22文言文二则 书戴嵩画牛 说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

22文言文二则书戴嵩画牛说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年六年级语文上册（统编版）第二十二课《文言文二则》，包括《书戴嵩画牛》一文。本节课将引导学生学习文言文的基本阅读方法，理解文章内容，感悟作者的思想感情。课文《书戴嵩画牛》通过讲述戴嵩画牛的故事，展示了一位画家严谨的绘画态度和对艺术的执着追求。教学内容主要包括：

1.学习课文《书戴嵩画牛》，理解文章大意。

2.分析文章结构，了解文言文的特点。

3.理解并掌握课文中的生字词。

4.感悟作者对艺术的敬畏之心和对生活的观察力。二、核心素养目标1.培养学生运用古文阅读策略，提高文言文的阅读理解能力。

2.引导学生通过课文学习，增强对传统文化的认识和尊重。

3.培养学生观察生活中的细节，激发对艺术创作的兴趣和欣赏能力。

4.培养学生通过文本分析，发展批判性思维和创造性思维。三、学情分析当前教学对象为六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已掌握基本的汉字读写能力，对文言文有初步的认识，但阅读理解文言文的能力尚需提高。他们对传统文化和古文有一定的兴趣，但缺乏深入的了解。

2.能力层面：学生在文本分析、信息提取和归纳总结方面有较好的表现，但批判性思维和创造性思维仍需培养。他们对事物的观察力和想象力较为丰富，但还需引导他们运用到实际学习中。

3.素质层面：学生具备一定的审美能力和道德素养，但需要进一步强化对传统文化的认识和尊重。他们在团队协作和沟通方面表现出较好的能力，但个别学生仍需提高自律性和责任感。

4.行为习惯：学生在学习过程中，大多能遵守纪律，积极参与课堂活动。但部分学生存在上课注意力不集中、作业质量不高的问题，需要加强引导和督促。

5.对课程学习的影响：学生对本课程的学习兴趣较高，但受限于文言文阅读能力，对课程内容的理解可能存在一定难度。因此，在教学过程中，需注重激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文阅读能力，以促进课程学习的顺利进行。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版六年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备《书戴嵩画牛》的电子文档、古文阅读策略资料、课文背景介绍资料。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的古代绘画作品图片，以及介绍戴嵩画牛故事的短视频。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，准备白板和标记笔以便于板书和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅古代绘画作品，引导学生观察并讨论作品中的牛的形象，激发学生对古代绘画的兴趣。随后，教师简要介绍画家戴嵩，并提出问题：“你们知道关于戴嵩的哪些故事？”通过这种方式，引导学生进入新课的学习，为新课内容《书戴嵩画牛》的讲解做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生朗读《书戴嵩画牛》全文，让学生初步感知文言文的语感和节奏。接着，教师逐句讲解课文，解释生字词和重点句子，确保学生理解文意。同时，教师引导学生分析课文的结构，探讨作者如何通过故事表达对艺术的态度。在此过程中，教师鼓励学生提问，并及时给予解答。

接下来，教师通过展示多媒体资源，如古代绘画作品和视频，帮助学生更好地理解课文内容，并引导学生讨论艺术创作中的观察与表现。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个与课文内容相关的练习题，包括填空、选择和简答题，让学生独立完成，以检验他们对课文的理解程度。教师根据学生的回答情况，及时进行讲解和反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调文言文阅读的方法和对艺术的尊重。教师鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，并指出文言文阅读在提高语文素养方面的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-书写并默写《书戴嵩画牛》全文。

-根据课文内容，绘制一幅表现戴嵩画牛场景的画。

-搜集并阅读一篇其他古代绘画的故事，下节课分享给同学。

教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成作业的过程中，积极思考，培养观察力和创造力。六、知识点梳理1.文言文阅读方法

-掌握基本的文言文阅读技巧，如断句、识别生字词、理解词义和句意。

-学会通过上下文推测词义和句意，提高阅读理解能力。

2.课文内容理解

-理解《书戴嵩画牛》的故事情节，包括戴嵩画牛的背景、过程和结果。

-分析课文中的角色形象，如戴嵩的绘画技艺和对待艺术的态度。

-掌握课文中的生字词，如“画”、“牛”、“戴嵩”等，并能够正确书写。

3.课文结构分析

-分析课文的篇章结构，包括开头、发展、高潮和结局。

-理解作者如何通过故事传达对艺术的尊重和对生活的观察。

4.语言修辞特点

-学习课文中的修辞手法，如比喻、夸张等，并能够识别其在文中的运用。

-理解文言文的表达习惯，如省略、倒装等。

5.文化常识

-了解古代绘画的基本知识，如绘画工具、材料和技术。

-认识古代文人的艺术修养和对艺术的追求。

6.思想感情教育

-感受作者对艺术的敬畏之心，培养学生对传统文化的尊重和兴趣。

-引导学生从故事中汲取对生活的观察力和对艺术的热爱。

7.写作技巧

-学习课文中简洁明了的表达方式，提高自己的写作能力。

-通过模仿课文中的写作风格，练习写作类似的短文。

8.口语交际能力

-通过课堂讨论，提高学生的口语表达能力和交际技巧。

-鼓励学生在小组活动中积极发言，分享自己的观点和感受。

9.课程延伸

-拓展阅读其他文言文作品，如《庄子》、《孟子》等，增强文言文阅读量。

-了解其他古代绘画作品和画家的故事，丰富学生的文化知识。

10.综合素养提升

-通过学习文言文，提高学生的文学素养和审美情趣。

-培养学生独立思考、批判性思维和创新意识。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握《书戴嵩画牛》的内容和文言文阅读技巧，同时通过课程学习，提升学生的文化素养和综合能力。在课堂教学和作业完成过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和支持。七、内容逻辑关系①重点知识点

-文言文的基本阅读方法：断句、词义推测、句意理解。

-《书戴嵩画牛》的故事背景及主旨：戴嵩的绘画技艺与艺术态度。

-文言文修辞手法：比喻、夸张、省略、倒装等。

②重点词语

-生字词：画、牛、戴嵩、耕、斗、牛角、尾、牛身、笔墨、纸、砚等。

-关键词：逼真、传神、意境、观察、创作、敬畏、传统、艺术等。

③重点句子

-开头句：“戴嵩画牛，妙绝一时。”（引出课文主题和戴嵩的绘画技艺）

-高潮句：“牛斗，力在角，尾搐入两股间。”（描述牛斗的生动情景）

-结尾句：“耕当问奴，织当问婢。”（反映作者对艺术创作的深刻理解）

八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过多媒体资源，如视频和图片，来帮助学生更好地理解文言文内容和古代绘画艺术，这样的直观教学手段提高了学生的学习兴趣。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论文言文阅读方法和课文内容，这不仅增强了学生的合作意识，也提高了他们的口语表达能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们对于文言文的阅读存在障碍，导致无法积极参与讨论。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，忽视了学生对文本本身的深入阅读和思考，这可能会影响他们对文言文的理解和欣赏能力。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要是通过书面练习来检验学生的学习效果，而忽视了他们在口头表达和创造性思维方面的表现。

（三）改进措施

1.针对学生在文言文阅读上的障碍，我计划在课后提供更多的辅导机会，帮助他们克服阅读难题，提高他们的文言文阅读水平，从而在小组合作中更加自信地表达自己的观点。

2.我将调整教学策略，