Module 6 Unit 1 I went there last year.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module6Unit1Iwenttherelastyear.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Module6Unit1Iwenttherelastyear.”为主题，旨在帮助学生掌握过去时态的运用，并能运用所学知识描述过去发生的活动。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用一般过去时描述过去的事件，增强英语语感，提高口语表达能力。同时，结合五年级学生的认知特点，本节课将采用生动有趣的情景教学，激发学生的学习兴趣，培养他们主动参与、积极思考的习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用过去时态描述过去事件的能力，提高学生的英语听说交流技巧。

2.文化意识：通过学习本模块内容，增强学生对不同文化背景下的旅行活动的认识和理解。

3.思维品质：激发学生通过图片和情境进行观察、分析和想象，培养他们创造性思维和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们在真实语境中运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了简单的一般现在时和一般将来时，对时态有了初步的认识。此外，他们已经能够用英语简单描述日常活动，具备一定的词汇和句型基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对英语学习充满好奇心，喜欢参与互动性强的学习活动。他们具备一定的自主学习能力，善于通过合作交流来提高语言实践能力。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的偏好听觉和动作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过去时态时，学生可能会混淆过去时与其他时态的用法。此外，正确使用过去时的动词变化形式（如不规则动词的过去式）可能是一个挑战。学生还可能在描述过去事件时，难以准确运用时间状语和相关的词汇。教学资源准备1.教材：提前发放外研版英语五年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括图片、视频等，以辅助讲解过去时态和旅行话题。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑等，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据课程需求，将教室布置为便于小组讨论和活动的环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的旅行照片或视频，引导学生谈论他们曾经去过的有趣地方，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：简要复习一般现在时和一般将来时的用法，让学生思考如何描述过去的事件。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍一般过去时的概念、构成及用法，强调过去时态的动词变化规则。

-举例说明：使用教材中的例句，如“Iwenttherelastyear.”，帮助学生理解一般过去时的语境和用法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的旅行经历，并用一般过去时描述，教师巡回指导，纠正错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行听写练习，让学生独立完成教材中的练习题，如填空、改写句子等，加深对过去时态的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师观察学生的表现，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能掌握要点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调一般过去时的动词变化规则和描述过去事件的方法。

-回答学生的疑问，确保他们对新知识有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，如编写一段描述过去旅行的短文，要求使用一般过去时态。

-鼓励学生在课后与家人或朋友用英语交流过去的事件，提高实际应用能力。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-设计一个小游戏或角色扮演活动，让学生在模拟的旅行场景中运用一般过去时态，增强语言实践能力。

-通过小组竞赛，激励学生积极参与，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些简单的英语旅行故事或日记，这些材料包含丰富的过去时态例句，可以帮助学生更好地理解过去时态的用法。

-视频资源：搜集一些旅行视频，特别是那些记录旅行过程的片段，让学生在观看中学习如何用英语描述过去的经历。

-互动游戏：设计一些在线或离线的英语游戏，如记忆游戏、填空游戏等，以巩固学生对过去时态动词变化形式的掌握。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英语旅行日志或故事书，让他们在真实的语境中学习过去时态，同时增加词汇量。

-让学生尝试观看英文旅行视频，并用自己的语言总结视频中的内容，练习使用过去时态描述事件。

-在课后，鼓励学生创作自己的旅行故事，使用过去时态描述他们的经历，可以口头讲述或写成短文。

-推荐学生参与一些英语学习社区的活动，如英语角，与其他学习者一起练习使用过去时态进行对话。

-提供一些英语学习软件或应用程序的建议，这些工具通常包含过去时态的练习和测试，有助于学生自主学习和巩固知识。

-建议学生记录自己的日常活动，并尝试用英语写日记，特别是用过去时态回顾一天的活动。

-定期组织一些小测验或竞赛，让学生在游戏中学习和复习过去时态的知识点，同时增加学习的趣味性。

-鼓励学生与家长一起参与英语学习，例如，家长可以和学生一起回顾过去的旅行经历，并用英语讨论。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境教学，让学生在模拟的旅行场景中自然地学习和使用过去时态，这样的教学方法能够提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了互动游戏环节，通过团队合作和竞赛，激发学生的学习热情，同时巩固了他们对过去时态的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对过去时态的动词变化规则掌握不够牢固，导致在描述过去事件时出现错误。

2.由于课堂时间有限，我在课堂评价方面可能没有给予每个学生足够的关注，导致部分学生的进步没有得到及时的反馈和认可。

3.在组织小组讨论时，一些小组的互动效果不佳，可能是由于分组不当或者学生之间的合作意识不够强烈。

（三）改进措施

1.针对学生对动词变化规则的掌握不足，我计划在课后提供更多的练习材料，并安排额外的辅导时间，帮助学生巩固这些知识点。

2.为了更好地评价学生的学习进度，我将在课堂上实施更多的个性化评价，比如通过小测验、口头提问等方式，确保每个学生都能得到及时的反馈。

3.对于小组讨论的改进，我将在分组时更加注重学生的能力和兴趣的匹配，并在讨论过程中提供更明确的指导，以促进小组成员之间的有效互动和合作。同时，我还会考虑增加小组展示环节，让学生有机会在班上分享他们的讨论成果，提高他们的自信心和表达能力。板书设计①重点知识点：

-一般过去时态的构成及用法

-常用的时间状语（如：yesterday,lastweek,ayearago等）

-不规则动词的过去式

②重点词汇：

-go,visit,see,play,travel等表示旅行和活动的动词

-was,were,did等助动词和助词

-often,u