12《低碳生活每一天》第1课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

12《低碳生活每一天》第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《低碳生活每一天》旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到环境保护的重要性，并能够在日常生活中践行低碳理念。通过四年级学生的认知水平，结合教材内容，培养学生节约资源、保护环境的意识，使其成为具有环保责任感的小公民。教学内容与学生的生活实际紧密结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生的实践能力。核心素养目标培养学生环保意识，形成节约资源、保护环境的自觉行为；提升学生的问题解决能力，通过实际行动践行低碳生活；增强学生的社会参与意识，使其能够积极参与到环境保护的社会实践中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的课程中已经接触过一些环保的基本概念，如垃圾分类、节约用水等，对环保有了一定的认识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，愿意参与实践活动。他们在观察、思考、表达方面具备一定能力，喜欢通过小组合作、动手操作等方式学习。学生个体差异较大，有的擅长逻辑思维，有的擅长形象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对低碳生活的具体实践方法不够了解，需要引导他们从身边小事做起，将低碳理念融入日常生活。此外，部分学生可能缺乏环保意识，需要通过课堂教育激发他们的环保热情。在实践环节，学生可能遇到如何将理论知识转化为实际行动的挑战。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：环保主题视频、互动教学软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实践活动教学过程一、导入新课

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于环保的课程——《低碳生活每一天》。在我们日常生活中，你们有没有注意到一些环保的小细节呢？比如说，节约用水、用电，减少垃圾产生等。

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文：请同学们打开课本，阅读《低碳生活每一天》这篇文章。在阅读过程中，注意理解文章的主旨内容和关键信息。

2.文章概述：同学们，文章主要讲述了什么内容呢？请一位同学来概括一下。

（学生回答后，老师总结）文章通过介绍低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中践行低碳理念，引导我们认识到环保的重要性。

3.课文重点解析：

a.低碳生活的定义：低碳生活是指在生产、消费和日常生活中，尽量减少二氧化碳排放，降低能源消耗，保护生态环境。

b.低碳生活的重要性：低碳生活有助于减缓气候变化，保护地球家园，提高生活质量。

c.低碳生活的实践方法：

-节约用电：关闭不必要的电源，使用节能灯具，合理使用电器设备。

-节约用水：关闭水龙头，合理使用水资源，回收雨水等。

-减少垃圾产生：分类投放垃圾，减少一次性用品的使用，回收废品等。

4.学生互动：请同学们分成小组，讨论一下你们在日常生活中是如何践行低碳生活的，可以分享一下你们的经验和心得。

（学生讨论后，老师总结）很好，同学们都分享了很多实用的低碳生活方法。下面我们来总结一下：

三、课堂实践

1.角色扮演：请同学们分成小组，每组选出一个代表，扮演低碳生活的倡导者。其他同学扮演社区居民，向倡导者提问，了解低碳生活的具体实践方法。

2.小组讨论：请同学们根据课文内容，结合自己的生活经验，讨论一下如何在家庭、学校、社区等不同场合践行低碳生活。

3.实践活动：请同学们设计一个低碳生活主题活动，如低碳出行、低碳饮食等，并制定具体的实施方案。

四、课堂总结与反思

1.总结：同学们，通过本节课的学习，我们了解了低碳生活的概念、重要性以及实践方法。希望大家能够在日常生活中积极践行低碳生活，为保护地球家园贡献自己的力量。

2.反思：请同学们思考一下，自己在践行低碳生活过程中遇到了哪些困难，如何克服这些困难，以及今后如何更好地践行低碳生活。

3.作业布置：请同学们结合本节课的内容，写一篇关于低碳生活的感悟，字数不限，要求真实、感人。

五、课后延伸

1.请同学们关注我国在低碳生活方面的政策、措施和成效，了解全球低碳生活的发展趋势。

2.鼓励同学们参加环保志愿者活动，积极参与低碳生活实践，为环保事业贡献自己的力量。

3.与家人、朋友分享低碳生活的心得，共同践行低碳生活，传播环保理念。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《低碳生活指南》、《环保行动手册》等书籍，以及《自然》、《科学美国人》等环保主题杂志的相关文章。

-视频资源：国内外环保纪录片，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，以及有关低碳生活的科普视频。

-实践案例：国内外低碳生活成功案例，如我国的光伏发电、风力发电项目，以及国外低碳城市建设的案例。

-环保活动：学校或社区举办的环保活动，如植树节、世界环境日庆典等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与低碳生活相关的书籍和文章，了解更多的环保知识和实践方法。例如，《低碳生活指南》详细介绍了如何在日常生活中减少碳排放，而《环保行动手册》则提供了许多实用的环保技巧。

-观看视频：引导学生观看环保纪录片和科普视频，通过视觉冲击和深入浅出的讲解，增强学生的环保意识。例如，《地球上的星星》通过讲述人类对地球的影响，引导学生思考如何保护环境。

-分析实践案例：让学生研究国内外低碳生活成功案例，了解低碳生活是如何在不同领域和地区得到推广和实践的。例如，我国的光伏发电和风力发电项目，以及丹麦的低碳城市建设，都是很好的学习对象。

-参与环保活动：鼓励学生积极参与学校或社区举办的环保活动，将理论知识转化为实际行动。例如，植树节可以让学生亲身体验植树的乐趣，世界环境日庆典则可以让学生与其他环保志愿者交流心得。

-以下是一些具体的拓展学习建议：

-成立环保小组：鼓励学生组建环保小组，定期讨论环保话题，分享低碳生活的心得和技巧。

-设计低碳生活计划：让学生结合家庭和学校实际情况，设计一份低碳生活计划，并尝试实施。

-开展环保宣传：鼓励学生利用课余时间，制作环保宣传海报、视频等，向身边的人宣传低碳生活的重要性。

-参观环保项目：组织学生参观当地的环保项目，如风力发电站、太阳能发电站等，实地了解低碳技术。

-举办低碳生活讲座：邀请环保专家或志愿者到校举办低碳生活讲座，为学生提供更多专业知识和实践建议。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试通过各种教学方法和策略来引导学生了解低碳生活的重要性，并激发他们在日常生活中践行低碳理念。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论知识的传授，同时结合了学生的生活实际，通过实例让他们更好地理解低碳生活的概念。在教学方法上，我采用了小组讨论、角色扮演等互动形式，提高了学生的参与度，但我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我发现部分学生对低碳生活的理解仍然停留在表面层次，对于如何将低碳理念融入日常生活缺乏具体的实践方法。这提示我在今后的教学中，需要更多地提供实际案例和操作指南，帮助学生将理论知识转化为实际行动。

其次，虽然我尽量使用简单明了的语言进行讲解，但可能仍有一些专业术语或概念对四年级学生来说较为抽象，导致他们理解上的困难。未来，我计划采用更多直观的教学手段，如图表、实物展示等，以降低学生的学习难度。

再者，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏题，导致课堂纪律有些混乱。针对这一问题，我将在今后的教学中更加明确讨论的主题和范围，同时加强课堂纪律的维护。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对低碳生活有了更深入的认识，部分学生已经能够提出自己在日常生活中实践低碳生活的计划和想法。在知识层面，学生们掌握了低碳生活的基本概念和重要性；在技能层面，他们学会了如何从身边小事做起，减少能源消耗；在情感态度层面，学生们表现出对环保的关心和责任感。

然而，我也注意到教学中存在的问题，如学生对于低碳生活的具体实践方法仍需加强，以及课堂管理方面仍有提升空间。为此，我计划采取以下改进措施：

1.在课后提供更多低碳生活实践的资源，如低碳生活手册、实践案例等，帮助学生将理论应用到实际生活中。

2