7《我们的衣食之源》（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册

7《我们的衣食之源》（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我们的衣食之源》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治四年级下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课以部编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》为教学内容，旨在引导学生了解我国农业发展的重要性，认识到粮食生产的艰辛，激发学生珍惜粮食、热爱劳动的情感，培养学生养成节约粮食的良好习惯。核心素养目标1.理解力：学生能够理解“衣食之源”的概念，认识到农业对于社会生活的重要性。

2.实践力：学生能够通过案例分析，掌握节约粮食的方法，并将其应用到日常生活中。

3.社会责任：学生培养对粮食安全问题的关注，树立正确的消费观念，积极参与节约资源的行动。

4.情感态度：学生能够感受到农民辛勤劳作的艰辛，激发对劳动人民的尊重和感激之情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已对道德与法治的基本概念有了初步认识。

-学生在日常生活中对粮食和衣物有一定的了解。

-学生可能已经通过其他课程或生活经验，对农业有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的事物充满好奇心，对食物和衣物的来源感兴趣。

-学生具备一定的观察力和思考能力，能够通过实例分析问题。

-学生喜欢互动式和体验式的学习，对故事性、案例性的教学内容更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解农业与日常生活之间的紧密联系。

-学生可能对农业劳动的艰辛程度没有直观感受，需要通过案例和故事来启发。

-学生在理解节约粮食的重要性时，可能会遇到将理论知识应用到实际生活中的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-道德与法治四年级下册教材

-课堂教学PPT

-农业生产相关的视频资料

-节约粮食宣传册

-白板和标记笔

-学生活动手册

-网络资源（如图片、文章等）

-教学模型或实物（如粮食样本）教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习《我们的衣食之源》。请大家先回想一下，我们的食物和衣服是从哪里来的呢？是不是魔法变出来的呢？其实，它们都来源于我们的农业。那么，农业到底是如何为我们提供衣食的呢？这就是我们今天要学习的内容。”

2.知识回顾与引入课文

-“在上节课中，我们已经学习了关于道德与法治的一些基本知识。现在，我想请大家分享一下，你们认为的‘道德’和‘法治’分别是什么？对了，道德是关于我们应该如何做人、做事的规范，而法治则是国家通过法律来治理社会的方式。那么，今天我们将从这两个角度来学习农业的重要性。”

-“现在，请大家打开教材，翻到《我们的衣食之源》这一章节，让我们一起来阅读课文。”

3.课文主旨内容探究

-“请大家边读边思考，课文主要讲述了哪些内容？对了，它讲述了农业是如何成为我们的衣食之源的，以及我们应当如何珍惜粮食、尊重农民的劳动。”

-“现在，我想请大家分享一下，你们在阅读课文时印象最深刻的部分是什么？”

4.课堂讨论与互动

-“接下来，我们将进行小组讨论。请大家四人一组，讨论以下问题：1.你们认为农民的劳动为什么值得我们尊重？2.你们在日常生活中是如何节约粮食的？3.如果每个人都浪费粮食，会有什么后果？”

-“请每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。”

5.重点难点讲解

-“同学们，刚刚大家讨论得非常热烈。现在，我们来解决一些课文中的重点和难点问题。”

-“首先，我们来看一下农业是如何成为我们的衣食之源的。请大家看PPT上的图片，这些图片展示了农业生产的全过程，从播种到收获。每一个环节都需要农民付出辛勤的劳动。”

-“接下来，我们来讨论一下为什么我们要珍惜粮食。请大家回想一下，我们在日常生活中有没有浪费粮食的行为？如果有，我们应该如何改正？”

6.实践活动

-“现在，我们来做一个实践活动。请大家拿出手中的手册，根据刚刚学到的知识，完成以下任务：1.画一画你最喜欢的粮食作物，并写一段话介绍它的生长过程。2.写一写你如何节约粮食，以及你打算如何影响身边的人一起节约粮食。”

-“完成手册后，请大家互相交流，分享一下你们的作品。”

7.总结与反思

-“同学们，通过今天的学习，我们知道了农业是如何成为我们的衣食之源，也明白了珍惜粮食的重要性。现在，请你们思考一下，今天的学习对你有什么启示？你打算如何在日常生活中实践节约粮食的行动？”

-“请大家自由发言，分享你们的想法。”

8.课堂小结

-“今天，我们一起学习了《我们的衣食之源》，了解了农业的重要性，探讨了珍惜粮食的方法。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，做一个节约粮食、尊重劳动的小公民。”

9.作业布置

-“作为今天的作业，请大家写一篇关于‘我眼中的农业’的短文，不少于200字。在文中，你可以分享你对农业的认识，以及你对农民的敬意。”

10.结束语

-“好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够记住我们今天的讨论内容，将节约粮食的行动落实到每一天的生活中。下课！”知识点梳理一、农业的重要性

1.农业是国民经济的基础产业，为人类提供了食物和衣物。

2.农业的发展直接关系到国家的粮食安全和人民的生活水平。

3.农业是维护生态平衡的重要途径，对环境保护具有积极意义。

二、粮食的生产过程

1.耕种：农民在土地上耕作，为种植作物做好准备。

2.播种：将种子均匀地撒在土地上，等待种子发芽。

3.管理：在作物生长过程中，进行施肥、除草、浇水等管理工作。

4.收获：在作物成熟后，将其收割并储存起来。

三、粮食的珍惜与节约

1.珍惜粮食的意义：珍惜粮食是中华民族的传统美德，有利于保障粮食安全，减少资源浪费。

2.节约粮食的方法：合理安排饮食，避免剩菜剩饭；在外就餐时，适量点餐，剩菜打包；家庭储藏粮食时，注意防潮、防虫、防霉。

3.节约粮食的行动：积极参与“光盘行动”，倡导节约粮食的生活方式；向身边的人宣传节约粮食的重要性。

四、农民的劳动与尊重

1.农民劳动的艰辛：农民在田间劳作，风吹日晒，辛勤付出。

2.尊重农民的劳动：了解农民的辛勤付出，珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。

3.关注农民的生活：关注农民的生活状况，关心农民的权益保障。

五、农业科技的发展

1.农业科技的进步：农业科技的发展为提高粮食产量、改善农产品质量提供了有力支持。

2.农业科技的应用：推广优质品种、改良种植技术、提高农业机械化水平等。

3.农业科技的未来：加强农业科技创新，推动农业现代化，保障国家粮食安全。

六、生态农业与可持续发展

1.生态农业的概念：生态农业是指在保护生态环境、提高农业效益的基础上，实现农业可持续发展的一种农业生产方式。

2.生态农业的特点：遵循自然规律，减少化肥、农药使用，提高农产品品质。

3.生态农业的意义：保障粮食安全，改善生态环境，促进农业可持续发展。内容逻辑关系①农业的重要性和粮食的生产过程

-重点知识点：农业是国民经济的基础产业，粮食生产的基本流程。

-重点词句：“农业是国民经济的基础”，“粮食生产包括耕种、播种、管理和收获等环节”。

②粮食的珍惜与节约

-重点知识点：珍惜粮食的意义，节约粮食的方法和行动。

-重点词句：“珍惜粮食是中华民族的传统美德”，“合理安排饮食，避免剩菜剩饭”。

③农民的劳动与尊重

-重点知识点：农民劳动的艰辛，尊重农民的劳动成果。

-重点词句：“农民在田间劳作，风吹日晒，辛勤付出”，“尊重农民的劳动成果”。

④农业科技的发展

-重点知识点：农业科技进步的表现，农业科技的应用和未来发展方向。

-重点词句：“农业科技的发展为提高粮食产量提供支持”，“推广优质品种，改良种植技术”。

⑤生态农业与可持续发展

-重点知识点：生态农业的概念和特点，生态农业对可持续发展的意义。

-重点词句：“生态农业是保护生态环境，提高农业效益的生产方式”，“促进农业可持续发展”。教学反思今天，我上了一堂关于《我们的衣食之源》的道德与法治课。这节课结束后，我感到非常欣慰，但同时也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂上学生的参与度非常高，他们对农业的认识和粮食的珍惜有了更深的理解。当我问到他们对于农民劳动的看法时，很多学生都能表达出对农民的敬意和对粮食的珍惜之情。这一点让我感到非常高兴，说明我们在课堂上的引导和教育是有效的。

①关于课堂讨论的部分，我觉得小组讨论的设置非常成功。学生们在小组内积极交流，能够从不同角度思考问题。但我也发现，有些小组的讨论可能会偏离主题，需要我在今后的教学中更加细致地引导，确保讨论的内容紧扣课文主题。

②在讲解重点难点时，我发现有些学生对于农业生产的全过程理解起来有些困难。我意识到，可能是因为他们缺乏直观的体验，所以对于抽象的概念理解不够深入。下次我可以尝试引入更多的实物或者模型，让学生能够直观地感受到农业生产的各个环节。

③另外，我在课堂上也发现，有些学生在节约粮食方面的认识还不够深刻。他们在分享自己的节约粮食经验时，有些答案比较表面。我觉得这里需要我更加深入地引导学生思考，让他们意识到节约粮食不仅仅是一种行为，更是一种生活态度。

④关于实践活动，我觉得让学生动手画粮食作物和写节约粮食的方法是一个很好的尝试。他们在这个过程