能难以理解。教师可以通过设置情境、提问引导，如探讨为什么主人公认为“那一定会很好”，帮助学生深入理解。

-表达能力的培养：让学生结合课文内容进行创意表达，如写作、绘画，可能对部分学生来说是难点。教师可以提供一些示例，引导学生从模仿开始，逐渐发展到自主创新。教学方法与策略1.采用讲授法，讲解生字词和课文内容，确保学生理解基本知识。

2.运用讨论法，组织学生围绕课文主题进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，增强对课文情感的理解。

4.结合案例研究，分析课文中的具体情节，帮助学生深入理解故事寓意。

5.利用多媒体资源，如故事视频、互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《那一定会很好》的预习资料，包括课文朗读音频和生字词列表，要求学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：提出“课文中的主人公是如何看待物品的循环利用的？”等引导性问题，激发学生的思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，方便教师监控和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与课文主题相关的物品循环利用的实例，引导学生进入新课学习。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句型结构，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验故事情节。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，确保学生理解课文寓意。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过实践加深对课文内容的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生掌握课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文主题相关的写作任务，如编写一个关于物品循环利用的故事。

-提供拓展资源：提供相关的环保网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试运用所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《绿色生活手册》、《环保行动100招》等，这些书籍提供了丰富的环保知识和实践建议，有助于学生更深入地理解循环利用和绿色生活的重要性。

-环保视频：如《地球上的星星》系列纪录片，通过生动的实例介绍环保理念和实践，增强学生的环保意识。

-环保故事：收集一些关于环保、循环利用的经典故事，如《绿野仙踪》、《塑料岛的故事》等，通过故事传达环保理念。

-环保活动：介绍一些校园内外环保活动，如植树节、世界环境日庆典、垃圾分类实践活动等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与环保主题相关的书籍，如《那一定会很好》的续集或类似主题的故事书，通过阅读加深对课文内容的理解。

-观看纪录片：组织学生在课堂上观看环保纪录片，如《我们的地球》，通过视觉冲击和真实案例，增强学生的环保责任感。

-故事分享：鼓励学生分享自己收集的环保故事，通过故事交流，激发学生的环保热情。

-环保实践：引导学生参与校园或社区的环保活动，如植树、清理垃圾、垃圾分类等，将环保理念转化为实际行动。

-创意表达：鼓励学生结合课文内容进行创意表达，如绘画、写作、制作环保手工艺品等，通过艺术形式传达环保理念。

-**环保知识学习**：学生可以阅读《我们的地球：环保知识问答》等书籍，了解环保的基本知识和地球面临的挑战。通过学习，学生能够理解环保的重要性，并掌握一些基本的环保措施。

-**环保故事创作**：学生可以尝试编写自己的环保故事，如《未来的绿色城市》、《小河的救赎》等，通过创作故事，学生能够深入思考环保问题，并用自己的语言表达对环保的理解。

-**环保行动计划**：学生可以制定个人或小组的环保行动计划，如“减少一次性塑料使用”、“节约用水用电”等，通过实际行动，学生能够将环保理念融入到日常生活中。

-**环保主题活动**：学生可以参与学校组织的环保主题活动，如“绿色校园行”、“环保创意大赛”等，通过参与活动，学生能够增强环保意识，并与其他同学共同推广环保理念。

-**环保社会实践**：学生可以参加社区或环保组织的实践活动，如“植树造林”、“河流清理”等，通过社会实践，学生能够亲身体验环保行动的乐趣，并了解环保工作的艰辛。

-**环保科学研究**：鼓励对科学感兴趣的学生进行环保科学研究，如调查校园附近的空气质量、研究垃圾分类的效果等，通过科学研究，学生能够培养科学思维，并为环保事业提供数据支持。

-**环保宣传**：学生可以制作环保宣传海报、视频或小册子，向同学和社区宣传环保知识，通过宣传，学生能够提升自己的沟通能力，并影响更多人参与到环保行动中来。

-**环保志愿服务**：学生可以加入环保志愿者团队，参与环保志愿服务，如帮助组织环保活动、为环保项目筹款等，通过志愿服务，学生能够培养责任感和团队合作精神。板书设计①生字词重