7 生命最宝贵 （说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

7生命最宝贵（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治三年级上册《7生命最宝贵》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时核心素养目标学情分析三年级的学生正处于个性发展的关键时期，他们好奇心强，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念和法治原则。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论，但分析和解决问题的能力尚待提高。

在素质方面，学生的自我认知和自我管理能力正在逐步形成，但自控力较弱，需要通过引导和教育来培养良好的行为习惯。在行为习惯上，学生可能存在一些不文明现象，如随意丢弃垃圾、不尊重他人等，这些行为习惯对他们的道德观念形成和法治意识培养有负面影响。

对于本课程《生命最宝贵》，学生可能已经从家庭、社会等途径对生命的宝贵性有所认识，但缺乏系统、深入的理解。因此，在教学中需要引导学生从多个角度去理解和尊重生命，将课堂所学与日常生活相结合，培养他们的生命意识和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备部编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《生命最宝贵》相关的图片、视频等教学资源，以增强学生对生命价值的直观感受。

3.教具：准备一些简单的模型或实物，如地球仪、动植物模型等，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：根据课程内容，布置教室环境，设置讨论区域，以便学生分组讨论和分享观点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道生命是什么吗？为什么生命最宝贵？”来引发学生对生命价值的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾在previouslessons中学到的关于尊重他人、关爱环境的知识，为学习生命的宝贵性打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解生命的定义、生命的不可替代性和宝贵性，强调每个人都是独一无二的，生命只有一次。

-举例说明：分享一些关于珍爱生命的故事，如勇敢救人的英雄事迹，让学生通过具体例子理解生命的宝贵。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在我们的生活中，如何体现生命的宝贵？

-如果遇到危险，我们该如何保护自己和他人的生命？

-如何在日常生活中关爱动植物的生命？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制一幅关于珍爱生命的海报，通过动手实践来加深对生命宝贵的理解。

-教师指导：在学生绘制海报的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善设计，并引导他们思考如何在海报中传达生命的宝贵性。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：强调生命的宝贵性，重申每个人都要珍惜生命，关爱他人和动植物的生命。

-学生分享：邀请几名学生分享他们的海报设计思路和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，与家人分享今天学到的关于生命宝贵的知识，并记录下家人的反馈和自己的感受。

-提醒学生：在日常生活中，要时刻记住生命的宝贵，做出正确的决定，保护自己和他人的生命安全。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《生命的奇迹》、《生命的教训》等，这些书籍通过故事的形式讲述了生命的宝贵和如何在面对困难时保护生命。

-相关影视资料：《生命的意义》纪录片，该纪录片探讨了生命的起源、生命的多样性和生命的价值。

-相关活动：组织学生参观动物园或植物园，让学生近距离接触不同的生命形态，增强对生命尊重的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与生命宝贵的主题相关的书籍，通过阅读深化对生命价值的理解。

-观看影视资料：安排学生在课堂上或课后观看《生命的意义》纪录片，之后进行小组讨论，分享观看感受和收获。

-实地考察：组织学生参观动物园或植物园，让学生在实际环境中学习如何关爱和保护动植物。

-主题写作：布置学生写一篇关于“我眼中的生命宝贵”的作文，通过写作让学生表达对生命的认识和感悟。

-家庭作业：鼓励学生与家人一起讨论生命的宝贵性，了解家人对生命的看法，并将讨论内容记录下来，增强家庭成员间的沟通和理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如环境保护、动物救助等，让学生在实践中体验生命的宝贵和尊重生命的重要性。

-专题研究：引导学生选择一个与生命宝贵的主题相关的课题进行深入研究，如生命的起源、生命的多样性、生命的价值等，通过研究提高学生的探究能力和思考深度。

-课堂延伸：在课堂上，教师可以引导学生分享自己在家中的实践经历，如如何关爱家中的宠物、如何节约用水用电等，让学生将课堂所学延伸到日常生活中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过情境模拟的方式让学生更加直观地感受到生命的宝贵，比如模拟紧急救援场景，让学生体验在危险情况下如何保护自己和他人的生命。

2.引入跨学科教学，将道德与法治教育与科学课程结合，通过探讨生命的科学原理，加深学生对生命价值的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为他们不知道如何表达自己的想法或者对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖口头讲解，而忽视了学生的主动参与和体验式学习。

3.在教学评价上，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能导致学生对知识的理解不够深入。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划在未来的课程中设置更多的小组活动和角色扮演，让学生在互动中学习和表达，同时也会引入更多与学生的生活经验相关的案例，以提高他们的兴趣。

2.为了避免过度依赖口头讲解，我将增加学生动手操作的机会，比如制作生命主题的手工制品或