18 古诗三首 第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

18古诗三首第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、设计意图

本节课以统编版语文六年级上册“古诗三首”第二课时为核心内容，旨在通过深入解读《登鹳雀楼》、《望庐山烟雨》、《夜泊牛渚怀古》三首古诗，引导学生领略古代诗歌的韵味与意境，培养他们的审美情趣和文学素养。课程设置旨在让学生掌握古诗的鉴赏方法，提升文学素养，同时结合六年级学生的认知水平，注重实践与体验，使学生在愉悦的氛围中学习，提高他们对古诗的兴趣和热情。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《古诗三首》，学生将提高对古典诗词的阅读理解能力，学会运用诗词鉴赏的基本方法，发展审美鉴赏与创造能力。同时，课程将引导学生通过诗歌理解古代文化背景，增强文化自信，培养高尚的审美情操，全面提升学生的人文素养。在思维发展上，鼓励学生通过比较分析，培养批判性思维和创新思维，为终身学习和全面发展奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《登鹳雀楼》、《望庐山烟雨》、《夜泊牛渚怀古》三首古诗，掌握诗句的基本含义。

②分析三首诗的写作手法和艺术特色，如对仗、押韵、意象的使用等。

2.教学难点

①深入领悟诗人的情感表达和诗歌的深层意境，体会古诗中的审美情感。

②能够运用适当的文学批评方法，对古诗进行鉴赏和评价，提高文学批评能力。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解古诗内容，并通过小组讨论深入探讨诗人的情感与意境。

2.设计课堂活动如角色扮演，让学生模拟诗人身份，创作类似的诗句，增强体验感和创作能力；同时，组织诗歌鉴赏游戏，提升学生的学习兴趣和互动性。

3.利用多媒体教学，展示古诗所描绘的景象，帮助学生更好地理解诗意，同时运用电子白板进行实时批注和解析，增强教学效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗吗？谁知道一些著名的古诗？”

展示一些古诗所描绘的山水画面或诗人的图像，让学生初步感受古诗的魅力。

简短介绍古诗的基本概念和在学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要的艺术特色和表达手法。

详细介绍古诗的组成部分，如诗的首、颔、颈、尾联，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的审美特质和情感表达。

过程：

选择《登鹳雀楼》、《望庐山烟雨》、《夜泊牛渚怀古》三首诗作为典型案例进行分析。

详细介绍每首诗的背景、作者简介、诗句含义，让学生全面了解古诗的艺术魅力。

引导学生思考这些诗中的意象对实际生活或情感体验的启示，以及如何运用古诗中的情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗，讨论其情感表达和审美特色。

小组内讨论该诗的艺术手法和情感传达，以及如何在自己的写作中借鉴。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对古诗的理解和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗学习的意义。

过程：

简要回顾本节课学习的三首古诗，总结其情感表达和艺术手法。

强调古诗在传承文化和培养审美情趣中的重要作用，鼓励学生在日常生活中发现和感受古诗之美。

布置课后作业：让学生选取一首最喜欢的古诗，进行朗读并写下自己的感悟。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）诗人介绍：介绍《登鹳雀楼》作者王之涣、《望庐山烟雨》作者苏轼、《夜泊牛渚怀古》作者杜甫的生平事迹、诗歌创作背景及代表作品。

（2）诗歌风格：分析唐代诗歌的特点，如山水田园诗、边塞诗、咏物诗等，以及对应的代表诗人。

（3）诗歌鉴赏方法：介绍如何从韵律、意象、对仗等方面鉴赏古诗，提高学生的诗歌鉴赏能力。

（4）文化背景：介绍唐代的社会文化背景，包括政治、经济、文化等方面，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（5）古诗与现代诗歌的联系与区别：分析古诗与现代诗歌在形式、内容、表现手法等方面的联系与区别，拓展学生的文学视野。

2.拓展建议

（1）让学生课后收集唐代诗歌，进行阅读和欣赏，提高诗歌鉴赏能力。

（2）鼓励学生参加诗歌朗诵、写作比赛，激发对古诗的兴趣和热爱。

（3）引导学生关注古典诗词在现代社会的应用，如歌词创作、书法、绘画等，感受诗歌的魅力。

（4）组织学生参观博物馆、古迹等，了解唐代历史文化，加深对古诗的理解。

（5）鼓励学生与同学、老师分享诗歌学习心得，相互学习，共同进步。

（6）引导学生关注网络上的诗歌资源，如诗歌网站、论坛、公众号等，拓宽学习渠道。

（7）布置课后作业，让学生撰写一篇关于唐代诗歌的短文或报告，巩固学习效果。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体教学手段，通过展示古诗词所描绘的景象和诗人的生平事迹，帮助学生更直观地感受古诗的韵味和情感。

2.我还设计了角色扮演的活动，让学生模拟诗人身份创作诗句，这种方式激发了学生的学习兴趣，增强了他们的体验感和创作能力。

3.在课堂讨论环节，我鼓励学生发表自己的见解，通过小组合作探索古诗的深层含义，这种方式提高了学生的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精细，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.在教学组织上，课堂讨论环节有时会出现秩序混乱的情况，影响了教学效果。

3.在教学方法上，我意识到对学生的个性化指导不够，未能充分满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.针对学习进度的问题，我计划在课后增加对学生的个别辅导，及时发现并解决他们在学习中的困难，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了改善课堂讨论的秩序，我将在讨论前明确规则，并在讨论过程中适时介入，引导讨论的方向和深度，确保讨论有序进行。

3.为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在教学中加入更多的互动环节，如小组讨论、个人展示等，让学生有更多的机会表达自己的想法，并根据学生的反馈调整教学策略，提供更个性化的指导。同时，我还会鼓励学生主动提出问题，培养他们的自主学习能力。八、内容逻辑关系

①《登鹳雀楼》的重点知识点包括：诗歌的背景介绍，作者的写作意图，诗句中的意象和修辞手法。重点词句如“白日依山尽，黄河入海流”，表达了诗人对自然景象的赞美和对人生哲理的感悟。

②《望庐山烟雨》的重点知识点包括：苏轼的生平简介，诗中