12 我们小点声 这里也要小点声 第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

12我们小点声这里也要小点声第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12我们小点声这里也要小点声第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治二年级上册中的“12我们小点声这里也要小点声第二课时”。本节课旨在让学生学会在公共场合保持适当的音量，尊重他人，培养良好的公共道德素养。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生回顾第一课时学习的“我们小点声”这一主题，进一步强化学生在不同场合下控制音量的意识。教材中列举了图书馆、电影院等公共场合，与学生在日常生活中已有的经验相结合，让学生认识到在这些场所保持安静的重要性，从而自觉遵守公共秩序。核心素养目标1.培养学生的公共道德素养，使其能够在不同场合自觉遵守公共秩序，尊重他人权益。

2.发展学生的自我管理能力，学会根据环境调整自身行为，尤其是控制音量，以适应社会生活的需求。

3.增强学生的社会责任感，理解个人行为对社会环境的影响，培养积极参与社会生活的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经接触过基本的公共道德与法治教育，例如遵守规则、尊重他人等概念。他们对在特定场合保持适当行为有初步的认识，如在学校、家庭中的一些基本礼仪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们具备一定的观察力和理解力，能够通过具体事例学习抽象概念。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式学习，喜欢参与讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解不同场合下为何需要调整音量，以及在具体情境中如何做到“小点声”。他们可能对公共场合的概念不够清晰，或者在实际操作中难以控制自己的行为。此外，学生可能缺乏足够的自我管理能力，需要在教师的引导下逐步培养。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境模拟法，通过模拟图书馆、电影院等场景，让学生在具体情境中体验保持安静的重要性。

-运用讨论法，引导学生分享在公共场合遇到的不文明行为，讨论如何改进和自我管理。

-实施游戏教学法，设计音量控制的游戏，让学生在游戏中学习控制音量，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放相关场景的音频或视频，帮助学生直观感受不同场合的音量要求。

-使用教学软件，如互动白板，进行实时反馈和评价，提高学生对音量控制的理解和掌握。

-利用故事卡片或动画短片，以图文并茂的形式展示教学内容，增强学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段在公共场合嘈杂声音的音频，让学生感受不同场合声音的大小对环境的影响。接着提出问题：“大家觉得在这样的环境中，我们的感受是怎样的？我们应该怎么做才能让这个环境变得更好？”通过这样的问题引导学生思考，并导入本课的主题“我们小点声这里也要小点声”。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用多媒体展示不同场合的图片，如图书馆、电影院、教室等，并讲解在这些场合为什么需要保持安静，以及如何控制自己的音量。接着，通过角色扮演的方式，让学生模拟在不同场合下如何提醒他人“小点声”。在讲解过程中，教师会穿插一些互动环节，如小组讨论，让学生分享自己的经验和想法。

接下来，教师引导学生学习教材中的内容，让学生阅读“12我们小点声这里也要小点声”的相关章节，理解保持适当音量的重要性。教师通过提问和解答的方式，帮助学生深入理解教材内容，并联系实际生活。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些场景卡片，每个卡片上描述一个具体的场合和情境，如“在图书馆看书时，有人大声说话”等。学生需要根据卡片上的情境，提出合理的解决方案，并在小组内分享。教师巡回指导，给予必要的反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课的主要内容，包括在不同场合下如何保持适当音量，以及为什么要这样做。教师总结学生的发言，强调公共道德素养和自我管理能力的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生绘制一张海报，展示在哪些场合需要小点声，以及为什么；二是让学生回家后，观察家庭中的公共场合，如客厅、餐厅等，记录下家人在保持适当音量的情况，并思考如何改善。教师提醒学生，作业需要在下一堂课前完成，并准备好与同学们分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-《公共场所行为规范手册》：提供公共场所行为规范的具体案例和说明，帮助学生更深入地理解在不同场合应如何表现。

-《儿童公共道德教育故事集》：收录一系列关于公共道德的故事，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习公共道德知识。

-《声音与环境的科学》：介绍声音的科学知识，包括声音的大小、传播等，帮助学生从科学的角度理解声音对环境的影响。

-《世界各地的公共道德文化》：介绍不同国家和地区的公共道德文化，让学生了解不同文化背景下对公共行为的期待和规范。

2.拓展建议：

-让学生在家人的陪同下参观图书馆、电影院等公共场所，观察并记录这些场所的规章制度，以及人们的行为表现，以此加深对公共道德行为的理解。

-鼓励学生参与社区志愿者活动，如环境清洁、秩序维护等，通过实践活动体验公共道德的重要性。

-建议学生在家中设立一个“安静角”，家庭成员在这个角落里需要保持低声说话，以此来模拟公共场所的安静环境，增强学生的自我管理能力。

-指导学生阅读《公共场所行为规范手册》和《儿童公共道德教育故事集》，让学生在阅读中学习并讨论如何在公共场所保持适当行为。

-安排学生在课堂上进行《声音与环境的科学》的迷你讲座，让学生分享声音科学知识，并讨论如何利用这些知识来改善公共场合的音量问题。

-组织学生进行《世界各地的公共道德文化》的主题研究，让学生分组研究不同国家的公共道德文化，并在课堂上进行报告，以增进学生对多元文化的理解和尊重。

-鼓励学生在家中尝试用不同的语言（如英语、日语等）表达“请小声”的请求，培养他们的跨文化交流能力，并加深对公共道德行为重要性的认识。板书设计①重点知识点：

-公共场所的