Unit 1 Lesson 1 Get ready（分课时说课稿）-三年级英语上学期（外研版·2024秋）

Unit1Lesson1Getready（分课时说课稿）-三年级英语上学期（外研版·2024秋）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit1Lesson1Getready”为核心，针对三年级学生英语学习的实际情况，围绕外研版教材内容，设计以下教学环节：

1.导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.呈现：展示课文图片，引导学生观察并猜测故事情节，激活学生已有知识。

3.听力训练：播放课文录音，培养学生听力理解能力，同时巩固单词和句型。

4.互动交流：分组讨论，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

5.总结巩固：通过练习和游戏，巩固所学内容，检验学生学习效果。

6.作业布置：布置适量课后作业，帮助学生巩固所学，为下一课时学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和书写本课单词、句型的能力，提升学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过学习，使学生了解日常生活中的基本交流用语，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，培养观察、分析、推理和创新能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如通过模仿、记忆、复习等方法，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握本课时的核心词汇，如"hello"、"goodbye"、"friend"、"classmate"等，这些词汇是日常交流中的基础词汇，对于三年级学生来说至关重要。

-学会运用句型"Hello,mynameis..."和"Nicetomeetyou."进行自我介绍和礼貌问候，这是基本的交际用语，也是本节课的核心句型。

-通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言实践能力，例如通过角色扮演游戏来模拟真实的交流场景。

2.教学难点

-单词发音：如"hello"和"friend"的正确发音，尤其是"r"的发音，对于三年级学生来说可能比较困难。

-句型运用：学生可能会混淆"Hello,mynameis..."和"Nicetomeetyou."的使用场合和语境。

-语法理解：理解并正确使用"is"和"are"的区别，这在介绍自己和他人的时候是常见的语法难点。

-听力理解：在听力练习中，学生需要能够辨别并理解不同语速和发音下的单词和句型，这对于初学者来说是一大挑战。例如，教师可以通过慢速播放录音，让学生先熟悉单词和句型，然后再逐步提高语速，帮助他们适应并克服这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、录音机、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语互动游戏

-教学手段：实物道具（如姓名牌）、卡片、黑板、教学PPT教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课时预习资料，包括课文录音和单词卡片，要求学生预习并能简单运用。

-设计预习问题：设计问题如“你能在图片中找到哪些新单词？”和“模仿录音，尝试自我介绍。”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的语音和文字反馈，了解预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主听录音，看卡片，学习新单词。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并进行自我介绍练习。

-提交预习成果：学生将录音和自我介绍文字发送至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群交流。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放英文歌曲，引入本课主题。

-讲解知识点：详细讲解本课重点单词和句型的用法。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟问候和自我介绍的场景。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新单词和句型。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，角色扮演，小组讨论。

-作用与目的：通过实践掌握重点知识，提升口语交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的情景对话作业。

-提供拓展资源：提供英语学习网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求，完成情景对话作业。

-拓展学习：学生利用网络资源，进行额外学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验教训。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固知识，拓展视野，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-英语儿歌：选取一些与课文内容相关的英语儿歌，如《HelloSong》、《NicetoMeetYou》等，通过歌曲的形式让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固单词和句型。

-英语故事书：推荐一些适合三年级学生的英语故事书，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，这些故事书中的词汇和句型与课文内容相呼应，有助于提高学生的阅读理解能力和词汇量。

-英语动画：选择一些适合儿童的英语动画片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看动画的同时，学习地道的英语口语和听力技巧。

-英语学习软件：介绍一些英语学习软件，如《RosettaStone》、《Duolingo》等，这些软件提供了丰富的学习资源和互动练习，有助于学生自主学习和巩固知识。

2.拓展建议

-日常对话练习：鼓励学生在家中与家人进行英语对话练习，可以模拟课文中的情景，如问候、介绍自己等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-角色扮演游戏：组织学生进行角色扮演游戏，如模拟在机场、学校等场景中的英语交流，通过模拟真实的交流环境，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-英语日记写作：鼓励学生用英语写日记，记录自己的日常生活和感受，这样不仅可以提高学生的写作能力，还能帮助他们更好地理解和运用所学知识。

-家庭英语角：建议家长在家中设立英语角，放置一些英语书籍、玩具等，为学生创造一个英语学习的环境，同时家长可以参与其中，与学生一起学习和交流。

-英语主题活动：组织英语主题活动，如英语歌唱比赛、英语故事分享会等，让学生在活动中展示自己的英语才能，增强自信心和兴趣。

-利用公共资源：鼓励学生利用公共资源，如图书馆、英语角等，参与英语学习和交流活动，拓宽学习渠道，提高学习效果。教学反思今天的教学结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。课堂上，学生们对Unit1Lesson1Getready的学习表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与，互动交流，这让我看到了教学的成功之处。

在教学重点的掌握上，我发现学生们对单词和句型的学习非常投入。通过角色扮演和小组讨论，他们能够有效地运用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”进行交流，这证明了他们在语言能力上的进步。同时，我也注意到了他们在文化意识方面的提升，他们开始理解在不同文化背景下，如何进行礼貌的问候和自我介绍。

然而，在教学难点上，我意识到一些学生对于单词发音和语法理解还存在困难。比如，“hello”和“friend”中的“r”音，以及“is”和“are”的使用，对于他们来说并不容易掌握。我需要更多地关注这些学生，采取个性化的教学方法，比如通过重复练习、个别辅导等方式，帮助他们克服这些难点。

此外，我也发现了一些可以改进的地方。在课堂活动中，虽然学生们积极参与，但有时候讨论的深度和广度还不够。我可以在未来的课程中，设计更多具有挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考和讨论。同时，我也应该更加灵活地运用教学资源，比如利用多媒体教学设备，播放更多真实的英语交流场景，让学生能够在更加真实的语境中学习。

在课后，我收到了学生们的作业反馈，发现他们在完成作业时，对于一些细节的理解还不够深入。这提醒我，在布置作业时，我需要更加明确地指出作业的要求和标准，确保学生们能够准确地理解和完成作业。

1.针对发音和语法难点，设计更多的练习和游戏，让学生在轻松的氛围中学习和巩固。

2.创造更多真实的交流场景，让学生在实际的语言环境中练习和应用所学知识。

3.在布置作业时，提供更多的指导和支持，确保学生们能够准确理解和完成作业。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习进度和需要，共同促进学生的全面发展。

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