Unit 2 Different families第1课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第1课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Differentfamilies第1课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计思路本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit2Differentfamilies第1课时为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生了解不同家庭成员的称呼，并能用英语简单描述家庭成员。课程设计分为导入、新授、练习、总结四个环节，充分调动学生的积极性，培养他们的听说能力和合作意识。导入环节通过歌曲、游戏等方式激发学生兴趣；新授环节通过图片、实物、情景模拟等手段教授家庭成员的英语表达；练习环节通过小组讨论、角色扮演等形式巩固所学知识；总结环节引导学生用所学句型进行家庭介绍，实现语言输出的目的。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂并准确说出家庭成员的英语表达，运用所学句型介绍自己的家庭；文化意识方面，学生能够理解并尊重不同家庭结构和文化背景；思维品质方面，学生通过观察、分析、比较家庭成员的特点，发展逻辑思维和批判性思维；学习能力方面，学生能够主动参与课堂活动，与他人合作交流，养成良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生将在语言、文化、思维和学习四个方面得到全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行基本的英语问候和一些日常用语的表达。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强、形式多样的学习活动。他们在学习能力上具备一定的模仿和记忆力，但逻辑思维和自我管理能力还在发展中。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉相结合的方式来学习，喜欢通过游戏和故事来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对家庭成员英语表达的记忆和发音准确性，以及在真实语境中运用所学语言进行交流的能力。此外，对于一些抽象概念的理解，如家庭结构的多样性，可能需要通过具体的实例和情境来帮助学生理解。教学方法与策略本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，注重学生的参与和实际应用。1.使用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实的语言环境中学习家庭成员的英语表达。2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员间的对话，提高口语交流能力。3.运用游戏教学法，如“家庭成员猜猜看”游戏，增加学习的趣味性。4.利用多媒体辅助教学，如播放相关英文歌曲和动画视频，增强学生的视听感受。5.鼓励小组合作学习，让学生在小组讨论中共同完成任务，培养合作精神。通过这些策略，激发学生的学习兴趣，促进语言能力的提升。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家庭中的成员用英语怎么说吗？这些英语表达在生活中有什么作用？”

-展示一些不同家庭结构的图片，让学生观察并尝试用英语描述。

-简短介绍家庭成员英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员英语表达的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解家庭成员的英语表达，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。

-使用图表或示意图帮助学生理解家庭成员之间的关系和称呼。

-通过实例或情境，让学生更好地理解家庭成员英语表达在实际中的应用。

3.家庭成员英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英语表达的实际运用。

过程：

-选择几个典型的家庭场景，如家庭聚会、电话问候等，进行案例分析。

-详细介绍每个案例中家庭成员的英语表达方式，让学生全面了解不同情境下的用法。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用英语描述自己的家庭成员。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员英语表达相关的情境进行深入讨论。

-小组内讨论该情境下可能使用的英语表达，以及如何在实际交流中运用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述和相应的英语表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员英语表达的基本概念、案例分析等。

-强调家庭成员英语表达在现实生活交流中的价值和作用，鼓励学生多加练习。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和日常活动，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员英语表达的相关文化背景：介绍不同文化中家庭成员的称呼和习俗，如英文中除了基本的“mom”、“dad”等，还有“aunt”、“uncle”等称呼，以及西方家庭中常见的家庭聚会和节日庆祝活动。

-家庭成员相关的英语歌曲和故事：推荐一些适合三年级学生的英文歌曲，如“FamilySong”等，以及英文故事书，如《TheFamilyBook》等，通过歌曲和故事的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握家庭成员的英语表达。

-家庭成员英语表达的实际应用场景：提供一些生活中的实际对话场景，如家庭日常交流、电话问候、家庭介绍等，让学生了解家庭成员英语表达在实际生活中的运用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人用英语进行简单对话，如问候、介绍家庭成员等，将所学知识应用到实际生活中。

-建议学生观看英文动画片或电影中涉及家庭成员的场景，注意观察和学习角色的语言表达和情感交流。

-提供一些英语学习的手机应用或在线平台，如“英语流利说”、“Duolingo”等，让学生在课后进行自主学习和练习。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学生一起练习家庭成员英语表达，提高口语交流能力。

-建议学生阅读英文绘本或儿童文学作品，增加对家庭成员英语表达的理解和应用。

-鼓励学生记录下自己在生活中使用英语家庭成员表达的经历，与同学分享交流，共同进步。

-定期组织家庭主题的英语角或角色扮演活动，让学生在模拟的家庭场景中运用所学知识，增强语言实践能力。

-鼓励学生家长参与孩子的英语学习，与孩子一起进行家庭成员英语表达的练习，增进亲子关系的同时提高孩子的学习兴趣和效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的英语称呼，如：mom,dad,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭成员关系的英语表达，如：mymother,myfather,mybrother等。

-家庭成员介绍的常用句型，如：Thisismy...，He/Sheismy...。

②重点词汇：

-与家庭成员相关的词汇，如：family,parent,sibling,relative等。

-描述家庭成员特征的词汇，如：tall,short,happy,kind等。

③重点句子：

-用于介绍家庭成员的句子，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”，“Ihavetwobrothers.Theyarebothstudents.”。

-用于询问家庭成员的句子，如：“Doyouhaveanybrothersorsisters?”，“Whoisyourfavoritefamilymember?”。

-用于描述家庭成员活动的句子，如：“Myfamilyoftengoestotheparkonweekends.”，“WehaveabigfamilydinnereverySunday.”。教学反思与总结在完成Unit2Differentfamilies第1课时的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多种策略来激发学生的学习兴趣，如通过图片、视频和角色扮演等手段，让学生在真实的语境中学习家庭成员的英语表达。我发现，这些方法确实能够吸引学生的注意力，提高他们的参与度。然而，我也注意到，在实施过程中，课堂纪律管理方面存在一定的挑战，有时候学生的热情过度，导致课堂秩序稍显混乱。

在策略选择上，我设计了小组讨论环节，旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。虽然学生们在小组内积极交流，但我也发现，一些小组在讨论过程中出现了跑题现象，这说明我在引导学生讨论方面的指导还不够明确。

在课堂管理方面，我意识到需要更加细致地观察每个学生的反应和参与情况，确保每个学生都能在课堂上得到足够的关注和互动机会。此外，我也发现，在时间管理上还有提升的空间，有时候课堂活动因为时间分配不当而显得紧迫。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够听懂并准确说出家庭成员的英语表达，也能够用简单的句子介绍自己的家庭。在技能方面，学生的口语交流能力得到了提升，他们更加自信地使用英语进行对话。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显增强，他们乐于参与到各种英语活动中，这也让我感到欣慰。但同时，我也发现，一些学生在面对困难时容易放弃，这需要我在今后的教学中更加注重培养他们的耐心和毅力。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施和建议：

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