Unit 2 Food and Health Lesson 3 Eat Well!说课稿 2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语下册

Unit2FoodandHealthLesson3EatWell!说课稿2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过Unit2FoodandHealthLesson3"EatWell!"的学习，让学生掌握健康饮食的相关词汇和句型，培养他们正确选择食物、关注健康的生活习惯。结合七年级学生的认知水平和学习需求，本节课将以实际生活中的食物和健康问题为背景，引导学生通过阅读、讨论和实践，提高他们的英语实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述食物和饮食习惯，提高日常生活中的英语交流能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的饮食差异，增强对健康饮食的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较和归纳的方法，对健康饮食进行深入思考，形成自己的见解。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：如“healthy,unhealthy,nutrition,balanceddiet,vitamin,mineral”等，这些词汇是描述食物和健康的关键词，需要学生熟练掌握并在实际情境中运用。

-基本句型运用：例如“Eatmorevegetablesandfruitstokeephealthy.”，“Toomuchsugarisnotgoodforyourhealth.”等句型，这些句型是表达健康饮食习惯的基础，需要学生能够在日常对话中正确使用。

2.教学难点

-词汇辨析：如“nutritious”和“nutritional”，“diet”和“dietary”等词汇在拼写和意义上容易混淆，学生需要通过上下文来判断正确用法。

-句型结构理解：例如，使用条件祈使句“Eatwell,oryouwillgetsick.”时，学生可能难以理解其结构和用法，需要通过实例和练习来加强掌握。

-阅读理解：课文中的长句和复杂句子结构，如“Eatingabalanceddietisimportantforgoodhealth,asitprovidesallthenutrientsyourbodyneeds.”，学生可能会在理解上遇到困难，需要教师通过分解句子结构，讲解关键词汇，帮助学生逐步理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版七年级英语下册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备食物和健康主题的图片、食物金字塔图表、健康饮食相关视频片段，用于直观展示和增强学生对课程内容的理解。

3.教学工具：准备电子白板和投影仪，以便展示PPT和视频，提高教学互动性和趣味性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，以促进学生合作学习和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是健康饮食吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于健康饮食的图片，如食物金字塔、各种健康食物等，让学生初步感受健康饮食的魅力和特点。

-简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质。

-详细介绍健康饮食的组成部分或功能，使用食物金字塔图表帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解健康饮食的实际应用或作用，如如何通过合理搭配食物来保持健康。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的健康饮食案例进行分析，如某运动员的饮食计划、某长寿地区的饮食习惯等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论健康饮食的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一份健康的午餐”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用本节课的核心词汇，如“healthy,unhealthy,nutrition,balanceddiet,vitamin,mineral”等。在课后的小测验中，学生能够正确拼写并使用这些词汇，说明他们已经能够将这些词汇纳入自己的词汇库中。

2.句型应用：学生在课堂上通过不断的练习和模仿，能够正确使用本节课学习的句型，如“Eatmorevegetablesandfruitstokeephealthy.”，“Toomuchsugarisnotgoodforyourhealth.”等。在实际对话中，学生能够运用这些句型来表达自己的健康饮食观念。

3.阅读理解：通过对课文的学习，学生能够理解并分析课文中的长句和复杂句子结构。在阅读理解练习中，学生能够准确回答问题，说明他们已经能够理解课文的主旨和细节信息。

4.文化意识：通过本节课的学习，学生对于不同文化背景下的饮食差异有了更深的了解。他们在讨论中能够提出关于不同地区饮食习惯的观点，并能够尊重和理解这些差异。

5.思维品质：学生在分析案例和参与小组讨论时，展现出了良好的观察、分析和归纳能力。他们能够从案例中提炼出健康饮食的关键要素，并提出自己的见解和建议。

6.学习能力：学生在课堂上表现出了积极的自主学习态度。他们能够主动查找资料，参与小组讨论，并在教师的引导下，通过合作学习探究健康饮食的更多知识。

7.语言运用：在课后作业中，学生能够将所学的健康饮食知识运用到实际生活中。他们撰写了关于健康饮食的短文或报告，不仅语法结构正确，而且能够结合自己的实际经验提出有价值的建议。

8.解决问题能力：在小组讨论中，学生面对健康饮食的挑战提出了多种解决方案。他们的建议既实用又创新，显示出他们具备了解决实际问题的能力。七、教学反思与改进在完成了Unit2FoodandHealthLesson3"EatWell!"的教学后，我深感课堂上的互动和学生的参与度是教学成功的关键。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在词汇学习方面取得了不错的进展，但在实际运用中仍然存在一定的困难。例如，当要求学生用所学词汇造句时，部分学生仍然感到迷茫，不知如何将词汇融入到句子中。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的情境模拟练习，让学生在模拟的日常生活场景中运用新词汇，从而提高他们的语言运用能力。

其次，我在课堂上使用了一些图片和视频来辅助教学，但我注意到并不是所有的学生都能从中获得相同的学习效果。有些学生在视觉学习上更为敏感，而其他学生可能更需要听觉或动手操作的学习方式。因此，我打算在未来的教学中采用更多的教学手段，比如实物展示、角色扮演等，以满足不同学生的学习需求。

在教学过程中，我也发现了一些值得改进的地方。例如，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的深度和质量还有待提高。我计划在未来的教学中，提前为每个小组设定更具体的讨论话题和目标，引导他们进行更有目的性的讨论，并鼓励他们提出更具创造性的解决方案。

此外，我在课堂小结时感到时间有些紧迫，没有能够充分回顾和强调本节课的重点内容。为了改善这一点，我会在未来的课堂上更加合理安排时间，确保课堂小结环节能够充分覆盖本节课的核心知识点，并强调它们在实际生活中的应用。

在作业布置方面，我也意识到了一个问题：虽然学生们完成了写作任务，但缺乏有效的反馈和评价机制。我计划在未来的教学中，为学生的写作作业提供更详细的反馈，并鼓励他们根据反馈进行自我修正，以提高写作质量。

最后，我认为自己在课堂上的引导和提问技巧上还有提升的空间。有时我的问题可能过于直接，没有留给学生足够的思考空间。我计划在未来的教学中，尝试提出更多开放式的问题，激发学生的思考和探索，让他们在课堂上更加主动地学习。八、内容逻辑关系①教学重点知识点

-健康饮食的基本概念：包括营养均衡、食物分类和健康饮食习惯。

-食物金字塔的理解：掌握不同食物群的作用和每日推荐摄入量。

-健康饮食习惯的实践：如何制定健康的饮食计划，以及如何识别和避免不健康的饮食习惯。

②教学重点词汇

-核心词汇：healthy,unhealthy,nutrition,balanceddiet,vitamin,mineral等。

-关键短语：eatwell,keephealthy,toomuchsugar等。

-辅助词汇：protein,fat,carbohydrate,fiber等。

③教学重点句型

-表达健康饮食的句型：例如，“Eatingabalanceddietisimportantforgoodhealth.”，“Youshouldavoideatingtoomuch