Starter Unit 1 Hello!课时说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello!课时说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，为后续学习打下坚实基础。通过生动有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听说能力，并培养良好的学习习惯。结合人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello!的课程内容，本课时说课稿将以实际教学需求为导向，确保教学内容与课本紧密关联，符合学生年级的知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习和运用英语问候语及自我介绍，提升学生的听说技能；文化意识——让学生了解不同文化背景下问候的方式，增强跨文化交流能力；思维品质——通过创设情境，激发学生思考和创造力，提高解决问题的能力；学习能力——培养学生自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。这些目标的实现将有助于学生形成积极的英语学习态度，提升综合语言运用能力。学情分析本节课面向的是七年级新生，他们在知识层面上对英语基础词汇和句型的掌握较为有限，但具备一定的汉语拼音基础，有助于英语字母的学习。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，读写能力尚可，因此需要在课堂上加强听说实践。

学生普遍活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散。在行为习惯上，部分学生可能还未形成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。这些因素可能对课程学习产生一定影响。

另外，由于学生刚刚步入初中，对英语学习的重视程度可能不高，需要通过激发兴趣和培养成就感来提高他们的学习积极性。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的学习热情，同时引导他们养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟真实的交流场景，让学生在实际语境中学习并运用英语问候语和自我介绍。

2.实施任务型教学法，设计互动性强的课堂活动，鼓励学生合作完成任务，提高他们的语言实践能力。

3.运用发现式教学法，引导学生自主探索语言规律，培养学生的观察力和自主学习能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放英语情景对话视频，增强学生的视听体验，提高学习兴趣。

2.使用电子白板展示课程重点和难点，以及互动游戏，提高课堂互动性和教学效率。

3.运用教学软件进行个性化辅导，针对不同学生的学习需求，提供定制化的学习资源。教学过程一、导入新课

1.我将通过播放一段轻松愉快的英文问候歌曲作为课堂导入，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.接着，我会提出问题：“你们在日常生活中是如何与人打招呼的？”让学生分享自己的经验，引发他们对英语问候语的兴趣。

二、课文主旨内容探究

1.我将展示StarterUnit1Hello!的课文图片，让学生观察并猜测图片中的人物关系和场景。

2.然后，我会播放课文录音，让学生听并跟读，注意模仿语音语调。

3.接下来，我会引导学生关注课文中的关键词汇和句型，如“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等，并让学生尝试用这些词汇和句型进行自我介绍。

三、课堂互动

1.我会组织学生进行小组活动，每个小组成员轮流用英语进行自我介绍，其他成员给予反馈。

2.在小组活动的基础上，我会邀请几组学生上台演示，让全班同学共同学习和评价。

3.为了增加互动性，我会设计一个“找朋友”的游戏，学生需要根据我的提示找到与自己有相同兴趣爱好的同学，并用英语进行交流。

四、重点难点讲解

1.我会针对课文中的重点句型和词汇进行详细讲解，通过例句和实际情境让学生理解其用法。

2.对于难点，如英语字母的发音规则，我会利用多媒体设备播放发音示范视频，帮助学生更好地掌握发音技巧。

3.我还会通过板书和互动问答的方式，让学生巩固所学内容。

五、实际教学内容

1.我会布置一个任务，要求学生编写一个简单的英语对话，内容包括问候、自我介绍和告别。

2.学生将有机会在课堂上展示他们的对话，我会提供即时反馈和建议。

3.为了加强学生的听说能力，我会安排一些听力练习，如听录音判断正误、听录音完成句子等。

六、课堂小结

1.在课程即将结束时，我会带领学生回顾本节课所学内容，确保他们掌握了课文的主旨和重点。

2.我会鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感受，以及他们在学习过程中遇到的困难和挑战。

3.最后，我会布置适量的课后作业，如复习课文、编写对话等，以巩固学生的学习成果。

七、课后延伸

1.我会建议学生在课后与家人或朋友用英语进行简单的问候和自我介绍，将所学应用到实际生活中。

2.为了激发学生的学习兴趣，我会推荐一些英语学习资源，如英语动画片、歌曲等，让他们在轻松的氛围中继续学习英语。

3.我还会鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者交流，提高自己的英语水平。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-我会推荐学生阅读一些简单的英语故事书，如《格林童话》英文版，让学生在阅读中巩固本节课学习的问候语和自我介绍的表达方式。

-另外，可以让学生阅读一些关于日常交流的英语小对话，如《英语日常用语300句》，以便他们能够更好地理解并在实际生活中运用这些表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-我会鼓励学生通过观看英语学习频道的视频，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，来提高他们的听力理解能力，并学习更多日常交流用语。

-学生可以尝试用英语写日记，记录下自己的日常生活，这样不仅能练习书写，还能加深对英语句型的记忆和应用。

-我会建议学生尝试用英语与外国朋友进行在线交流，比如通过国际学生交流平台，这样可以在真实的语言环境中练习英语，增强语言实践能力。

3.拓展词汇和句型：

-学生可以学习更多与问候和自我介绍相关的词汇，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”、“Howareyou?”等，并尝试在适当的场合使用这些表达。

-我会提供一些常用的英语问答句型，如“A:Howoldareyou?B:I'm...yearsold.”、“A:Whereareyoufrom?B:I'mfrom...”等，让学生在课后练习使用。

4.文化理解：

-我会让学生了解不同文化背景下的问候方式，例如在西方国家，人们常用拥抱和亲吻来表示问候，而在东方国家，如中国，人们则更倾向于用握手或鞠躬。

-学生可以探究不同国家的姓名文化，比如在英语国家，人们通常有名字和姓氏，而在一些亚洲国家，姓氏放在名字之前。

5.语言实践：

-我会鼓励学生参加学校组织的英语角活动，与其他同学一起练习英语对话，提高口语交流能力。

-学生可以尝试在家庭聚会或朋友聚会中用英语进行交流，将所学的英语知识运用到实际生活中。

6.学习策略：

-我会教给学生一些记忆单词和句型的策略，如通过制作单词卡片、使用记忆宫殿等方法，帮助他们更有效地记忆和复习。

-学生可以尝试使用英语学习软件，如Duolingo或RosettaStone，这些软件提供了丰富的练习和测试，有助于学生自主学习。教学反思与总结教学反思：

这节课我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我使用了情景教学法来模拟真实的交流场景，让学生在实际语境中学习并运用英语问候语和自我介绍。通过小组活动和课堂游戏，我看到了学生们积极互动，他们的口语表达能力得到了锻炼。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组活动中，有些学生过于依赖同伴，没有充分发挥自己的能力。此外，我在课堂管理方面也需要改进，有时候学生的注意力会分散，我需要更加有效地维持课堂秩序。

在策略使用上，我尽量让每个学生都有机会发言，但我也意识到这可能导致课堂节奏变慢。我需要找到一个平衡点，既能够保证每个学生都能参与进来，又能够保持课堂的流畅性。在管理方面，我发现及时给予反馈对于学生的学习态度和动力有着重要影响。我会在今后的教学中更加注重这一点。

教学总结：

整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够熟练地使用本节课学习的问候语和自我介绍。在技能方面，学生的听说能力得到了提升，他们在课堂上的表现让我感到欣慰。情感态度上，学生们对英语学习的兴趣明显增加，他们更加愿意参与到课堂活动中来。

尽管如此，我也注意到一些问题。例如，有些学生在听说练习中仍然显得不够自信，他们需要更多的鼓励和支持。另外，我在课