Starter Unit 1 Hello Section A 1a~2d说课稿- 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1HelloSectionA1a~2d说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1HelloSectionA1a~2d说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：StarterUnit1HelloSectionA1a~2d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和介绍自己的方法，通过听、说、读、写的实践活动，让学生能够在实际情景中运用所学知识。课程内容紧密围绕人教版英语七年级上册教材，注重培养学生的英语基础技能和实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和书写英语单词和句子的能力，能够在日常生活情景中运用所学英语进行简单交流。

2.文化意识：通过学习英语，增强学生对中外文化差异的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养其观察、分析、推理和解决问题的能力，在英语学习中形成自己的见解。

4.学习能力：引导学生掌握有效的英语学习策略，培养自主学习的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的英语基础知识，如26个英文字母的读写，简单的英语问候语和一些日常用语的听说能力。

2.学习兴趣：七年级的学生对新事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，但可能因为难度提升而有所减退。学习能力：学生的英语水平参差不齐，部分学生可能在语音、词汇记忆方面表现较好，而另一部分则可能在语法和听说方面存在困难。学习风格：学生个体差异较大，有的喜欢通过视觉学习，有的通过听觉，还有的通过动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新词汇和语法时可能会感到困难，特别是在发音和句型结构上。同时，由于课堂活动多样，学生可能需要适应不同的学习方式，这对部分学生来说是一个挑战。此外，英语实际应用能力的提升需要时间和持续练习，学生可能需要面对学习动力不足和耐心不足的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与SectionA1a~2d内容相关的图片、音频资料和视频片段，以便于情境创设和语言实践。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相关的电脑软件，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，包括分组讨论区，确保学生能够进行有效的互动交流。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段外国朋友在街头问候和介绍自己的视频，让学生观察并模仿。

2.提出问题：询问学生视频中的外国朋友是如何问候和介绍自己的，引导学生关注英语问候语和自我介绍的表达方式。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示教材SectionA1a的图片和对话，引导学生关注对话中的人物和情景。

2.播放音频资料，让学生听并跟读对话。

3.讲解重点词汇和句型，如“Hello”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等，确保学生理解和掌握。

4.通过板书和示例，展示如何运用这些词汇和句型进行自我介绍和问候。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生两人一组，模拟对话中的情景，进行问候和自我介绍。

2.个别展示：邀请几组学生到前面展示他们的对话，给予鼓励和反馈。

3.角色扮演：教师创设不同的生活场景，让学生运用所学进行实际交流。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.提问互动：教师提问学生关于问候和自我介绍的知识点，检查学生的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

3.小组讨论：学生分组讨论如何在不同的场合运用所学的问候语和自我介绍，教师巡回指导。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.设计一个小游戏，如“快速问答”，让学生在游戏中复习和运用所学知识。

2.利用多媒体资源，如动画或歌曲，增加学习的趣味性。

六、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生编写一段自我介绍的小对话，并准备下节课分享。

七、课堂反馈（用时5分钟）

1.收集学生对本节课的意见和建议。

2.教师根据学生的反馈调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够正确拼读和书写本节课所学的词汇和句型，如“Hello”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等，并在实际情景中运用这些知识进行简单的问候和自我介绍。

2.听力理解加强：通过听音频资料和课堂互动，学生的听力理解能力得到提升，能够听懂简单的英语对话，并从中获取关键信息。

3.口语表达自信：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，表现出更加自信的口语表达，能够流畅地与他人进行英语交流。

4.语法知识掌握：学生能够理解并运用基本的英语语法结构，如主谓一致、名词所有格等，在自我介绍时使用正确的语法。

5.文化意识增强：学生通过学习不同文化背景下的问候方式，增强了对中外文化差异的认识，提升了跨文化交际意识。

6.学习策略运用：学生在教师的指导下，学会了如何通过观察、模仿和实践来学习英语，掌握了有效的学习策略。

7.思维品质发展：学生在课堂讨论和角色扮演中，展现了分析和解决问题的能力，能够创造性地运用英语进行思考。

8.自主学习能力提高：学生通过完成课后作业和课堂活动，提高了自主学习的能力，为终身学习打下了坚实的基础。

9.学习兴趣激发：学生在轻松愉快的学习氛围中，对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂活动。

10.团队合作能力提升：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。板书设计①重点知识点：

-英语问候语（Hello,Hi,Hey）

-自我介绍的表达方式（Mynameis...,Iam...）

-常用回答（Nicetomeetyou,Too/Alsonicetomeetyou）

②重点词汇：

-Hello

-Name

-Nice

-Meet

-Too/Also

③重点句型：

-Hello,mynameis...

-What'syourname?

-Iam...

-Nicetomeetyou.

-Too/Alsonicetomeetyou.教学反思与总结今天在教授StarterUnit1HelloSectionA1a~2d的课程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的地方，也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法的运用上，我通过创设情境和播放视频来导入新课，这有效地吸引了学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。我发现学生在这种直观的教学方式下更容易接受新知识。然而，我也注意到，在播放视频时，部分学生可能会分心，未来我需要更加精心地选择视频材料，并确保视频内容与教学目标紧密相关。

在讲解新课时，我尽量使用简单清晰的语言，并通过板书和示例来帮助学生理解。我观察到，学生在跟随我一起朗读和模仿时，他们的发音和语调有了明显的进步。但是，我也发现有些学生在模仿时还是感到害羞，不太愿意大声朗读。我计划在未来的课程中，增加更多的个别指导和鼓励，以帮助这些学生克服障碍。

在巩固练习环节，我让学生进行小组讨论和角色扮演，这促进了学生之间的互动和合作。我看到很多学生在这一环节中变得更加自信和流利。但是，我也注意到有些小组的合作并不那么有效，有的学生可能只是旁观者。为了解决这个问题，我打算在下次课上明确小组合作的要求，确保每个学生都能积极参与。

关于教学管理，我努力维持课堂秩序，确保学生能够集中注意力。我使用了提问和个别反馈来检查学生的理解程度，这让我能够及时发现并解决他们的问题。然而，我也意识到在课堂提问时，我可能过于依赖少数积极回答问题的学生，未来我将尝试更多的提问策略，以确保每个学生都有机会参与。

在教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了一定的成效。学生们能够理解和运用基本的英语问候语和自我介绍，他们的听力和口语能力有了提升。同时，学生们在情感态度上也有所收获，他们对英语学习的兴趣更加浓厚，对跨文化交流有了更深的认识。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂提