Module 5 Unit 2 I can speak French （说课稿） -2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module5Unit2IcanspeakFrench（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、设计思路

本节课以“Module5Unit2IcanspeakFrench”为主题，针对六年级学生的英语学习需求，结合2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册教材，围绕学生实际语言运用能力进行设计。通过创设生动有趣的情境，引导学生运用所学知识进行交流，培养学生掌握法语基本问候语及自我介绍的表达方式。同时，注重激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并模仿法语基本问候语及自我介绍，能在情境中准确运用所学语言进行交流。

2.文化意识：学生了解法语国家的简单文化特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较不同语言表达方式的思维习惯，提高创新思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，有效参与课堂活动，形成良好的学习习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语听说读写技能，对英语单词和简单句型有一定的理解力和运用能力。在之前的学习中，学生可能已经接触过一些简单的外语交流场景，对基本的问候语和自我介绍有一定的了解。

2.学生对学习新语言充满好奇心，愿意尝试模仿和交流。他们在学习过程中倾向于通过互动和实际操作来掌握知识，喜欢参与游戏和小组活动。学生的能力水平参差不齐，有些学生可能对语言学习有较高的天赋，而有些学生可能需要更多的指导和练习。

3.学生在学习法语时可能遇到的困难和挑战包括：法语发音和英语发音的差异，对法语语法结构的陌生，以及在真实语境中运用法语进行交流的自信不足。此外，由于法语是一种新的语言，学生可能需要时间来适应新的字母和发音规则。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语六年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与法语学习相关的图片、音频资料，以及动画视频，帮助学生更好地理解法语发音和情境。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的连接设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区域，每个区域配有多媒体设备，方便学生进行小组活动和互动交流。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一位来自法国的朋友，用法语打招呼“Bonjour！”并介绍自己，引发学生的好奇心。

2.提出问题：教师问学生是否知道这是哪种语言，以及他们是否愿意学习一些简单的法语。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够听懂并模仿法语基本问候语及自我介绍。

2.教学重点：法语的发音规则和基本句型。

3.讲解：教师通过电子白板展示法语单词和句型，并用中法双语解释其含义。

4.示范：教师演示如何用法语进行问候和自我介绍，并引导学生跟随模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选出一个代表用法语进行自我介绍，其他小组成员给予反馈。

2.角色扮演：学生两两配对，模拟在法国遇到朋友时的对话情景。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答游戏：教师提问，学生用法语回答，如“你叫什么名字？”“你来自哪里？”等。

2.语音纠正：教师倾听学生的发音，及时纠正错误，并给予正面反馈。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，教师引导学生总结法语的基本问候语和自我介绍。

2.鼓励学生课后练习，并预告下一节课的学习内容。

六、作业布置（无时间限制，课堂最后）

1.学生回家后，用法语录制一段自我介绍的视频，并发送到学习群组。

2.家长监督并鼓励孩子练习法语发音，增强语言实践能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-法语日常用语集：提供一系列常用的法语日常用语，如问候、介绍、道别、感谢等，帮助学生扩充词汇量。

-法语音频资料：包括法语歌曲、故事、对话等，让学生在听力练习中提高对法语语音的敏感度。

-法语文化背景资料：介绍法国的节日、习俗、饮食等文化特点，帮助学生了解法语国家的文化。

-法语学习APP：推荐一些专门针对法语学习的应用程序，如语言学习软件、发音纠正工具等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外时间通过观看法语视频、听法语歌曲的方式，增加语言暴露的机会，提高听力理解能力。

-建议学生尝试用所学的法语与外国朋友进行简单交流，或者参加语言交换活动，实践所学知识。

-学生可以阅读法语的简易读物，如儿童故事书，这不仅能够增强阅读能力，还能在语境中学习词汇和语法。

-鼓励学生参加学校或社区的法语角活动，与其他学习者一起练习法语，互相纠正发音，共同进步。

-学生可以尝试用法语写日记或小故事，这样能够锻炼写作能力，同时巩固记忆。

-家长可以参与孩子的学习过程，与孩子一起学习法语，创造家庭语言学习环境，增强学习兴趣和动力。

-学生可以定期参加法语水平测试，以评估自己的学习成果，并为下一阶段的学习设定目标。七、教学反思与总结

今天的课堂，我以“Module5Unit2IcanspeakFrench”为主题，开展了一堂生动有趣的法语入门课。在教学方法上，我尝试了情境创设、互动交流等多种方式，力求激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握基本的法语问候语和自我介绍。

在教学过程中，我发现学生们对法语学习表现出浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，模仿发音、练习对话，让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学策略上，我意识到对于一些基础较弱的学生，我可能需要更多的时间和耐心来帮助他们。课堂上的互动虽然热闹，但有些学生可能因为害羞或紧张而未能充分参与。为此，我计划在下节课中，专门为这些学生提供更多单独练习的机会，鼓励他们大胆开口。

其次，在课堂管理方面，我发现有时学生在小组活动中可能会走神或者分心。为了提高课堂效率，我决定在下次上课时，更加明确小组活动的目标和规则，确保每个学生都能在活动中有所收获。

关于教学效果，我认为学生们在知识掌握和技能运用方面都有了一定的进步。他们能够模仿并运用所学的法语进行简单的交流，这对他们来说是一个不错的开始。但在情感态度方面，我注意到有些学生可能因为难度或其他原因而开始出现挫败感。为此，我计划通过更多的鼓励和正面反馈，帮助他们建立自信心，保持学习热情。

在今后的教学中，我会根据今天课堂的反馈，调整教学方法和策略。例如，我会增加一些更有趣的互动游戏，让学生在玩乐中学习；我还会定期组织一些小测验，帮助学生巩固所学知识，并及时发现并解决他们的问题。八、板书设计

①重点知识点：

-法语字母表

-基本问候语“Bonjour”、“Commentçava？”

-自我介绍句型“Jem'appelle...”、“J'ai...ans”

②重点词汇：

-“Bonjour”（你好）

-“Commentçava？”（你好吗？）

-“Jem'appelle...”（我叫...）

-“J'ai...ans”（我...岁）

③