27 巨人的花园 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

27巨人的花园说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27巨人的花园说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：《巨人的花园》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课《巨人的花园》旨在培养学生的文学素养和审美情趣，通过阅读理解，提高学生的信息提取和文本分析能力。同时，引导学生感受童话故事中的情感变化，培养同理心与审美鉴赏能力。在语言表达上，鼓励学生运用创造性思维进行想象和表达，提升语言运用与创造力。此外，通过小组讨论，培养学生的合作意识与团队沟通能力，符合语文核心素养中对文化理解与传承、思维发展与提升、审美鉴赏与创造的要求。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《巨人的花园》的故事情节和角色性格，能够概括故事的主要内容和寓意。

②学会通过关键词汇和句子理解作者的写作意图，把握童话的文学特点。

2.教学难点

①分析故事中的环境描写对表现主题的作用，理解“巨人的花园”在不同场景下的象征意义。

②深入探讨故事中的情感变化，如巨人的孤独、孩子们的快乐，以及最终的情感转变，培养学生的情感共鸣和批判性思维。教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关童话故事音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、问答互动教学过程同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇非常有趣的童话故事——《巨人的花园》。这节课，我们将一起走进巨人的世界，感受花园的变化，探讨故事背后的深层含义。下面，让我们正式开始今天的学习。

1.导入新课

（1）同学们，你们听说过巨人吗？你们想象中的巨人是什么样的呢？

（2）今天，我们要认识的巨人有些特别，他有一个美丽的花园。我们先来看看这个故事的名字——《巨人的花园》。

2.初读课文

（1）请同学们翻开课本，自由朗读课文《巨人的花园》，注意读准字音，读通句子。

（2）在朗读过程中，思考以下问题：这篇课文讲述了一个怎样的故事？巨人、孩子们和花园分别发生了哪些变化？

3.理解课文内容

（1）请同学们再次阅读课文，边读边画出关键词汇和句子，理解作者的写作意图。

（2）接下来，我们一起来回顾一下故事的主要情节。请一位同学来概括巨人和花园的变化过程。

4.探究课文主旨

（1）同学们，你们注意到课文中巨人和孩子们的情感变化了吗？巨人一开始为什么会孤独？后来又是如何变得快乐的呢？

（2）请同学们分小组讨论，探讨以下问题：巨人的花园在不同场景下的象征意义是什么？这篇童话故事想要传达给我们什么样的道理？

（3）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

5.语言品味与表达

（1）请同学们仔细品味课文中的环境描写，如“春天来了，巨人的花园却依然是冬天”、“满园的鲜花凋谢了，只剩下几棵光秃秃的树”。思考这些描写对表现主题的作用。

（2）请同学们模仿课文中的写作风格，用自己的语言描述一下巨人的花园在不同季节的变化。

6.情感共鸣与批判性思维

（1）同学们，你们有没有遇到过像巨人一样孤独的时候？有没有像孩子们一样，用自己的善良和爱心去温暖别人？

（2）请同学们分享一下自己的经历，谈谈对这篇童话故事的理解和感悟。

7.总结与拓展

（1）今天我们学习了《巨人的花园》，通过这个故事，我们明白了分享和善良的重要性。请同学们用一句话来概括这篇童话故事的寓意。

（2）课后，请同学们阅读一篇与分享、善良有关的童话故事，下节课我们来分享阅读心得。

8.课堂小结

（1）同学们，这节课我们学习了《巨人的花园》，通过阅读理解、讨论交流，我们深入探讨了故事的主旨和寓意。

（2）希望大家能够将今天学到的道理应用到生活中，学会分享，关爱他人，让我们的世界更加美好。

同学们，下课！学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：学生在学习《巨人的花园》后，能够准确概括故事情节，理解巨人和花园的变化过程，把握故事的主旨和寓意。通过课堂讨论和小组合作，学生的文本分析能力和信息提取能力得到了锻炼。

2.语言表达能力增强：学生在讨论和分享环节中，能够运用自己的语言描述故事中的场景和角色，表达对故事的理解和感悟。这有助于提高学生的语言组织和表达能力。

3.思维品质发展：通过对课文内容的深入探讨，学生学会了从不同角度分析问题，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够联系自己的生活实际，对故事中的主题进行思考和反思。

4.情感态度转变：学生在学习《巨人的花园》后，对分享和善良有了更深刻的认识。他们在课堂分享和课后作业中，表现出更加积极的态度，愿意帮助他人，关心周围的人和事。

5.知识迁移应用：学生在学习这篇童话故事后，能够将故事中的道理迁移到其他学科学习和生活中。他们在遇到困难和挑战时，能够借鉴巨人的经历，以积极的心态面对。

6.文化理解与传承：通过学习《巨人的花园》，学生接触到了童话文学这一文化形式，对童话故事的特点有了更深入的了解。他们在欣赏故事的同时，也学会了尊重和传承文化。

7.团队合作能力培养：在小组讨论和分享环节中，学生学会了倾听他人意见，尊重团队成员，有效沟通和协作。这有助于提高学生的团队合作能力和社交技能。

8.学习兴趣激发：学生在学习《巨人的花园》的过程中，感受到了童话故事的魅力，对语文学习产生了浓厚的兴趣。他们在课后主动寻找相关故事进行阅读，拓宽了知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入角色扮演活动，让学生们能够更加身临其境地体验故事中角色的情感变化，从而加深对课文内容的理解。

2.我利用思维导图工具，帮助学生梳理故事情节，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维，同时也使得课堂内容更加直观和易于理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念，如“分享”和“善良”的理解，学生可能难以通过文本直接领悟，需要更多的实际案例和生活经验的引入。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是基于学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化发展和情感态度的变化。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的教学中更加细致地设计讨论主题，确保其与学生的生活经验相关联，激发他们的兴趣。同时，我会明确小组分工，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

2.为了帮助学生更好地理解抽象概念，我计划引入更多的实例和生活情境，通过案例分析和情景模拟，让学生在实践中感受和理解“分享”和“善良”的真正含义。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识和技能掌握程度，还要关注他们的情感态度和价值观的形成。我会引入自我评价、同伴评价和过程性评价，以更全面地评估学生的学习效果。内容逻辑关系①故事情节的发展：本文的重点知识点包括巨人孤独的原因、孩子们的到来以及巨人态度的转变。关键词有“巨人寂寞地生活在他的花园里”、“孩子们在花园里玩耍”、“巨人感受到了快乐”。

②环境描写的象征意义：本文