Unit 3 Amazing animals（说课稿）2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals（说课稿）2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Amazinganimals

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教PEP版英语三年级上册Unit3Amazinganimals展开，通过学习课文内容，使学生能够掌握关于动物名称和形容词的词汇，并能用简单的句子描述动物的特点，提高学生的英语表达能力和观察力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿动物名称和形容词的发音，运用所学词汇描述动物特征。

2.文化意识：通过了解不同动物的特点，增强学生对自然和生物多样性的认识。

3.思维品质：培养学生观察、比较和分析动物特征的能力，发展创新思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流，对动物有一定的认知基础。

2.学习兴趣：学生对动物充满好奇，对生动有趣的动物故事有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的听说能力和模仿能力，乐于参与课堂互动。学习风格：学生偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在发音上可能存在困难，对一些复杂句型的理解和运用可能会有难度，以及将所学知识应用到实际情景中可能遇到挑战。此外，对于动物特征形容词的记忆和运用也可能需要额外的练习和指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备动物图片、形容词卡片、教学视频等多媒体资源，以增强学生对动物特征的理解和记忆。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生分组讨论和实践。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit3Amazinganimals的相关预习资料，包括动物图片和课文录音，要求学生预习并记住动物名称。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的动物是什么？它有什么特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主听录音、看图片，预习课文内容。

思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并尝试用英语回答。

提交预习成果：学生将预习答案通过微信私发老师，老师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，增强学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示有趣的动物视频，引出本课主题。

讲解知识点：讲解动物名称和特征形容词的使用，如big,small,funny等。

组织课堂活动：分组讨论，让学生描述自己最喜欢的动物，并用所学形容词。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组内用英语描述动物，练习使用新词汇。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进团队合作，提高沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握动物名称和形容词的使用，提升语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制动物卡片并用英语描述的作业。

提供拓展资源：提供动物资料网站，让学生了解更多动物信息。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成动物卡片作业，用英语描述动物特征。

拓展学习：学生利用提供的资源，学习更多动物知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在描述动物时的进步和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，促进学习进步。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓展知识视野，提升自我学习能力。六、学生学习效果

学生在完成Unit3Amazinganimals的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练地听、说、读、写本单元所学的动物名称和形容词。在课堂上，他们能够准确发音并模仿动物的叫声，如“moo-moo”表示牛的叫声。此外，学生能够用简单的句子描述动物的特征，例如，“Thepandaisverycute.”

2.词汇量增加：通过本单元的学习，学生掌握了一系列关于动物的词汇，如“panda,elephant,tiger,big,small,funny,cute”等。他们在描述动物时能够运用这些新词汇，丰富了语言表达。

3.语法知识巩固：学生在学习动物名称和形容词的同时，也巩固了相关的语法知识。例如，他们学会了如何使用“is”和“are”来描述单一或多个动物的特征，如“Therabbitsaresmall.”

4.文化意识增强：通过了解不同动物的特点和习性，学生对自然界和生物多样性有了更深入的认识。他们在讨论动物时，能够分享关于动物习性的有趣事实，如熊猫爱吃竹子。

5.思维品质发展：学生在描述动物时，不仅锻炼了观察力，还发展了比较和分类的思维能力。例如，他们能够区分哪些动物是大型动物，哪些是小型动物，并能够用英语表达。

6.学习能力提高：学生在完成本单元的学习任务时，学会了如何自主学习和合作学习。他们在小组讨论中积极发言，互相帮助，共同完成任务。

7.课堂参与度提高：学生在课堂上表现出高度的参与度。他们乐于参与各种课堂活动，如角色扮演、猜谜游戏等，这些活动不仅增强了他们的英语能力，也提高了他们的学习兴趣。

8.自我反思能力增强：学生在完成课后作业和拓展活动后，能够对自己的学习过程和成果进行反思。他们通过反思，能够认识到自己的进步和需要改进的地方，如发音的准确性、词汇的记忆等。

9.问题解决能力提升：学生在遇到学习上的困难时，能够主动寻求帮助，与同学和老师讨论，共同找到解决问题的方法。这种能力在完成动物卡片作业时表现得尤为明显。

10.语言实际应用能力增强：学生在日常生活中开始尝试用英语描述他们见到的动物，这表明他们将课堂上学到的知识成功地迁移到了实际生活中。七、板书设计

①重点知识点：

-动物名称：panda,elephant,tiger,rabbit

-形容词：big,small,funny,cute

②重点词汇：

-动词：is,are

-连词：and

③重点句子：

-"Thepandaisbigandcute."

-"Therabbitissmallandfunny."

-"Elephantsarebiganimals."

-"Tigersarestrongandbeautiful."八、教学反思

在今天的教学中，我教授了Unit3Amazinganimals这一课。这节课的目标是让学生能够用英语描述动物的特征，并且掌握一些基本的动物名称和形容词。通过这节课的教学，我有一些反思和感悟。

课堂上，我发现学生们对于动物的名称非常感兴趣。当我展示图片并询问他们这是什么动物时，他们都非常兴奋地回答。这让我意识到，利用学生的兴趣点是提高他们学习积极性的关键。在今后的教学中，我会更多地寻找与学生兴趣相关的内容，以激发他们的学习热情。

在讲解形容词时，我发现有些学生对于形容词的使用还是有些混淆。例如，有时他们会忘记在形容词前加上“is”或“are”。我意识到，这可能是因为我在讲解时没有足够强调这一点。下次，我会更加注重语法结构的讲解，确保学生们能够正确地使用形容词。

小组讨论的环节进行得非常顺利。学生们在小组内积极地用英语描述动物，这让我很高兴。他们不仅练习了新学的词汇，还锻炼了合作和沟通的能力。我认为，这种小组合作的学习方式对于学生们的语言能力和社交技能的提升都是非常有帮助的。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。在课堂活动中，有些学生似乎有些害羞，不愿意在大家面前说话。我需要找到方法来鼓励这些学生更加积极地参与到课堂中来。可能是在小组活动中给予他们更多的支持和鼓励，或者是创造更多的机会让他们在安全的环境中练习英语。

布置的作业是让学生绘制动物卡片并用英语描述它们。我觉得这是一个很好的作业，因为它既让学生们动手操作，又让他们巩固了所学的知识。在批改作业时，我发现大部分学生都能够正确地使用所学的词汇和句型。但也有少数学生似乎还没有完全掌握，这可能是因为他们