Unit4 Animals in the zoo（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Unit4Animalsinthezoo（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit4Animalsinthezoo”为主题，针对沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册的教学内容进行设计。在教学过程中，我将遵循以下思路：

1.通过引导学生观察动物园中的各种动物，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.结合课本中的图片和文本，让学生在真实的语境中学习动物单词，培养他们的观察能力和表达能力。

3.通过游戏、歌曲、chant等形式，巩固所学单词和句型，提高学生的语言运用能力。

4.创设实际情景，让学生在模拟动物园环境中进行角色扮演，锻炼他们的口语交际能力。

5.注重培养学生的团队合作意识，培养他们共同解决问题的能力。

6.结合课本练习，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确识别和运用动物类单词及句型，提高英语听说能力。

2.思维品质：激发学生观察和思考动物习性的兴趣，培养他们的逻辑思维和推理能力。

3.文化意识：通过学习动物相关的英语表达，增强学生对动物园文化的了解。

4.学习策略：引导学生运用联想、归纳等学习策略，提高自主学习能力。

5.情感态度：培养学生关爱动物、保护自然的情感态度，激发学习英语的兴趣和积极性。教学难点与重点1.教学重点

①掌握动物类单词，如：tiger,lion,elephant,giraffe等。

②学会使用句型：“Whatanimalsdoyousee?Isee...”进行交流。

③培养学生在真实语境中运用所学单词和句型的能力。

2.教学难点

①准确发音并区分动物单词的音素，如：/t/与/d/，/l/与/n/等。

②在实际情景中灵活运用所学句型进行问答，如：询问和回答动物种类、数量等。

③培养学生通过观察图片和语境推断动物特征及习性等的能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、动画素材、音频文件、教学视频

4.教学手段：实物展示、图片、卡片、故事书、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含动物单词和句型的预习资料，要求学生预习并掌握基本发音。

设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些动物？它们在动物园里是如何生活的？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习动物单词和句型。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和笔记通过微信群反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索动物单词和句型。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放动物园的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解动物单词的发音规则和句型的使用方法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟动物园场景，让学生练习使用句型。

解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师学习单词和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，使用所学句型进行交流。

提问与讨论：学生就学习中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解单词和句型的发音和使用。

实践活动法：通过角色扮演练习实际语言应用。

合作学习法：小组合作完成角色扮演任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与动物相关的写作或绘图作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供动物习性的相关资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过写作或绘图展示对动物的了解。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解动物习性。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

本节课的重难点在于动物单词的准确发音和句型的灵活运用，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。知识点梳理Unit4Animalsinthezoo是沪教牛津版英语三年级下册的一个重要单元，主要围绕动物园中的动物展开。以下是本单元的知识点梳理：

1.词汇

本单元的核心词汇主要包括以下动物名称：tiger,lion,elephant,giraffe,panda,monkey,zebra,Hippopotamus等。学生需要掌握这些动物的英文名称，并能正确发音。

此外，还有一些与动物园相关的词汇，如：zookeeper,enclosure,habitat,feedingtime等。学生需要了解这些词汇的含义，并在实际情景中运用。

2.句型

本单元的主要句型为：“Whatanimalsdoyousee?Isee...”和“Whatisit?It's...”。学生需要学会使用这两个句型进行问答，描述动物园中看到的动物。

3.语法

本单元的语法知识点主要包括一般现在时态的运用，如：Thetigerissleeping.Theelephantiseating.学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，并在描述动物行为时正确运用。

4.语音

本单元的语音知识点包括元音字母的发音规则，如：/i:/,/ɪ/,/e/等。学生需要了解这些元音字母的发音规则，并在拼读单词时正确运用。

一、动物名称

1.tiger-老虎

2.lion-狮子

3.elephant-大象

4.giraffe-长颈鹿

5.panda-熊猫

6.monkey-猴子

7.zebra-斑马

8.Hippopotamus-河马

二、与动物园相关的词汇

1.zookeeper-动物园管理员

2.enclosure-动物园里的围栏

3.habitat-动物的栖息地

4.feedingtime-喂食时间

三、句型

1.“Whatanimalsdoyousee?Isee...”：询问对方看到了哪些动物，并用“Isee...”回答。

2.“Whatisit?It's...”：询问某个动物是什么，并用“It's...”回答。

四、语法

1.一般现在时态：用来描述现在的状态或习惯性的动作。如：Thetigerissleeping.Theelephantiseating.

五、语音

1.元音字母/i:/的发音规则：出现在单词的开头或结尾，如：tiger,zebra。

2.元音字母/ɪ/的发音规则：出现在单词的中间，如：elephant,eating。

3.元音字母/e/的发音规则：出现在单词的中间或结尾，如：zookeeper,feeding。板书设计1.重点知识点

①动物名称：老虎（tiger）、狮子（lion）、大象（elephant）、长颈鹿（giraffe）等。

②动物园相关词汇：管理员（zookeeper）、围栏（enclosure）、栖息地（habitat）、喂食时间（feedingtime）等。

③语法知识点：一般现在时态的运用。

2.重点词汇

①动物园常见动物单词。

②与动物园环境相关的词汇。

3.重点句型

①“Whatanimalsdoyousee?Isee...”：询问和回答看到的动物。

②“Whatisit?It's...”：询问和回答动物种类。教学反思与总结教学反思：

在完成Unit4Animalsinthezoo这一单元的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。在教学方法和策略方面，我认为有以下几个亮点和不足之处。

首先，我尝试通过多媒体课件和实物展示等多种方式来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，学生们对动物园的动物非常感兴趣，这有助于他们更好地记住单词和句型。然而，我也注意到，过多的多媒体展示可能会分散学生的注意力，导致他们忽略了语言学习本身。

其次，我在课堂上设计了多个互动环节，如角色扮演和小组讨论，以培养学生的口语交际能力。这些活动让学生有机会在实际语境中使用英语，提高了他们的语言实践能力。但我也发现，部分学生在小组活动中表现不够积极，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

再次，我在教学管理方面也做了一些尝试，比如通过微信群监控学生的预习进度，及时给予反馈。这种方法提高了学生的预习效果，但也带来了新的挑战，比如如何确保所有学生都能积极参与微信群的互动。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生们掌握了本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中正确使用。他们在描述动物和动物园环境时，能够运用一般现在时态，这表明他们已经理解并能够运用这一语法知识点。

在技能方面，学生的口语交际能力得到了锻炼。通过角色扮演和小组讨论，他们学会了如何在不同的语境中使用英语进行交流。同时，他们的听说能力也得到了提高。

在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣更加浓厚。他们对动物园的动物充满了好奇心，这有助于他们更好地投入学习。此外，他们在课堂上展现出了积极合作的态度，这有助于营造良好的学习氛