16《做个小挂钩》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

16《做个小挂钩》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《做个小挂钩》是2023-2024学年科学一年级下册青岛版教材中的一课。本节课主要围绕物体形状改变与力的作用展开，内容包括：

1.观察不同形状的挂钩，了解挂钩的形状与承重能力之间的关系。

2.通过实验，探究力对物体形状的影响。

3.学习如何利用力改变物体的形状，制作一个承重能力较好的小挂钩。

4.培养学生的观察、实验、动手操作及创新能力。核心素养目标1.培养学生的观察与分析能力，通过观察不同形状挂钩的承重能力，发展学生的科学探究素养。

2.提升学生的实验设计与操作能力，通过制作小挂钩的实践活动，增强学生的实践创新能力。

3.培养学生的科学思维能力，让学生在探究过程中学会提出问题、作出假设、验证假设，发展学生的科学思维素养。

4.增强学生的团队合作意识，在小组合作中学会交流、分享，发展学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

①观察能力的培养，使学生能够准确观察并描述不同形状挂钩的承重情况。

②力与物体形状关系的理解，让学生通过实验掌握力对物体形状的影响。

2.教学难点：

①实验过程中，如何引导学生设计并实施有效的实验方案，确保实验结果的准确性和可靠性。

②制作小挂钩时，如何指导学生运用科学方法，结合实验结果，优化挂钩的设计，提高其承重能力。

③培养学生科学思维的能力，使他们能够在实验中提出假设、设计实验步骤、分析实验结果，形成科学的思维习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《2023-2024学年科学一年级下册青岛版》教材。

2.辅助材料：准备相关形状与力作用的图片、视频资料，以及实验操作步骤的PPT展示。

3.实验器材：准备足够数量的挂钩材料（如不同形状的挂钩）、实验用的力计、记录表等，确保实验的安全性及可重复性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察讨论区，保证学生有足够的空间进行实验操作和小组交流。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一些不同形状的挂钩，并提问：“你们知道这些挂钩的承重能力一样吗？为什么会有不同的形状？”

2.提出问题：引导学生思考挂钩的形状与承重能力之间的关系，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.知识讲解：

1.1讲解力的概念，引导学生理解力对物体形状的影响。

1.2通过图片和实例，展示不同形状挂钩的承重情况，让学生观察并描述。

1.3讲解如何设计实验，验证力对物体形状的影响。

2.实验操作：

2.1分组进行实验，每组学生设计并实施实验方案，观察不同形状挂钩的承重情况。

2.2教师巡回指导，解答学生实验中的疑问。

3.实验分享：

3.1学生展示实验结果，分享实验过程中的发现和感悟。

3.2教师总结实验结果，引导学生理解力与物体形状的关系。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，要求学生根据所学知识，设计一个承重能力较好的小挂钩。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相交流设计思路和优化方案。

3.分享与评价：每组学生展示设计方案，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出相关问题，检查学生对知识点的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的理解和思考。

3.教师点评：教师对学生的回答给予评价，鼓励学生积极参与。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师简要总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：提出一些相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的科学思维能力和创新能力。

六、课堂结束（用时2分钟）

1.教师总结：对本节课的学习情况进行总结，强调学生的优点和不足。

2.布置作业：布置相关的作业，要求学生在课后巩固所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

1.1物体形状与力的作用：介绍不同形状的物体在力的作用下产生的不同效果，如圆形、方形、三角形等形状的物体在受到压力时的稳定性。

1.2力学原理在生活中的应用：举例说明力学原理在建筑、交通工具、体育器材等领域的应用，如拱桥的设计、自行车车架的结构等。

1.3材料科学：介绍不同材料的特性，如塑料、金属、木材等在力的作用下表现出的不同形状变化和承重能力。

1.4实验设计方法：提供一些实验设计的思路和方法，如控制变量法、实验重复次数的确定等。

2.拓展建议：

2.1阅读拓展：

2.1.1鼓励学生阅读与力学相关的科普书籍，如《力的秘密》、《力学世界》等，以增强学生对力学知识的兴趣。

2.1.2推荐学生阅读有关科学家发现力学规律的历程，如牛顿的万有引力定律、阿基米德的浮力原理等。

2.2实践拓展：

2.2.1鼓励学生在家中或学校进行简单的力学实验，如自制弹簧秤、探索不同形状物体的稳定性等。

2.2.2组织学生参观附近的桥梁、建筑工地等，实地观察力学原理在工程中的应用。

2.3研究拓展：

2.3.1引导学生进行小课题研究，如探究不同材料的力学特性、分析力学原理在体育项目中的应用等。

2.3.2鼓励学生参加科技创新活动，如设计制作力学模型、参加力学知识竞赛等。

2.4交流拓展：

2.4.1组织学生进行小组讨论，分享各自在力学学习中的心得体会和实验成果。

2.4.2鼓励学生与家长交流，让家长了解孩子的学习内容，共同探讨力学在日常生活中的应用。

2.5知识拓展：

2.5.1引导学生深入学习力学的基本概念和原理，如力的合成与分解、牛顿运动定律等。

2.5.2介绍一些与力学相关的数学工具，如向量、函数等，帮助学生更好地理解和应用力学知识。内容逻辑关系①力与物体形状的关系

-重点知识点：力的作用效果、物体形状的改变

-重点词语：力、形状、改变、承重能力

②实验设计与操作

-重点知识点：实验设计原则、实验操作步骤、数据记录与分析

-重点词语：实验、设计、操作、步骤、记录、分析

③科学思维与创新能力的培养

-重点知识点：提出假设、验证假设、科学思维方法

-重点词语：假设、验证、思维、创新、方法教学反思与总结在今天的《做个小挂钩》教学中，我尝试通过创设情境、实验操作和小组讨论等多种方式，让学生理解和掌握力与物体形状的关系。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了情境的创设，通过展示不同形状的挂钩，激发学生的兴趣和好奇心。在实验操作环节，我鼓励学生动手实践，让他们亲自感受力对物体形状的影响。同时，我还组织了小组讨论，让学生在交流中碰撞出更多的思维火花。

然而，在教学中我也发现了一些不足之处。首先，在实验操作环节，部分学生由于操作不熟练，导致实验结果出现误差。针对这一问题，我应该在实验前加强对学生的指导，确保他们掌握正确的操作方法。其次，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。为了改善这一情况，我应该在课堂教学中更多地关注学生的个体差异，引导每个学生积极参与讨论。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。

在知识方面，学生对力与物体形状的关系有了更深入的理解，能够运用所学知识解释生活中的现象。在技能方面，学生的实验操作能力和数据分析能力得到了锻炼，他们学会了如何设计实验、记录数据和分析结果。在情感态度方面，学生对科学的兴趣和好奇心得到了激发，他们更加热爱科学，愿意主动探究和解决问题。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措