12点亮小灯泡 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

12点亮小灯泡说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《12点亮小灯泡》，选自2024-2025学年科学四年级上册苏教版。本节课旨在让学生了解电路的基本概念，掌握点亮小灯泡的方法，以及电路元件的连接方式。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了电路的基本组成和简单电路的连接。本节课将在此基础上，引导学生通过实践操作，运用已掌握的知识点亮小灯泡，进一步巩固电路连接的方法和技巧。教材中的内容涵盖了电路元件的识别、电路连接和电路故障排除等知识点，与学生的已有知识紧密相连。核心素养目标1.科学探究：通过实践操作，培养学生观察、实验、推理的科学探究能力，让学生在动手点亮小灯泡的过程中，学会发现问题、解决问题。

2.科学态度：培养学生认真、细致、耐心的科学态度，使其在实验过程中能够严谨对待每一个环节，养成科学实验的好习惯。

3.科学思维：训练学生的科学思维能力，使其能够从实际操作中发现问题、分析问题，并运用所学知识解决问题，提高学生的逻辑思维和创新意识。

4.科学责任：教育学生在实验过程中注意安全，尊重实验器材，养成爱护公共财物的良好习惯，树立科学责任意识。学情分析四年级的学生在知识层面，已经具备了一定的科学基础知识，能够理解简单的电路概念，但对于电路的深入理解和实际操作经验相对较少。在能力方面，学生的动手操作能力正在发展，好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力有时难以长时间集中。

在素质方面，学生具备初步的科学探究精神，但需要进一步培养其观察、记录、分析问题的能力。行为习惯上，学生可能存在操作不规范、粗心大意等问题，这可能会影响实验结果的准确性。

针对这些特点，本节课的教学需要充分考虑以下几点：首先，通过生动有趣的引入，激发学生的学习兴趣，保持其注意力；其次，通过分步骤的实验指导，让学生在操作中掌握电路连接的要点；再次，注重培养学生的实验记录习惯，引导他们通过记录实验过程来分析问题；最后，强调实验安全，培养学生良好的实验行为习惯，为后续科学学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备苏教版科学四年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的电路图、实物图等图片资源，以及电路连接的视频教程，帮助学生直观理解电路的构成和连接方法。

3.实验器材：准备足够的小灯泡、电池、导线等实验材料，并确保所有器材的安全性和完好性，以便学生分组进行实验操作。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，保证学生有足够的空间进行实验和交流讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课学习的电路基本概念，如电路的组成、电路的闭合和开路等。接着提出本节课的主题：“如何点亮小灯泡？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的电路图例，讲解电路元件的作用和连接方法。然后，通过实际操作演示如何正确连接电路，点亮小灯泡。在演示过程中，强调安全注意事项，如避免短路、正确使用导线等。接着，引导学生分组进行实验，让学生亲手实践，体验点亮小灯泡的过程，并指导学生观察和记录实验现象。

3.巩固练习（10分钟）

在学生完成实验后，进行巩固练习。给出几个不同的电路连接问题，让学生独立思考并尝试解决，如改变电路连接方式、增加电路元件等。教师巡回指导，帮助学生解决问题，并鼓励学生分享自己的解题思路和实验心得。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生绘制一个简单的电路图，并说明电路的组成和连接方法。同时，鼓励学生在家中尝试制作一个简单的电路，并记录实验过程和结果。教学资源拓展1.拓展资源

-电路的基本原理：介绍电压、电流、电阻等基本概念，以及它们在电路中的作用。

-电路元件：详细讲解除了小灯泡以外的其他常见电路元件，如电阻、电容、电感的作用和特性。

-电路图绘制：提供电路图的规范画法，包括元件符号、连接方式等。

-电路实验：介绍一些简单的电路实验，如串联电路和并联电路的实验，以及如何测量电压和电流。

-安全用电：强调安全用电的重要性，介绍常见的安全用电知识和应急处理方法。

-实际应用：探讨电路在生活中的实际应用，如家用电器、电子设备中的电路设计。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与电路相关的科普书籍，如《电路原理与应用》、《电子技术基础》等，以加深对电路原理的理解。

-实践操作：建议学生在家中或实验室进行电路搭建和实验，通过实践加深对电路知识的掌握。

-观察记录：指导学生记录实验过程中的观察结果，包括电路连接方式、电流和电压的变化等，并进行分析。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享电路实验的心得体会，互相学习交流。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计并制作简单的电路作品，如小型电路游戏、简易电子乐器等。

-安全教育：定期进行安全用电教育，通过案例分析让学生了解不安全用电的危害，提高安全意识。

-家庭作业：布置相关的电路设计作业，让学生在家中尝试设计并搭建简单的电路，增强动手能力。

-课堂延伸：在课堂上，可以邀请学生分享自己的实验成果，将课堂学习延伸到课外实践中。教学反思与改进在完成“12点亮小灯泡”这一节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过课堂问答和学生的实验操作情况来评估学生对电路知识的掌握程度。我发现大部分学生能够理解电路的基本概念，并能够正确地连接电路点亮小灯泡。但也有部分学生在理解电路元件的作用和连接方式上存在困难，这提示我在未来的教学中需要更加细致地讲解这些知识点。

在设计反思活动中，我注意到以下几点：

1.学生对电路图的理解不够深入。虽然课堂上我展示了电路图，并进行了解释，但部分学生仍然难以看懂电路图。我计划在未来的教学中增加电路图的解析环节，通过更多的实例和练习帮助学生掌握电路图的阅读和绘制。

2.实验操作环节的时间安排不够合理。在实验操作中，有些学生因为操作不熟练而耗时较长，影响了其他学生的实验进度。我计划在未来的教学中提前分配好实验时间，并为操作较慢的学生提供更多的辅导。

3.学生对安全用电的认识不足。尽管我在课堂上强调了安全用电的重要性，但在实验操作中，一些学生仍然存在不安全的行为。我决定在未来的教学中增加安全用电的教育环节，通过案例分析和讨论，提高学生的安全意识。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-加强电路图的讲解和练习，确保每个学生都能读懂电路图，并能够独立绘制。

-调整实验操作环节的时间分配，为每个学生提供充足的实验时间，同时为操作慢的学生提供额外的辅导和指导。

-增