8千年梦圆在今朝说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

8千年梦圆在今朝说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《8千年梦圆在今朝》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册语文统编版，四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版四年级下册语文教材第四单元，通过讲述我国考古学家在秦始皇陵发现兵马俑的故事，展现了我国古代劳动人民的智慧和技艺，弘扬了中华优秀传统文化。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和热爱祖国的情感。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《8千年梦圆在今朝》，学生将提升对文言文的理解能力，增强语言表达和写作技巧；培养推理、分析、评价等思维能力；深入了解我国古代文明，传承和弘扬中华优秀传统文化；提高对文学作品的审美鉴赏能力，激发对文学创作的兴趣。三、学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习过一些文言文，对古代文化有一定了解，但对于《8千年梦圆在今朝》这样的历史题材文言文，可能还是初次接触，因此在理解上可能存在一定难度。

在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力正在逐步提升，但分析、推理、评价等高阶思维能力尚待培养。此外，学生在写作技巧上也有待提高，尤其是对文言文的写作方法。

在素质方面，学生对传统文化的认知和兴趣程度不一，部分学生对历史故事充满好奇，而另一些学生可能对此类内容较为陌生。在行为习惯上，四年级学生已经开始养成自主学习、合作学习的习惯，但在课堂纪律、作业完成等方面仍需进一步加强。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。一方面，学生对文言文的兴趣和认知程度会影响他们对课程内容的接受和理解；另一方面，学生的自主学习能力和合作学习习惯将直接关系到课堂互动和教学效果。因此，在教学过程中，需要充分考虑这些因素，采取合适的教学策略和方法。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授为主，辅以讨论，确保学生对文言文内容有深入理解。同时，引入案例研究，通过具体的考古发现和历史背景，增强学生对文本的直观感受。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟考古学家发现兵马俑的场景，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，组织小组讨论，让学生分享对文本的理解和感悟，促进思维碰撞和知识内化。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示兵马俑的图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容，同时使用板书来梳理文章结构和重点难点，增强教学效果。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示兵马俑的图片和简短视频，引导学生关注这一历史奇迹。

-提出问题：请问大家知道这是什么吗？它是怎么来的？它有什么特别之处？

-学生讨论：学生自由发言，分享他们对兵马俑的了解和疑问。

-教师总结：简要介绍兵马俑的背景，引发学生对本节课内容的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本解读：教师逐段讲解《8千年梦圆在今朝》的内容，解释文言文中难以理解的词语和句子。

-用时5分钟

-背景介绍：介绍秦始皇的历史背景和兵马俑的考古发现过程。

-用时5分钟

-文化内涵：讲解兵马俑的艺术价值和历史意义，强调其在我国古代文明中的重要地位。

-用时5分钟

-核心素养拓展：引导学生思考文言文的写作手法和表达技巧，以及如何从文本中获取信息。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论以下问题：

-《8千年梦圆在今朝》中的哪些句子让你印象深刻？为什么？

-你认为兵马俑的发现对我国历史研究有什么意义？

-用时5分钟

-分享交流：每组选代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-用时2分钟

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答。

-用时3分钟

5.总结环节（用时2分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调兵马俑在我国古代文明中的重要地位，以及文言文的阅读方法。

-学生反馈：学生分享本节课的收获和感受。

6.创新环节（用时3分钟）

-角色扮演：教师挑选几名学生扮演考古学家，模拟发现兵马俑的场景，其他学生作为观众，观看表演并评价。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调团队协作和创新能力。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动、小组讨论等形式，培养学生的核心素养能力。在教学过程中，教师充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与和思考，提高教学效果。六、知识点梳理

1.文本内容理解

-了解《8千年梦圆在今朝》的作者、创作背景及文本大意。

-掌握文中重要词语的含义，如“梦圆”、“今朝”等。

-理解文本中描述的秦始皇陵兵马俑的考古发现过程。

-分析文本中展现的我国古代劳动人民的智慧和技艺。

2.语言知识

-学习并掌握文言文中常见的实词、虚词和句式。

-理解并运用文言文的阅读方法，如断句、注释等。

-学会分析文言文的结构和修辞手法。

3.文化知识

-了解秦始皇的历史背景，包括其政治、经济、文化等方面的成就。

-认识兵马俑的艺术价值和历史意义，了解其在我国古代文明中的重要地位。

-探讨秦始皇陵兵马俑的发现对我国历史研究的影响。

4.核心素养能力

-提升阅读理解能力，学会从文言文中获取信息。

-培养分析、推理、评价等高阶思维能力。

-增强对文言文的写作技巧和表达方法的理解。

-激发对文学作品的审美鉴赏能力，培养文学创作的兴趣。

5.情感态度与价值观

-培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

-激发学生的历史责任感，增强民族自豪感。

-培养学生尊重历史、敬畏历史的态度。

6.教学实际应用

-学会运用所学知识分析现实生活中的问题，如文化遗产保护等。

-培养学生跨学科的综合素养，如将文言文知识应用于历史、艺术等领域。

-鼓励学生进行自主学习、合作学习，提高学习效果。七、板书设计

①文本重点知识点：

-《8千年梦圆在今朝》的作者及创作背景

-秦始皇陵兵马俑的考古发现过程

-文中展现的古代劳动人民的智慧和技艺

②重点词语：

-梦圆：梦想实现的时刻

-今朝：现在，当今

-兵马俑：秦始皇陵的守护军队塑像

③重点句子：

-“梦圆今朝，雄图伟业。”：强调秦始皇统一六国，完成伟业的时刻。

-“兵马俑，栩栩如生。”：描述兵马俑的生动形象。

-“千年古墓，一朝惊世。”：表达秦始皇陵兵马俑发现的震撼意义。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入角色扮演活动，让学生模拟考古学家发现兵马俑的过程，增强学生的参与感和体验感。

2.利用多媒体课件展示兵马俑的图片和视频资料，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.设计小组讨论环节，鼓励学生分享个人见解，培养学生的合作意识和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对于学生的个体差异关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.教学组织方面，课堂互动环节时间分配不够合理，导致部分学生发言机会较少。

3.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生的学习进步和存在的问题。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我将采取差异化教学策略，为不同水平的学生提供不同难度的学习材料，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.调整课堂互动环节的时间分配，确保每个学生都有机会发言。同时，引入更多的课堂活动，如小组竞赛，以增加学生的参与度。

3.强化形成性评价，通过课堂提问、小测验、作业反馈等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对