Module 8 Unit 1 Will you help me（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module8Unit1Willyouhelpme（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册一、教学内容

本节课为2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册Module8Unit1"Willyouhelpme?"。本单元主要围绕请求帮助的情景进行展开，教学内容包括：

1.学习词汇：help,please,thankyou,sorry,OK等。

2.学习句型：Willyouhelpme...?当然可以。/Sure./Certainly!/Noproblem.

3.对话练习：通过角色扮演，让学生学会在实际生活中如何礼貌地请求帮助和回应请求。

4.语法点：一般将来时态的简单应用。

本节课将重点教授如何用英语礼貌地请求帮助，以及如何回答他人的求助。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学语言知识礼貌地请求帮助，并能理解并回应他人的求助。

2.文化意识：通过对话学习，让学生了解在不同文化背景下请求帮助的礼貌表达方式。

3.思维品质：培养学生通过情境推测对方意图，以及创造性思维在解决问题中的应用。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，通过合作学习提高自主学习能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并能够正确使用本节课的核心词汇，如help,please,thankyou等，以及句型"Willyouhelpme...?"。

②通过角色扮演等实践活动，能够模拟真实场景中请求帮助和提供帮助的对话。

2.教学难点

①一般将来时态的正确应用，尤其是在构成疑问句时，学生需要掌握will的用法和句型结构。

②在实际对话中灵活运用所学语言知识，根据不同的情景和需要调整语言表达，以及理解并应对不同的回答方式。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在模拟真实环境中练习请求帮助的对话。

2.互动讨论法：引导学生参与小组讨论，共同探讨在不同情境下的求助方式。

3.任务型教学法：设计相关任务，鼓励学生在完成具体任务的过程中自然使用目标语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容，增强视觉效果，辅助学生理解。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和翻译工具，帮助学生更好地学习和掌握词汇。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师扮演一个需要帮助的角色，如“教师找不到眼镜”，并向学生求助：“Cananyonehelpmefindmyglasses?”

-提出问题：询问学生是否遇到过需要帮助的时候，以及他们是如何请求帮助的。

-目的：激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示课文：使用PPT展示课文对话，让学生听并跟读。

-解释关键词汇：用简单英语解释生词，如help,please,thankyou等，并提供图片辅助理解。

-句型练习：教师演示并引导学生练习“Willyouhelpme...?”句型，并给出回答“Sure./Certainly!/Noproblem.”。

-目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-对话角色扮演：学生分成小组，模拟课文中的情景进行角色扮演。

-小组讨论：讨论在不同情况下如何礼貌地请求帮助，并分享经验。

-个别提问：教师随机提问个别学生，检查他们对句型和词汇的掌握。

-目的：通过实践巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-问题解答：教师邀请学生提出在学习和理解过程中遇到的问题，并进行解答。

-情境模拟：教师设置新的情境，学生需要运用所学知识请求帮助。

-小组竞赛：组织小组竞赛，看哪个小组能在限定时间内用所学句型和词汇创作出最有趣的求助对话。

-目的：增强师生互动，提高学生的语言应用能力。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般将来时态在请求帮助场景中的应用。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-布置作业：布置相关的听力或口语练习作业，以巩固所学内容。

-目的：巩固所学，明确下一步学习目标。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟和实际操作，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言应用能力。同时，教师通过提问和反馈，确保学生对新知识的理解和掌握。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语小故事集》：选取一些关于助人为乐的小故事，让学生在阅读中学习如何在不同情境下提供帮助和请求帮助。

-《日常英语对话200句》：提供一系列日常生活中的对话，包括请求帮助的场景，让学生模仿和实践。

-《英语谚语集》：收集一些与助人、合作相关的英语谚语，如"Nomanisanisland."（没有人是孤岛），让学生理解其含义并在适当情境下使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看英语视频：推荐学生观看一些英语学习视频，特别是关于请求帮助和提供帮助的对话场景，如儿童英语动画或教育节目。

-制作对话脚本：鼓励学生自己编写对话脚本，模拟在学校、家庭或社区中请求帮助的场景，并与同学分享和练习。

-社会实践：鼓励学生在家中或社区中实践所学语言，如帮助邻居、为老人提供帮助等，然后将经历用英语写下来或与同学分享。

-主题讨论：引导学生就“在什么情况下需要帮助”、“如何有效地请求帮助”等主题进行思考和讨论，并尝试用英语表达自己的观点。

-网络资源利用：鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行听力练习和口语练习，提高语言能力。

-家长参与：建议家长参与孩子的英语学习，通过家庭日常对话练习英语，增强孩子的语言环境。七、教学反思与总结

今天在课堂上，我尝试了多种教学方法来教授Module8Unit1"Willyouhelpme?"这一课。我以情境导入开始，通过扮演一个需要帮助的角色来吸引学生的注意力，这一方法有效地激发了他们的兴趣，为接下来的新课学习打下了良好的基础。

在教学新知识时，我使用了PPT和实物教学，让学生能够直观地理解词汇和句型。我发现通过动作和图片辅助教学，学生更容易记住新单词和句型结构。然而，我也注意到在讲解一般将来时态时，部分学生对will的使用仍然感到困惑，我需要更加细致地解释这一点。

在巩固练习环节，我让学生进行角色扮演和小组讨论，他们积极参与，表现出较高的热情。但在小组讨论中，我发现一些学生在用英语表达时仍然有所犹豫，可能是因为缺乏足够的信心。我应该在未来的课程中更多地鼓励他们，让他们大胆地开口说英语。

课堂提问环节，我鼓励学生提出问题并解答他们的疑惑。这让我意识到，学生对于语言学习的热情是有的，但他们需要更多的支持和鼓励来克服学习中遇到的困难。

教学总结：

从学生的反馈和参与度来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在请求帮助的句型和词汇学习上取得了明显的进步，他们能够模仿并在模拟场景中正确使用这些语言点。同时，我也看到了他们在情感态度上的改变，他们更加愿意用英语表达自己，并且在帮助他人时表现出更多的自信。

尽管如此，我也发现了教学中的一些不足。例如，在处理个别学生的疑问时，我可能没有给予足够的关注和指导。此外，对于一些基础较弱的学生，我需要设计更多的个性化辅导和练习，以帮助他们更好地跟上课程进度。

改进措施和建议：

1.对于一般将来时态的教学，我计划在下一节课中