Module 9 Unit 1 Are you sad （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module9Unit1Areyousad（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册主备人备课成员设计意图本节课以Module9Unit1"Areyousad?"为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握描述情绪的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和情景交际能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和合作能力，为下一阶段的学习打下坚实基础。教学内容紧密联系学生的实际生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用本节课所学的词汇和句型来描述自己的情绪，并能在实际情景中运用所学进行简单的交流。

2.文化意识：学生通过学习不同文化背景下人们表达情绪的方式，增强对文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方式，理解情绪表达的多样性，并能在不同情境中灵活运用语言。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主探究，提高自我学习英语的兴趣和自信心，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语交际用语，能够进行简单的自我介绍和日常问候。

-学生对描述感觉和情绪的基本词汇有所了解，如“happy”、“sad”等。

-学生在之前的课程中已经接触过一些简单的疑问句和回答，如“Yes,Iam”或“No,Iamnot”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。

-学生具备一定的英语听力和口语能力，能够跟随老师的引导进行互动。

-学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，喜欢模仿和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用新词汇和句型时出现发音和语法错误。

-在实际交流中，学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动开口。

-学生可能对复杂情绪的表达感到困惑，难以准确使用英语描述自己的感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语五年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备情绪表达的图片和视频，以及与课文相关的图表，以增强学生对课程内容的理解。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料和歌曲。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和实践练习。教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnaboutModule9Unit1"Areyousad?"Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmehowyouarefeelingtoday?(让学生依次回答，如："I'mhappy,""I'mexcited,""I'mtired,"etc.)

-Great!Now,let'slookatthepicturesontheboard.Canyouguesshowthesepeoplearefeeling?(展示不同情绪的图片，让学生猜测并描述情绪)

2.课文展示

-Now,let'sopenourbookstopage56.Lookatthepictureonthetop.Whocandescribewhat'shappeninginthepicture?(引导学生观察图片并描述)

-Readthedialogueinthebookwithme.Payattentiontothewordsandsentencesweusetodescribefeelings.(带领学生朗读对话，强调关键词汇和句型)

-Whowouldliketorole-playthedialogue?(邀请学生上台分角色表演对话)

3.词汇学习

-Now,let'sfocusonthenewwords:"sad,""happy,""angry,""afraid,""tired,"and"hungry."Iwillshowyousomeflashcardswiththesewords.Canyouguesswhattheymean?(展示词汇闪卡，让学生猜测意思)

-Let'ssaythesewordstogether.Repeatafterme:sad,happy,angry,afraid,tired,hungry.(领读词汇，让学生跟读)

-Inpairs,trytousethesewordstodescribehowyoufeelindifferentsituations.(让学生两人一组，用这些词汇描述不同情境下的感受)

4.课文内容探究

-Now,let'sdiscussthedialogueagain.WhyisSamsad?Whathappenedtohim?(引导学生探讨对话内容，了解Sam为什么会感到难过)

-WhatdidSam'sfriendssaytohim?Howdidtheytrytohelphimfeelbetter?(讨论Sam的朋友是如何帮助他的)

-Haveyoueverfeltsad?Whatdidyoudotomakeyourselffeelbetter?(让学生分享自己的经历，讨论如何应对情绪)

5.语法点讲解

-Lookatthesentencesinthedialogue.Canyouseethestructure"Howareyou?"and"I'm..."?(引导学生注意对话中的疑问句和回答句型)

-Let'spracticemakingsentenceswiththisstructure.Iwillgiveyousomesituations,andyoumakesentencestodescribeyourfeelings.(提供情境，让学生用所学句型描述感受)

-Forexample,ifyouhaveatesttomorrow,howwouldyoufeel?Youcansay,"Howareyoufeelingaboutthetest?I'malittlenervous."(给出例子，让学生模仿)

6.实践活动

-Ingroupsoffour,youwillhavearole-playactivity.Eachgroupwillcreateashortdialogueaboutdifferentfeelings.Youcanusethewordsandsentenceswelearnedtoday.(分组进行角色扮演活动，让学生创作关于不同情绪的短对话)

-Remembertotaketurnsspeakingandlistentoeachothercarefully.(提醒学生轮流发言，注意倾听他人)

-Aftereachgroup'sperformance,wewillgivefeedbackanddiscusswhatwecanimprove.(每组表演后，进行反馈和讨论)

7.总结与作业

-Welldone,everyone!Today,welearnedhowtodescribeourfeelingsusingthewords"sad,""happy,""angry,""afraid,""tired,"and"hungry,"andthesentencestructure"Howareyou?"and"I'm...".(总结所学内容)

-Yourhomeworkistowriteashortpassageaboutyourday,includinghowyoufeltatdifferenttimesandwhatmadeyoufeelthatway.Usethewordsandsentenceswelearnedtoday.(布置作业，让学生写一篇关于自己一天情绪变化的短文)

-Don'tforgettopracticespeakingandlisteningtoEnglisheveryday.I'msureyou'lldogreat!(鼓励学生每天练习英语听说，相信他们能做得很好)

8.结束语

-Thankyouforyourhardworktoday.I'mproudofhowwellyouparticipatedandlearned.Remember,it'simportanttoexpressourfeelingsandtohelpourfriendswhenthey'refeelingsad.Keepupthegoodwork,andI'llseeyounexttime!(鼓励学生，强调表达情绪和帮助朋友的重要性，结束课程)教学资源拓展1.拓展资源：

-情绪表达的绘本故事：挑选一些适合学生年龄的英语绘本，如《TheFeelingsBook》或《MyManyColoredDays》，这些书籍以生动的插图和简单的语言帮助学生理解不同情绪的表达。

-英语歌曲和动画：利用英语儿童歌曲如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》或情绪主题的动画片，如《PeppaPig》中的相关情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪表达。

-情绪管理游戏：介绍一些情绪管理的互动游戏，如情绪卡片游戏或情绪角色扮演游戏，帮助学生识别和表达情绪。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读情绪主题的英语绘本，通过故事中的情境，让学生在上下文中学习和复习描述情绪的词汇和句型。

-观看视频：建议学生观看英语儿童歌曲或动画片，尤其是与情绪表达相关的片段，之后可以讨论视频中的情绪表达方式，以及在不同情境下如何运用这些表达。

-情绪日记：鼓励学生每天记录自己的情绪变化，用英语描述自己的感受，这样不仅能提高写作能力，还能帮助学生更好地理解和表达情绪。

-角色扮演：在家长的协助下，学生可以尝试家庭角色扮演活动，通过模拟不同情境，练习使用课堂上学习的情绪表达词汇和句型。

-情绪管理活动：建议家长参与孩子的情绪管理游戏，通过互动游戏，帮助学生识别和理解复杂情绪，并学会适当的表达方式。

-文化了解：鼓励学生了解不同文化中情绪表达的方式，比如通过阅读来自不同国家的情绪主题故事书，或者观看相关文化背景的电影和电视节目，从而增强学生的文化意识。

-家庭作业延伸：布置学生和家长共同完成的情绪主题作业，如制作情绪卡片或情绪海报，让学生在实践中运用所学知识，同时也促进家长对孩子的学习参与。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行自主学习，寻找与情绪表达相关的学习材料和练习题，以提高自我学习能力和语言运用能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-描述情绪的词汇：sad,happy,angry,afraid,tired,hungry

-情绪表达句型：Howareyou?I'm.