2024年月亮湾教案

2024年月亮湾教案

月亮湾教案1

［教学要求］

1.学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。

2.能正确、流?人有感情地朗读课文，背诵课文。

3.观赏月亮湾的漂亮景色，接受美育熏陶。

［教学打算］

图片、生字卡片。

［教学时间］

三课时。

第一课时

一、导人新课

小挚友们，春季里，大自然景色漂亮，生气勃勃，农村风景更加迷人。今日我们要学的一篇

课文，就是描写春天农村美景的。

二、揭示课题，结合学习生字，解题

1.板书课题：月亮湾

出示生字卡片：湾w6n,前鼻音，韵母是an,不是ang。（领读两遍）这是左右结构的字，

左部是三点水，右部是弯曲的弯。

湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一个村子的名字。（书空记字形）

2.齐读课题：月亮湾。

三、初读指导

1,出示挂图，指导视察画面。

Q)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样？

(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?

(3)村后山上怎么样？

(4)天空中有什么？

(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

2.老师范读课文。

3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

4.学习生字词。

Q)会读田字格里的生字，特殊留意读在平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

(2)联系上下文，理解山坡、月牙、围着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的

•O

⑶读顺课文。

5.检查自学效果。

(1)出示生字词：

绕

栽

朝

霞

倒映

河岸

缓缓

石桥

(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

(3)了解词语驾驭状况。

山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。

月牙：指弯曲的月儿形态。

围着：围着弯转。

缓缓地：渐渐地。

倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。

(4)抽读字词卡片。

(5)指名试读课文、齐读课文。

四、描红指导

1.提示留意点。

牙：四笔写成，第一笔横宜略短而偏右，其次笔竖折的竖部宜短且不连首横，折部长于首横，

第三笔竖钩的竖部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩第四笔撇于横、竖相交处起笔,

撇向左下部位,撇尖应高于钩部，以取得全字平衡的效果。

坡：左右结构。左部提土旁和右部皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。

映：左右结构。左部日字旁写法同前；右部央的中横要长，撇、捺伸展，保持右部稳定，全

字左窄右宽。

绕：左右结构。左部绞丝旁写法同前；右部尧写法同晓宇右部。留意右上无点。

桥：左右结构。左部木字旁写法同前；右部首撇宜平、横画右上取势，撇、捺伸展，下面撤

笔应带；竖势，和末竖相距较宽，以求底部稳定。

朝：左右结构。左部下面的十其横画左伸右缩以让右；右部月体形宜瘦。全字左宽右窄。

湾：左部三点水写法同前；右部上面的*宜写得宽扁，下部的弓上收下放，其中两折和一竖

均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。

缓：左右结构。左部绞丝旁写法同前，右部写法同暖字的.右部，全字左窄右宽。

2.学生练习描红。

五、布置作业

1.读课文三遍。

2.读抄词语（见文后练习3）,每个抄两遍。

其次课时

一、检杳复习

1.指名读课文。

2.默写词语（见文后练习3）。

二、细读课文

1.第1自然段。

（1）指名读。

（2）这一自然段只有一句话，说了什么?（这句话是说我家乡月亮湾是人漂亮的村子）

（3）想一想，这句话该怎么读。（该读出骄傲的语气来）

（4）齐读第1自然段。

2.第2自然段。

（1）指名读。

（2）这一自然段有几个句子?（六句）第一句写了什么（村前有条小河，河上有石桥）?月牙一样的

小河这样写有什么作用？

（用来点题，表示月亮湾得名的由来）

（3）其次、三两句写了什么?（学生答）

比较下面两句话：

［河水倒映着青山、绿树和小桥。

［清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

谁能说说这两句话有什么不同?哪心好?好在哪里?（其次句比第一句多了一t清清的，它比

第一句好，因为它说得具

体,能显示出河中的倒影更清楚，色调更显明）请齐读这两句体会一下。

（4）第四、五两句写了什么?（学生答）绚丽的朝霞是什么意思?（朝霞就是早晨天空的云霞，绚

丽是鲜亮的意思，绚丽的朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云）你说得很好!那么一

片表示什么意思呢?（一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块）对，下面课文中还用了两次

一片，也是这个意思。请齐读四、五两句。

（5）第六句说了什么?（学生答）

比较下面这两句话：

［过了石桥，是一片农田。

［过了石桥，是一片绿油油的农田。

谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里（其次句比第一句多了一个绿油油的，它

比第一句好，因为它显示了农田的详细色调，第一句缺少这个意思）?请齐读这两句体会一下。

（6）老师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。（板书格式附后）

（景色很美）那么这一自然段该带着什么样的心情来读?（该带着观赏的心情来读）

（7）齐读第2自然段。

3.第3自然段。

（1）指名读。

（2）这一自然段也只有一句话，写了什么?（村后是山，山坡上有茶树）

(3)提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背景色调，却是加亍少的，山是

绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就显得富有朝气了。

(4)齐读第3自然段。

4.第4自然段。

(1)指名读。

(2)这一自然段两句话写了什么?(赞美月亮湾真美，表达我爱家乡的感情)作者表达剧烈感情

时用了哪些词语和哪种标？

(3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗?(不，第一句后面的感叹号表示赞美；其次句后

面的感叹号表示酷爱)那么这两个感叹句该怎么读?自答：前一句中的真美啊这个词要读得重，音

调要低，语气延长，表示赞美之情:后一句读时音调高扬，语速要慢，表示骄傲之情。请齐读第

4自然段。

三、总结课文

这篇课文描写了月亮湾村前村后的漂亮景色，表达了作者酷爰家乡的真挚感情。

四、布置作业

练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

第三课时

一、检查复习

指名三人朗读课文，要求读得正确、流利而有感情。

二、复述课文

1.揭示板书内容,结合看书上插图，练习用自己的话进行复述。

2.指名两人复述课文。

三、背诵练习

1.放录音。

2.板书引背。

3.分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。

4.各人轻声背诵。

5.全班齐背。

6.指名背诵。

四、书面作业

1.辨别形近字，并组成词语。

2.在括号里填上合适的词语。

()的农田()的河水()的村子()的桃花()的小河()的朝霞一0小河一()鱼儿一()石桥一()茶树

月亮湾教案2

教学要求：

1•理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生酷爱家乡的思想感情。教学重点、难点：朗读感悟,

体会月亮湾的漂亮。

教学打算：

多媒体课件，学生课前画好月亮湾的图画。

教学过程：

一、创境导入，激发情趣

1、师：有一个漂亮的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗妍，树木枝繁

叶茂，麦田一片绿油油，有一条犹如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌。同学们，猜猜，这个村子

就是漂亮的一月亮湾。

2、上节课，我们一起走近了漂亮的月亮湾，还记得课文中可爱的词宝宝吗？出示:小河石桥

河水鱼儿河岸桃树、农田、茶树

（1）谁想和这些词宝宝交挚友？指名读，齐读。

（2）读着这些词宝宝，你头脑中仿佛出现了一幅怎样的图画？说一说。

过渡：大家头脑中的画很美，但文中作者写得更美，看谁能在文中的字里行间配上你脑中的

画！刚才我们是为月亮湾送词宝宝,现在，我们再为月亮湾送句子，看谁送的句子最美。用自己

喜爱的方式读一读课文，划出你认为最能描写出月亮湾美的句子，并练习读出它的漂亮，假如有

读不懂的地方作一下记号。

二、自主研读，赏读感悟

1、学生自学：读一读，划一划。

2、小组沟通自己的看法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读，让小组同学给你提建

议，争取读得更好，有不懂的地方，小组同学再探讨探讨。

3、大组汇报、沟通：看谁最英勇，第一个为月亮湾送上最美的句子？（以下环节随学生的

汇报刚好调整）

其次自然段：第一句：（1）你能读出月亮湾的美吗？其他同学听：看你听出了月亮湾哪很

美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。（2）大家都来

读一读这一句，一边读一边想象：月牙一样的小河是什么样子的？意在让学生体会说出月亮湾名

字的由来。（3）指导读书：谁能把小河形态的美、石桥的美读出来？指名读、评读、齐读。过

渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？其次句：（1）学生汇报其次句。（2）你能读出月亮湾的

美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从

他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。（3）河水"缓缓地”流着，换一个词来说，就是河

水怎样地流着?（4）指导读书：谁能读出河水缓缓地流着、鱼儿逍遥自在游着的情景?指名读，

评读：读得好的说说为什么这样读，读得不好的说说该怎样读；分男女生读。第三句：（1）学

生汇报第三句。（2）你想到老师心里去了，我也觉得这个句子最美，让我也读T卖这一句，好

吗？（师读，丢掉"清清的"T司）说说，老师读得怎么样？（生说）丢掉"清清的"，老师真

是马虎，这"清清的"放在句子中有什么好处，非加上不行？（3）比较句子（出示）：河水倒映

着小桥，绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。加上"清清的"，我们一起来读,

读出河水的清和美丽！（齐读）第四、五两句：（1）学生汇报这两句（2）你能读出月亮湾的

美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从

他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。绚丽的朝霞”是什么意思?老师借助有关图片让学生

直观地感受一下"桃花一像一片狗丽的朝霞"。（3）指导读书：谁能把这么美的桃花通过朗

读表现出来?学生练习，指名读，评读，齐读。第六句：（1）学生汇报这一句。（2）这一句我

也喜爱，让我也读一读这一句。（师读，丢掉“绿油油"T司）说说，老师读得怎么样？（生说）

我怎么又马虎了呢，要改正,不过你们要告知我加上一个“绿油油的"有什么好处？（3）比较

句子（出示）：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。比一t匕，看谁能把月亮湾农

田的颜色美读出来？赛读，齐读。（4）引导说话，拓展思维同学们看，其次自然段的五、六两

句描写了月亮湾特有的景物美。我们把这两句连起来读一读。假如是夏天，你又会给月亮湾的这

两处景物送上什么最美的句子呢？想一想，小组的同学先说一说，大组沟通。过渡：谁还有最美

的句子送给月亮湾？第三自然段：（1）这一自然段只有简洁的两句，谁能发挥想象给大家描绘

一下村子后面的漂亮景色？沟通。（2）指导朗读。

4、这么多这么美的句子我们把它们连起来一起送给月亮湾做新年的未身J好不好？可要拿出

你最好的朗读本事把句子读好哦。自由练读，指名读。质疑：课文学到这儿，有什么不懂的'吗？

5、多媒体出示月亮湾动画观赏：观赏着画面，你想说什么？

6、出示第四自然段：指导朗读：同学们看，这两句都用的是什么标点符号？（！）再读，

读出感叹的语气！这两个"！”所表示的意思相同吗？（板书：漂亮可爱）再齐读。

三、提升情感，拓展促创

1、展示自己课前的作品，竞赛介绍出月亮湾的漂亮，争当最佳小导游。自由练习，指名，

简评，评比最佳。

2、作者满怀着对家乡的酷爱之情把月亮湾夸得这么美，同学们也介绍得绘声绘色，/」导游

当得真不错。嘉奖你们，一起来观赏一首赞美家乡的歌！观赏歌曲韩红的《家乡》。

小结：这节课，我们一起走进月亮湾，感受到了作者对家乡的赞美和酷爱，倾听韩红的歌,

同样也感受到了她对家乡的酷爱和赞美。信任同学们也都特别酷爱自己的家乡，课后就请拿出你

的画笔画下家乡的美景，再给画配上一段美丽的文字，夸一夸自己家乡，好吗？同学们，就让我

们在这美丽的赞美家乡的旋律中结束本节课，请你们课后也把漂亮的月亮湾向自己的爸爸妈妈介

绍介绍。

月亮湾教案3

一、教学目标

1.正确、流畅地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.初步感受月亮湾的漂亮景色。

二、重、难点

1.正确识字、写字。

2寸爪住重点，词句，体会景美。

三.教具打算

挂图

四.教学过程

1.导入新课

(1)同学们，有没有去过农村?那里的风景美极了，想不想去看一看?今日，老师就带同学们

一起去月亮湾走一走。

(2)板书课题，齐读，教学"湾"字。

(3)看了这个课题，你们想知道些什么呢？

2.指导看图

(1)同学们，这就是月亮湾，月亮湾都有些什么呀？

(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃树怎样?河那边的农田怎

样?村后的山上怎样呢？

3.初读识字，感知"月亮湾"

Q)学生自由轻声读课文，要求读准每个字音。

(2)出示文中句子，认读识字。

河水围着村子缓缓地流着。

清清的河水倒映着4晰、绿树和青山。

春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片绚丽的朝霞。

山坡上有一片茶树。

A.指名读句子

B.从句子中抽出带有生字的、词洽进行认读，读准生字读音。

(围着缓缓地倒映像绚丽朝霞山坡)

CI联系句子及挂图,理解生词的意思。

D.分析生字字形，引导识记，强调书写。

a..绕：与"晓、浇"辨析，强调右上方没有点。

b.缓：与"暖"辨析，强调右边不是爱。

c.朝：左边是"十"加上"早"，左下方的竖略短。

(3).回到课文，分段指名朗读。

(4)集体评议，纠错正音。

(5).学生正确、流畅地齐读课文。

(6).谈话沟通：读了课文，你对月亮湾这个地方有了哪些了解？

A.学生畅所欲言。

B.老师点评，引读文中相关语句、

4.课堂小结

老师小结：通过读课文，大家对月亮湾有了这么多的了解，真了不得!看来月亮湾真是一个

令人憧憬的漂亮的地方。下节课我们再走进月亮湾去细细地观赏一下那里的山村美景，好吗？

5.布置作业

书写生字,练习始词

教后反思

《月亮湾》是一篇美丽的文章，文美、境美、情美，犹如一副美丽的画卷，让我们看到了秀

丽农村田园风光。”漂亮"一词是本课的文眼，为了让学生真正地走进文本情景，在阅读中受到

没的熏陶教学过程中紧扣"月亮湾美在什么地方让学生朗读课文没找出自己认为月亮湾最美的

地方。在品词读句的过程中，引导学生自读自悟，说出自己内心最真实的感受。学生的心灵在充

溢激情的诵读中走进美丽的月亮湾，完成了一次真正的心灵之旅。

月亮湾教案4

教学目标

1、能正确、流有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课地8个生字，理解由生字组成词语。

3、观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生酷爱家乡的思想感情。

教学重点难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的漂亮。

教学时间

2课时

教学打算

多媒体生字卡片

第一课时

课时目标

1、能正确、流畅地朗读课文和背诵课文。

2、学习生字，指导书写。

教学过程

一、谈话导入，激发爱好

二、配乐介绍，初步感知

1、听听导游小姐的介绍。

2、听了介绍，你们觉得月亮湾漂亮吗？你们最喜爱这儿的什么？

3、学生自由朗读课文。

4、指名朗读自己喜爱的段落。

三、学习生字，指导书写

1、认读生字，相互沟通识字的方法。

2、出示：映灿坡

3、指导书写。

其次课时

课时目标

1、有感懵地朗读课文和背诵课文。

2、观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生酷爱家乡的思想感情。

3、学习生字，指导书写。

教学过程

一、检杳复习，导入新课

二、品读课文，读中悟情

（-）学习第一段

1、指名朗读第一段。

2、现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的‘口气向大家介绍这个漂亮的村子

呢？

（指导朗读）

（二）学习其次段

1、自由读课文，数一数这一段一共有几句话?想一想，写了村前哪几处地方的漂亮景色？

你最喜爱哪一地方的景色？2、学生沟通，指名讲解并描述。

1）板书：小河河上河里河岸农田

2）这些地方是怎么的美呢？

3）你们能用自己的朗读来读好吗？评议。

4）谁能根据课文依次，说说月亮湾村前的漂亮景色吗？

5）练习背诵。

（三）学习第三段

1、村子前面的景色真漂亮，羽附子后面的景色是怎样的呢？

2、指名读，提出不懂的地方。

3、茶园里时常飘来采茶姑娘欢快的笑声（表明人民生活的华蜜和欢乐）

三、总结全文，延长拓展

1、月亮湾真是一个漂亮的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。

情愿把这漂亮的月亮湾介绍给你的父母吗？

2、练习读全文。

3、背诵全文。

四、学习生字，指导书写

1、出示生字，学生自主识字。

2、指导书写，学生临写。

五、布置作业

1、用自己的笔画一画月亮湾的景色。

2、仿照课文，说说你的家乡的景色。

月亮湾教案5

一、看一看，激发情趣。

1、播放影片。

2、用自己的语言描述画面，初步感受月亮湾的漂亮，激发学生学习的爱好。

3、小挚友们，这个漂亮的地方叫月亮湾。这里的人们特别酷爰自己的家乡，就把家乡的漂

亮景色写了下来，你们想读吗？

(二)读一读，自主领悟。

1、用自己喜爱的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。

2、你们喜爱月亮湾吗？把你认为最美的地方划下来,反复朗读，细致体会。

3、分组学习，把自己认为最美的句子读给小组同学听，并沟通自己的想法。

4、全班沟通学习状况，敬重并激励学生发表有特性的独特的见解，老师相机进行朗读指导。

(1)“河水围着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。“体会一群群鱼JL在河里

逍遥自在地游来游去，快乐的样子。

(2)"清清的河水倒映着4晰、绿树和青山」理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树

和青山”的样子。

(3)联系生活实际说说"绚丽的朝霞"是什么样子，再读读句子说说课文中什么像绚丽的

朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。

(4)月亮湾真美呀！听！细致听！你们听到了什么？

5、有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的漂亮景色在头脑中过电影。

(三)画一画，体悟情感。

1、月亮湾的景色真美呀！你们想画下来吗？

2、小组探讨：月亮湾有哪些景物？这些景物在什么地方?各有什么特点？

(1)景物有：小河、石桥、鱼儿、桃树、农田、茶树。

(2)小河在村前，是月牙一样的；河上有一座石桥；河按岸上长着很多桃树；过了桥是一

片绿油油的农田；村子的后面是山；山坡上有一片茶树。

3、动手画一画。

4、你的家乡哪儿最美？试着画一画，再向同学介绍。

(四)说一说，感情升华。

1、说一说：依据自己的画把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方具体介绍，

也可按依次把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当

〃帚游，情愿吗？要想当好一名好导游，必需仔细打算。

2、自由练习。

3、在小组内沟通。

4、指名当小导游，配上音乐，观众适时地可以提一些问题。

(1)这里的河水怎么这么清啊？没有污染吗？

(2)这里的桃花怎么这么美呀？

(3)导游，我好象听到了远处传来的笑声，这是谁在笑呀？她们为什么这么快乐？

(4)这里的茶叶怎么样？我也想买一袋回去尝尝。

5、参观完了，中外游客们会说些什么呢？

6、师生共同评议，颁发"导游证"。

月亮湾教案6

教学目标：

1,能正确、流有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课8个生字，理解词语的意思。

3.观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生酷爱家乡的思想感情。

教学重点：

1.识字、写字，理解词义。

2.朗读课文，背诵课文。

教学难点：

驾驭月亮湾的地理位置。

教学时间：

三课时

第一课时

一、课时目标：

1、初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。

2、学会书写生字"湾".

二、教具打算：

教学挂图、生字卡片

三、教学过程：

1）、创设情景，激发阅读欲望。

1.导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去巡游农村的美景。

2、出示挂图。

3.揭题

这漂亮的村子叫什么名字?相机板书（月亮湾）

4.读题。留意正音"亮"（轻声）

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

2）、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

4.初读课文一"送生字回家"。

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。比照生字表划诞生字，"与生字交挚友，别喊错了

它们的名字"。

2.沟通，指名分自然段读，留意正音，师声评议。

(1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后星音：映ying

(2)指导读好句中轻声。

3.再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

4.沟通，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段。

2.沟通：月亮湾是什么？(是一个漂亮的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是

漂亮的村子)说说是谁的家乡？

3.指导朗读。

(1)你觉得该读出什么样的语气？为什么？

(2)指导用骄傲的语气朗读。重读"漂亮"一词。

四.过渡：这漂亮的村子为什么叫“月亮湾”呢？

1.默读全文，找出有关句子。

2.沟通。

(1)相机出示句子"村子的前面有一条月牙一样的小河。"放映动画。

(2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

(3)用"因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫"月亮湾"？

3.学生字"湾"。

(1)师述："湾"本义是指水流的地方，本文中指地名。

(2)比一比，再口头组词(弯一湾).

4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

老师行间巡察辅导，提示写字姿态。

五.布置课后语文实践。

1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.喜爱画画的同学，依据课文内容画一幅画。

第二课时

一、课时目标

理解课文内容，观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生酷爱家乡的思想感情。

二、教具打算：

课文插图

三、教学过程：

1）复习导入。

1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

2.过渡：月亮湾美在哪里？

2）细读课文，自读自悟，理解内容。

（-）学习其次、三自然段。

1.月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）

2.沟通。相机观赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

（1）学习其次自然段第一句。a.依据学生回答，相机粘贴词卡"小河"、“河上"。

b.观赏动画（2）、（3）。视察"月牙一样的小河"，读词

卡"月牙"。视察"河上有一座石桥"，读词卡"石桥”…

指导朗读第一句。（映示句子）"月牙"重读。领读、指名

读、齐读。"师生评议）

（2）学习其次、三句。

a.依据学生沟通相机映示句子"河水饶着村子缓缓地流着"，齐读c

观赏动画（4）,帮助理解词语。"缓缓地”一词换词说说。“饶着"T司，请两名学生上

前演一个饶着另一个转.

b.映示句子”一群群鱼J府河里游来游去。”观赏动画（5）,直观"一群群”的鱼。

c.指导朗读其次句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。"缓

缓地"读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡"河里"）

过渡：河里还有什么美景？

e.学生沟通，相机观赏动画（6）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什

么？集体沟通。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

、清清的河水倒映着青山、绿树和4麻。

£指导朗读第三句，重读"清清的"等词。

g.引读其次、三句。边看动画（4）（5）（6）.

（3）习第四、五句。

a.生答“河岸上栽着很多桃树」相机观赏动画（7）贴词卡"河岸"。问：哪个词是“种

着"的意思？读词"栽着"。

b.生答第五句。看动画说说什么像"一片朝霞"？有什么相同之处？

c指导朗读第四、五句。重读"很多"、"开满"、"一片""绚丽"等词。

d.引读第四、五句。边看动画［7）

（4）学习第六句。

a.观赏动画（8）

b.匕瞅句子/过了石桥，是一片农田。

、过了石桥，是一片绿油油的农田。

c.看动画体会"绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田"

d.指导朗读。重读“绿油油”一词。

（5）学习第三自然段。

a.观赏动画（9）,粘贴词卡"山坡"

b.指导朗读"一片"引导学生想象茶树茂密生长的景象，读出月亮湾人们的‘喜悦心情。

注：以上（1）至（5）学习其次、三自然段的五个内容，应按学生沟通内容的先后依次随

机教学，词卡随机粘帖。

3.再看画面（9）,提问：

（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书"村后"。）这

是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

（2）那么，其次自然段写了哪里的景色？（答后板书"村前"）

4.再读其次自然段。

（1）想一想，课文是按怎样的依次描写“村前”的景色的？

（2）指名上黑板按依次排列一粘贴词卡。（小河一河上一河里一河岸一农田）

5.边观赏动画边试背二、三自然段。

（1）生自由轻声试背。

（2）指名试背。

（3）同桌互背

（二）学习第四自然段。

1.你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜爱月亮湾？你想说些什么？（相机板书"漂亮"、"酷

爱”）

2.指导感情朗读第四自然段，读出"赞美"、"酷爱"的语气来。

三.总结。

月亮湾真是个漂亮的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光

图，也看到了社会主义新农村一派生气勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看

看作者漂亮的家乡。

四.齐读课文。

第三课时

1）课时目标：

巩固本课的生字，通过捏橡皮泥，拓展学生的思维。

2）教具打算：

小黑板、生字卡片

3）教学过程：

4）复习

1.在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（激励学生各

抒己见）

（绿油油）的农田、（清清）的河水、（漂亮）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的

小河、（绚丽）的朝霞。

2.朗读全文后提问：课文按什么巡游依次描述月亮湾的景色？答后板书：

/村前：小河一河上一河里―河岸―农田

\村后：山坡

二.组嬉戏活动。

(四人小组，每组一套彩色橡皮泥)

1.将各色橡皮泥捏成各种景物。

(1)座座房子(表示村子)；

(2)拱形的石桥；

(3)田字形的农田；

(4)三角形的山；

(5)月牙状的小河。

2.依据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。(老师行间指导)

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

3.小组沟通，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三.写字教学。

1.自学生字。

(1)用自己喜爱的方法记忆字形。

(2)给生字找挚友(说说词儿)。

2.沟通。

(1)找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词。/坡/缓/绕

'波'暖'晓

(2)说说汉字笔顺(书空)。"栽"

(3)找出上下结构的字：岸(山字头)

3.指导写字。

(1)七个左右结构的字中，"朝"左右各半，其余六个字左窄右宽。

(2)"绕"字不要多一点，"桥"字右边第一笔是撇，"岸"字下面的"干"应写在"厂”

的里面。

(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。老师行间巡察辅导，提示写字姿态。

板书设计：

I一—3.月亮湾—-|

II

漂亮/村前：小河一河上一河里一河岸一农田、酷爱

、村后：山坡/

月亮湾教案7

教学要求

1、了解家乡的漂亮，激发学生酷爱家乡的思想感情。

2、学习本课的生字及新词。

3、培育学生理解词语的实力。

重点难点

1、了解课文内容，激发学生酷爱家乡的思想感情。

2、学会本课的生字、新词。

3、培育学生理解词语的实力。

教学课时

两课时

教学过程：

一、激趣谈话，导入新课

1、同学们，你们知道"我"的家乡在哪儿吗？"我"告知你们吧，"我"的家乡在一个漂

亮的小村庄，那儿叫"月亮湾"。今日，"我"就带大家到那里去看一看。

2、板书课文题目一月亮湾。

二、初读课文，学习本课的生字

1、请同学们闭着眼睛，听老师读一遍课文，边听边想象月亮湾是什么样子的。

学生甲：我听了以后，觉得那儿真的很美。

学生乙：我闭着眼睛想，眼前似乎出现了那个漂亮的小村庄。

学生丙：我看到那儿有小河，还有小山。

2、同学们想不想亲自到那儿去看一看呢？下面我们先来解决学习过程中遇到的‘第一个困难

——生字。出示生字卡片，贴在黑板上。今日，我们共有七个"敌人"，看谁能一举歼灭这些

敌人。

3、先请学生按要求自学生字。

4、再在学习小组中汇报自己的学习状况。

5、检直学生的学习效果，出示下面的练习题，把字和相对应的音节用线连起来。

缓huan岸an朝zhao坡po

6、再请学生反复读这些生字，并给生字组词。

7、请学生当小老师，给大家讲一讲每个生字在写的时候该留意些什么。

学生甲："月亮湾"的"湾"是"弯曲"的"弯"加上三点水组成的，写的时候要留意左窄

右宽。

学生乙："村"和"对"是形近字，右边相同，偏旁不同。

学生丙："许"的右半部不能写成"牛"。

学生丁:"映"和"秧"是形近字。X|k|B|1。c|0|m

学生戊:"灿"是"火"和"山"。

学生己："油”的右半部分是"由"

学生庚："前"的左下部是"？"，不是"月"。

8、让学生在书上进行描红练习。

三、再读课文，了解课文内容

1、请学生自读课文，标出自然段。（共3个自然段。）

2、请三位学生分段读课文，其他学生检查他们的字音读得是否精确。（"朝霞"的"朝"

读“zhd。"，要留意读音。）

3、同桌相互检查读书状况。

四、老师小结

月亮湾教案8

教学要求：

1、学会8个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）

2、熟读成诵，了解小作者对家乡的宠爱之情。

教学用具：生字卡片，挂图

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、视察图画

视察图画看到些什么？（留意视察的依次）

二、初读课文，读准字音

1、自由认读

2、指名读,正音指导

3、去掉拼音开火车读

4、齐读全文

三、再读全文，读通全文

1、自读课文，回答问题写了哪些景物？（在书上勾画出来）

2、引读2、3自然段

村子的前面：（略）

村子的后面：（略）

3、齐读2。3自然段在图中找出景物出现的依次

村子的‘前面：（略）

村子的后面：（略）

4、读通全文

四、学习生字

1、认读生字，巩固字音

2、自学生字，主动记字

3、老师重点指导：绕、缓、像的书写；多音字朝

4、学生临描，老师巡察

其次课时

五、认读生字，齐读全文，巩固复习

六、指导朗读

1、对比省略后的课文（此略）和原文，体会美，朗读各段；

色调美

形象美体会形容词，比方句的应用（结合课后4题）

感情美

2、朗读全文

七、指导背诵

1、听音乐，回顾美景；

2、背诵全文。

月亮湾教案9

一、谈话导入，齐读课题：

同学们，今日，老师想带大家去我的家乡玩一玩，想不想去?（想）好，让我们唱着歌动身吧!［多

媒体出示《郊游》，播放歌曲及图片，带着学生进入情境］

不知不觉，我们带了，［多媒体出示漂亮月亮湾的图片］你知道这是哪儿吗?（生：月亮湾）对,

那就请同学们和老师一起写出它的名字吧!（师边写边解：湾：原来的意思是指水流弯曲的地方，

这儿就是村子的名字），请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧！

二、初读课文，感体感知：

首先，我们来听一听导游小姐的介绍吧!看哪位小游客听的最仔细。［多媒体播放动画，听课

文范读］。

感谢大家那专注的表情，有的同学都沉醉了。你肯定也想来当一次小导游吧!那就自读一遍

课文，在读的时候留意读准字音，读通句子，假如你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读T卖。

生字挚友迫不及待地出来和你交挚友了，你有信念交到这些新挚友们吗?［指名读-开火车-去

拼音读等多种方式读生字］

生字相识了，我信任同学们的课文会读的更好，课文共几个自然段?找3个同学来展示一下

自己的朗读水平。［展示读］

同学们不仅会读书，还会观赏别人的朗读真了不得，那月亮湾给你留了怎样的印象?（生谈）

小结：同学们真会学习，下面我们就走进《月亮湾》，细细品尝这儿的如画美景，细心爱动

脑的同学肯定会收获更多。

三、精读课文,感悟景美。

1、品读第一自然段。

同学们现在你就是月亮湾的小村民，向我们大家介绍一下月亮湾好吗？

（指名读一齐读）评价：我听出了，你在骄傲地夸一夸月亮湾的漂亮呢?谁再夸一夸！

那月亮湾究竟美在哪里呢?让我们先到村前看一看吧！

2、品读其次自然段。

A出示自学要求：

"我自学，我欢乐"

1、选择自己喜爱的方式读课文的第2自然段。

2、想一想:你认为月亮湾哪儿最美?划出相关句子美美地读一读。

B你已经留下了我思索的痕迹，下面让我们交换思维的成果，小给合作沟通。出示小组合作

学习要求：

"我合作，我充溢"

小组沟通：把自己认为最美的.句子读给小组成员听，并说一说为什么喜爱。

（温馨提示：沟通时这样说：我喜爱这句因为）

C现在全班沟通：

把你认为最美的句子读给同学们听，并说一说你为什么喜爱这句。

①沟通"村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。.

噢，原来"月亮湾"就是这样来的呀，同学们请齐声告知大家吧!（齐读）

你们看，河水渐渐地流着，都吸引来了一群群鱼儿，想象一下鱼儿都在做什么?（生谈）

依据学生的回答评价：你想象的很有创意，用你的声音读出鱼儿的欢乐吧!（指名读一齐读第

2句）

②沟通"清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”

河里还有什么美景?住谈，引出这F）师指图：瞧，这小桥、绿树、青山的影子映在水里，

这就叫一倒映。这儿的水真—呀,只有清清的河水才能倒映出河边的景物,究竟有多清呀?

谁能读出来呀?（生谈）

③沟通"河岸上长着很多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片绚丽的朝霞。”

出示图，你们看［多媒体出示课件：漫山遍野的桃花］你们看，这一大片一大片粉红色的桃花，就

像——朝霞。【多媒体出示课件：朝霞］此时此刻，你想说什么?（生谈）那就美美地读一读吧！

④沟通"过了桥，是一片绿油油的农田。”

河岸上还有什么?瞧，庄稼多么有生命力，齐读。

小结：村前的景色令我们流连来回，让我们再用最美的读书声留住这些美景吧!（齐读其次自

然段）

过渡：观赏完村前的景色，让我们再到村子的后面去看一看，听一听吧！

3、品读第三自然段。

闭上眼睛听老师范读第三自然段。

你听到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可谈（生谈）［老师要引导学生谈出农家人的华

蜜］

师小结：采荼姑娘一边采茶一边说笑，这让我们感受到了农家人的华蜜、欢乐，让我们齐读

出他们的华蜜吧！

4、品读第四自然段。

观赏完月亮湾的村前、村后，我们就要离开这儿了，你最想说什么?往谈，师引导学生谈出

月亮湾人的华蜜、欢乐）

最呀，月亮湾是生长在这儿每一个人的傲慢，所以骄傲地说：读第一自然段。

月亮湾令每一位游客都牢记在心，正因为有了社会这个大家庭的和谐，才有了月亮湾人们的

华蜜、欢乐，所以他们更加骄傲地说：读第一自然段。

5、回来全文，升华情感。

月亮湾美不胜收，真舍不得离开呀，那就让我们随着音乐走进月亮湾，尽情享受月亮湾的美

吧!（配乐朗读全文）。

四、学写生字。

课文学完了，让我们再来回顾一下本课的词语。现在老师把"坡"和"烂"送回到它的家,

现在请同学们视察这两个字有什么共同的特点，那你觉得哪个字比较难写?老师和你一起写。（生

觉得哪个字难写，老师就和学生写哪个字）

师范写，强调字在田字格的位置，学生练写，练写时强调学生的写姿。

然后，我们二年级学生都有肯定的自学实力了，我信任依据老师刚才教你的方法，你肯定能

写好另一个字，对不对?学生自己练写。

最终，拿学生的本子展示。

五、布置作业：

1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。

2、我们的家乡哪儿最美?试着画一画，写一写。

月亮湾教案10

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；

2、学会本课8个生字，理解词语的意思；

3、观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生酷爱家乡的思想感情。

教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.理解由生字组成的词语，感受月亮湾的漂亮。

教学打算：

多媒体课件、导游证若干张，小旗，喇叭。

教学过程：

--谈话激趣,导入新课

1.谈话激趣。

小挚友们蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家,

那小挚友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都哪些漂亮的事物？

预设：生1、我的家在北庄，那里一个连着一个的池塘。

生2、我的家在黄桥街上，这里有许多漂亮的.花草树木。

2.导入新课。

（1）刚才小挚友们简洁地介绍了自己漂亮的家乡，那今日我们要学习的课文也给我们介绍

了一个小挚友的家乡，她有一个好听的名字叫做-•--月亮湾。相机板书：月亮湾

板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读

师：看到这个字，你想到什么？

生：有水。

生：曲曲折折的。

师补充（湾指的是水流弯曲的地方）

（2）谁来读一读这个漂亮的名字？（指名读课题，齐读）读题。留意正音"亮"（轻声）

（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？

预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？

二.配乐介绍，初步感知

过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？

1、（多媒体出示画面，配乐朗读课文，并指图片讲解）

2、听了我的介绍你已经知道了些什么呢？感受到了什么呢？

预设：月亮湾是个村子。月亮湾是个漂亮的地方。

（相机出示：我的家在月亮湾，月亮湾是个漂亮的村子。）

（板书：漂亮）擦除部分问号。

3、下面，就让我们走进村子，初步去感受她的美吧。请小挚友打开书本，翻到24页，自

己去读读课文。

三、初读课文，学习字词，整体感知课文内容

出示其次，三自然段

1、初读课文

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。比照生字表划诞生字，"与生字交挚友，别喊错了

它们的名字”。（第一遍读课文）

嬉戏：认读生字（前后同桌一组，掷认字方块，逐一认读）

2、把生字放回词语中读。多媒体出示：围着缓缓地倒映绚丽朝霞绿油油山坡（开火

车读）

3、真是很了不得，在这么短的时间内能把词语都读正确了！那把词语放回句子中还会读吗?

选你最喜爱的句子来读一读，想想该怎么读好？检查朗读状况，读通句子，媒体出示：（其次遍

读课文）

村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水围着村子缓缓地流着，一群群鱼

河里游来游去。清清的河水倒影着小桥、绿树和青山。河岸上长着很多桃树。春天，树上开

满了桃花，远远望去，像一片绚丽的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。

村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里时常飘来采茶姑娘欢快的笑声。4、句子也会

读了，那小挚友能不能把课文也读正确，读流利了呢？（能）再去读读课文,试试看?（指名一

生读）

5、读了课文，月亮湾给你留下了什么样的印象呢？

预设：我觉得月亮湾真是美极了。真像天堂一样。

6、沟通，师生共同评议。

过渡：月亮湾这么美的地方让人宠爱，令人难忘，那么课文中那些同样漂亮的文字情愿记在

脑海里吗？（情愿）那下面就让我们一起来识记文中的生字挚友。

四、学生字"湾"、"绕"：

写字教学

1、自学生字：

⑴用自己喜爱的方法记忆字形。

⑵给生字找挚友（说说词儿）。

2、沟通：

3、指导写字：

⑴八个左右结构的字中，"朝"左右各半，其余七个字左窄右宽。

⑵"绕"字不要多一点。

（3）指导学生在《习字册》上描红、临写。老师行间巡察辅导，提示写字姿态。

指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

老师行间巡察辅导，提示写字姿态。

五、布置课后作业

1、总结：学了这节课，我们知道了月亮湾是个漂亮的村子，那月亮湾究竟美在哪里，我们

下节课再来学习。板书:？

2、回家以后可以把课文读给爸爸妈妈听；

月亮湾教案11

教学目标

L能正确、流?1」、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字，理解词语的意思。

3.观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生酷爱家乡的思想感情。

教学重点

1.识字、写字,理解词义。

2.朗读课文，背诵课文。

教学难点

观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生酷爱家乡的思想感情。

教学过程

其次课时

一、干脆导入

1.这节课我们接着学习课文——《月亮湾》。

2.还记得在《月亮湾》中相识的词语挚友吗？谁来精确地叫出它们的名字？

（指名先读村子、河水等词，再读漂亮的清清的，最终读短语）

师：瞧，有了这些美美的词做修饰，村子河水朝霞笑声农田小河就显得更加生动详细了，让

我们一起来读读这些词

3.通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？（指名读，板贴：漂亮）二、精读训

练

1.学习第一自然段

过渡：是呀，课文一起先就告知了我们月亮湾是个漂亮的村子。（出示第一小节）让我们一

起来夸夸它！（齐读）

师：读得真洪亮，真流^!

师：这段话告知了我们月亮湾是个漂亮的村子，而全文就是围绕"月亮湾是个漂亮的村子”

来写的。就像一个人有一颗心脏，一篇文章也有一个中心。假如一个句子能表明文章的中心，我

们就称这个句子叫作“中心句"。（板书：月亮湾漂亮）

过渡：月亮湾是个漂亮的地方,今日让我们一同走进月亮湾。请大家默读其次三自然段，作

者在介绍月亮湾时详细介绍了哪两个地方的美景呢？（村子的前面，村子的后面）

过渡：月亮湾究竟美在哪里呢？请小挚友轻读课文其次自然段，数一数这一段一共几句话?

（6句）想一想：文章写了村前哪匚处地方的漂亮景色？把你最喜爱的景物用横线画出来，再多

读几遍。

2.学习其次自然段

过渡：你最喜爱哪一处美景？

（1）第一句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。

月牙一样的小河：你能告知大家，这句话中把什么比作什么吗？（把小河比作月牙）为什么

这么比呢?小河和月牙有什么共同点呢？（都是弯弯的）（出示图：你仁看，月牙弯弯的，小河

也是弯弯的，所以把它们联系起来了）

这弯弯的月牙一样的小河你觉得怎么样?（美、可爱）作者在介绍村前的景色时，主要就是

介绍了小河的景象（点出、板贴：小河）

小桥：月牙一样的小河上还有一座石桥。这〃'桥是在小河的哪里？（点出、板贴：河上）

评价：弯弯的小河加上古老的桥，那是多美的情景啊！谁来读一读？

我们一起来夸一夸这小河与小桥！

这是一条像月牙一样弯弯的小河真美呀怪不得村子的名字就叫"月亮湾"。谁能用上”因

为……所以.…・・”来说说这个村子为什么叫"月亮湾"？

评价：说的真好。你很会思索！

（2）其次、三句：河水围着村子缓缓地流着，一群群鱼在河里游来游去。清清的河水倒

映着小桥、绿树和青山。

缓缓地：河水是怎样流着的？（缓缓地）能不能给它换个词？（渐渐地）

师："缓"就是慢的意思，所以我们读的时候要慢一点，谁