Unit 2 Topic 2Section D说课稿2024-2025学年仁爱版英语九年级上册

Unit2Topic2SectionD说课稿2024-2025学年仁爱版英语九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2Topic2SectionD

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年仁爱版英语九年级上册，旨在通过阅读与讨论，帮助学生掌握与主题相关的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。本节课将围绕“名人故事”这一主题，引导学生了解名人的成长经历，激发学生对梦想的追求。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用与名人故事相关的词汇和句型，提高阅读理解能力，同时能够运用所学知识进行有效的口语交流。

2.文化意识：学生能够通过了解不同名人的成长经历，增强对不同文化背景的认识，培养跨文化交际的敏感性。

3.思维品质：通过分析名人故事，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从多角度审视问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，培养自主探究和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对名人故事有一定的了解，能够描述一些名人的基本信息。

-学生已经接触过一些阅读理解技巧，能够进行简单的文本分析和总结。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对名人故事感兴趣，容易被名人的成长经历所吸引。

-学生具备一定的自学能力，能够通过查阅资料来扩展知识。

-学生偏好互动式学习，喜欢在小组讨论中表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂句子结构和高级词汇上遇到困难。

-学生可能在总结和归纳文章主旨大意时感到困惑。

-学生在口语表达时可能会因为紧张或不自信而影响流利度。

-学生可能对如何将所学知识应用到实际情境中感到迷茫。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年仁爱版英语九年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit2Topic2SectionD相关的多媒体资源，包括名人的图片、视频剪辑以及相关背景资料，以增强学生的学习兴趣和代入感。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，以促进课堂互动和合作学习。同时，确保教室内的投影设备正常，以便展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名人故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道哪些名人？他们的故事给你们留下了什么印象？”

-展示一些名人的图片或视频片段，让学生初步感受名人的魅力和故事的特点。

-简短介绍本节课将要学习的名人故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.名人故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解名人故事的基本概念、组成部分和阅读技巧。

过程：

-讲解名人故事的定义，包括其主要元素如背景、成长经历、成就等。

-详细介绍阅读名人故事的方法，如寻找主题句、概括段落大意等，使用教材中的示例来帮助学生理解。

-通过实际例子，让学生更好地理解名人故事的结构和特点。

3.名人故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解名人故事的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的名人故事案例进行分析，如教材中的SectionD部分。

-详细介绍每个案例的背景、成长经历、成就和影响，让学生全面了解不同名人的故事。

-引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何从名人的经历中汲取启示。

-小组讨论：让学生分组讨论名人故事对他们自己的启发，并提出自己的梦想和目标。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个名人故事进行深入讨论。

-小组内讨论该名人的成长经历、成功因素以及对学生自己的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对名人故事的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括名人的成长经历、成功因素及个人启示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调名人故事的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括名人故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调名人故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生从名人的经历中学习并应用到自己的生活中。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最感兴趣的名人故事的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-名人传记：推荐学生阅读一些著名人物的传记，如《乔布斯传》、《李白传》等，通过深入了解名人的生平和成就，增强学生对名人故事的理解和欣赏。

-成长励志故事：提供一些成长励志故事集，如《小故事大智慧》、《心灵鸡汤》等，这些故事能够激发学生的内在动力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

-名言集锦：收集一些名人的名言警句，如《论语》、《名人名言录》等，让学生在感受名人智慧的同时，学习如何用语言表达自己的思想和情感。

-文化背景资料：提供一些关于不同文化背景下名人故事的文章或书籍，如《世界名人故事精选》、《东西方名人比较研究》等，帮助学生拓宽文化视野，理解不同文化背景下名人的成长路径。

-现代名人访谈录：推荐一些现代名人的访谈录或演讲视频，如《鲁豫有约》、《TED演讲》等，让学生直接听到名人的声音，感受他们的魅力和智慧。

2.拓展建议：

-阅读与讨论：鼓励学生在课后阅读名人传记和励志故事，并在班级内组织讨论会，分享阅读心得和感悟，促进学生的思考和交流。

-写作训练：要求学生选择一个自己喜欢的名人，撰写一篇关于该名人成长经历的文章，通过写作训练，提高学生的表达能力和写作技巧。

-口语表达：组织学生进行角色扮演，模拟名人的演讲或访谈，通过口语表达练习，提高学生的口语能力和自信心。

-研究性学习：指导学生进行名人故事的研究性学习，如收集和分析名人的成就、影响等，培养学生的研究能力和创新思维。

-文化体验：鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如名人讲座、戏剧表演等，通过实际体验，加深学生对名人故事的理解和感悟。

-自主学习：指导学生利用图书馆、网络资源等自主查找关于名人故事的信息，培养学生的自主学习能力和信息筛选能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了多媒体资源，如名人的短视频或音频，以更直观的方式吸引学生的注意力，提高他们对名人故事的学习兴趣。

2.在案例分析环节，我引入了小组讨论的方式，让学生在合作中学习，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，还促进了他们主动思考和探索的精神。

3.在课堂展示环节，我鼓励学生用自己的语言来复述名人的故事，这样的创新活动有助于提高学生的语言表达能力和对知识的内化。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，有时会偏离主题，讨论的内容与名人故事关联性不强，需要加强对讨论过程的引导和管理。

2.教学组织方面，课堂展示环节的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间来表达自己的观点，影响了课堂的整体效果。

3.教学评价方面，我对学生的评价主要集中在口语表达上，忽视了他们在写作和思考方面的进步，评价体系需要进一步完善。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在小组讨论前明确讨论的目标和任务，同时在讨论过程中加强巡视和指导，确保学生的讨论内容与名人故事紧密相关。

2.针对教学组织问题，我将在