Unit 1 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册Unit1，主要围绕“见面与介绍”这一主题展开。本单元将教授基本的问候语、自我介绍、询问对方姓名及来自何处等日常交际用语，并涉及一些简单的个人信息描述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习过一些基本的英语问候语和自我介绍，本节课将在此基础上进一步拓展，帮助学生掌握更多实用的交际用语。同时，本单元涉及到的个人信息描述，如姓名、年龄、职业等，与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit1的学习，学生将能够运用所学的交际用语进行有效的见面和自我介绍，提升语言运用能力。同时，了解不同文化背景下的见面礼仪，增强文化意识。在思考如何介绍自己和他人时，培养学生的逻辑思维和创新能力。此外，通过自主学习和合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法

重点：掌握基本的问候语和自我介绍用语，能够正确运用这些用语进行日常交流。

难点：1.正确使用不同场景下的交际用语。2.学生可能对一些语法结构（如be动词的使用）感到混淆。

解决办法：1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中练习和使用问候语和自我介绍用语，增强记忆和理解。2.对语法难点进行详细讲解，并通过练习题帮助学生巩固。3.设计互动游戏和小组活动，让学生在轻松的氛围中学习和练习，降低学习难度。4.对于基础薄弱的学生，提供额外的辅导和个性化指导，确保每个学生都能跟上教学进度。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、录音机、耳机。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

3.信息化资源：电子版教材、PPT课件、教学视频、英语学习软件。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit1的预习资料，包括课文录音、重点词汇列表和简单句型练习。

-设计预习问题：设计问题如“如何用英语介绍自己？”和“在不同场合下，如何正确使用问候语？”

-监控预习进度：通过在线学习平台监控学生的预习完成情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主听课文录音，学习词汇，尝试完成句型练习。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语回答，记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将完成的练习和问题的答案通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的问候方式视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用be动词进行自我介绍，以及不同场景下的问候语。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟在不同场合下的问候和自我介绍。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际生活中应用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践所学问候和自我介绍。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法点和交际用语。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励学生分组合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与Unit1相关的对话练习和语法练习，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供一些英语国家的文化背景资料，帮助学生更好地理解交际用语。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，了解更多的文化背景知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的交际用语和语法知识。

-培养学生的自主学习能力和文化意识。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了基本的英语交际用语：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用Hello、Goodmorning/afternoon/evening、Howareyou?等问候语，以及Mynameis...、Icomefrom...等自我介绍用语。在实际交流中，学生能够自然地运用这些用语，展现出良好的语言运用能力。

2.理解并正确运用be动词：学生在本节课中学到了如何使用be动词（am、is、are）进行自我介绍和描述他人。在学习过程中，学生通过大量的练习和实践，能够正确运用be动词描述人物特征、职业、年龄等基本信息。这有助于学生在日常交流中更加准确地表达自己。

3.提升了文化意识：本节课的学习让学生了解到了不同国家的问候方式和文化背景。通过学习，学生能够尊重并理解不同文化之间的差异，增强了自己的文化意识。在今后的跨文化交际中，学生能够更加得体、自信地展现自己的素养。

4.培养了自主学习能力：本节课采用了自主学习法，学生在课前预习、课堂讨论和课后拓展中充分发挥了自己的主观能动性。通过自主学习，学生不仅掌握了课程内容，还培养了独立思考、解决问题的能力。

5.增强了团队合作意识：在课堂活动中，学生分组进行角色扮演和讨论。在这个过程中，学生学会了倾听、沟通、协作，提高了团队合作能力。在小组活动中，学生相互学习、相互帮助，共同完成任务，展现了良好的团队精神。

6.提升了思维能力：本节课的教学设计注重培养学生的思维能力。通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生学会了分析问题、解决问题，提高了自己的逻辑思维和创新能力。

7.增强了学习兴趣：本节课的教学内容贴近学生的生活实际，教学手段丰富多样，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。

8.形成了有效的学习策略：在本节课的学习过程中，学生通过自主学习、合作学习、反思总结等环节，逐渐形成了适合自己的学习策略。这些策略有助于学生在今后的学习中更加高效地获取知识。七、教学反思与总结

这节课从学生的实际需求出发，围绕“见面与介绍”这一主题，进行了深入的教学。在教学内容的设计上，我力求将知识点与文化背景相结合，让学生在掌握基本交际用语的同时，也能够了解并尊重不同文化。

教学反思：

在教学方法上，我采用了自主学习、合作学习和实践活动等多种方式，力求激发学生的学习兴趣和参与度。通过角色扮演等互动活动，学生们能够在真实的语境中练习所学的交际用语，这样的教学方式收到了很好的效果。但同时，我也发现了一些不足之处：

1.在课堂管理方面，有时学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序稍有混乱。我需要在今后的教学中更好地控制课堂节奏，确保教学活动有序进行。

2.在教学策略上，我可能过于注重学生的自主学习，而忽视了部分基础较弱的学生。在未来的教学中，我需要更多地关注这些学生，提供更多的个别辅导，帮助他们跟上教学进度。

3.在教学资源的利用上，我发现虽然使用了多媒体和在线平台，但仍有改进空间。例如，我可以设计更多的互动环节，让学生通过在线平台进行实时互动，提高学习的趣味性和参与度。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在掌握基本交际用语和语法结构方面取得了显著进步，能够较为流畅地进行自我介绍和简单对话。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣有了明显提升，也更加自信地在课堂上使用英语。

然而，我也注意到一些需要改进的地方：

1.学生在运用所学知识进行实际交流时，仍然存在一些语法错误和表达不准确的问题。我计划在后续的教学中，增加更多的语言实践环节，让学生有更多的机会在实际语境中练习和纠正错误。

2.部分学生在课堂上表现较为内向，不愿意主动参与讨论和活动。我需要创造更加轻松和包容的课堂氛围，鼓励每一位学生大胆表达自己。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的笔试和口头评价，今后我打算引入更多的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

针对上述反思和总结，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保教学活动有序进行，同时也要给予学生足够的自由度，鼓励他们积极参与。

2.关注基础薄弱的学生，提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.优化教学资源的使用，设计更多的互动环节，利用在线平台进行实时互动，提高学习的趣味性和参与度。

4.增加语言实践环节，让学生有更多的机会在实际语境中练习和纠正错误。

5.创造更加轻松和包容的课堂氛围，鼓励每一位学生大胆表达自己。

6.引入更多的评价方式，全面评估学生的学习成果，帮助他们更好地了解自己的进步和需要改进的地方。八、内容逻辑关系

①重点知识点：本节课的重点知识点包括基本的问候语、自我介绍用语、个人信息描述（如姓名、年龄、职业）以及使用be动词进行简单句子的构造。

-交际用语：Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?,Mynameis...,Icomefrom...等。

-语法结构：使用be动词am,is,are来描述人、地点或物品的状态。

②关键词：本节课的关键词汇包括与人际交流密切相关的词汇，如name,age,job,student,teacher,from等。

-个人信息词汇：name,age,job等用于描述个人基本信息。

-问候与应答词汇：Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?等用于日常问候。

③关键句子：本节课的关键句子是用于自我介绍和日常交流的简单句型。

-自我介