Unit4 My home Part B大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartB大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartB大单元为教学内容，围绕学生熟悉的生活环境——家庭，设计了一系列互动性强、实践性高的教学活动。通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、表达、交流的能力。同时，结合四年级学生的认知特点，注重词汇和句型的操练，让学生在真实语境中运用所学知识，达到巩固和提升的效果。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括“bedroom,bathroom,livingroom,kitchen”等表示房间名称的单词，以及“table,chair,sofa”等表示家具的单词。教师需要通过图片、实物等直观教学手段，让学生能够准确识别并运用这些词汇。

-句型运用：重点句型包括“Whereis/are...?It's/in...”和“What'sthis?It's...”。教师需要通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中熟练运用这些句型进行提问和回答。

2.教学难点

-词汇辨析：学生可能会混淆表示房间和家具的单词，如“bedroom”和“bed”，或“table”和“desk”。教师需要通过对比练习，帮助学生区分这些词汇。

-句型结构：在运用“Whereis/are...?It's/in...”句型时，学生可能会忽略“is”和“are”的用法，或者忘记使用“in”来表示位置。教师可以通过设计填空、改写句子等练习，帮助学生掌握正确的句型结构。

-语法难点：本节课涉及的语法点是名词的复数形式，如“tables”和“chairs”。学生可能不熟悉名词复数的规则，教师需要通过归纳总结和练习，帮助学生理解和掌握名词复数的构成。四、教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过设置家庭场景，让学生在模拟的家居环境中学习单词和句型，增强学习趣味性和实用性。

-互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用所学知识描述自己的家，提高语言表达能力和合作学习的能力。

-游戏教学法：设计一些寓教于乐的游戏，如“找不同”、“快速问答”等，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示单词和句型的图片，以及动画效果，吸引学生的注意力，增强记忆。

-教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语练习，让学生在互动中提高听说能力。

-网络资源利用：通过网络资源，如在线视频、互动平台等，为学生提供更多的学习资源和实践机会。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张温馨的家庭照片，引导学生谈论他们看到的家庭场景。

-提出问题：教师提问：“你们能在照片中找到哪些房间？你们知道这些房间的英文名称吗？”

-学生回答后，教师引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述我们的家。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示单词卡片：教师展示“bedroom,bathroom,livingroom,kitchen”等单词卡片，并用图片和实物辅助教学。

-词汇教学：教师领读单词，学生跟读，并进行拼写练习。

-句型教学：教师通过情景模拟，展示“Whereis/are...?It's/in...”和“What'sthis?It's...”句型，并引导学生模仿和练习。

-互动环节：教师邀请学生上台指出教室中的物品，并用句型提问，其他学生回答。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组用所学单词和句型描述一个假想的房间。

-角色扮演：学生两人一组，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，使用所学知识进行对话。

-游戏巩固：教师设计“快速问答”游戏，学生快速回答关于房间和家具的问题。

4.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师提问：教师随机提问几个学生，检查他们对单词和句型的掌握情况。

-学生反馈：学生反馈自己在学习过程中的困惑和难点，教师给予解答和指导。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-创设情境：教师设置一个“家庭派对”场景，邀请学生用英语邀请朋友来家里。

-学生互动：学生分组，每组编写一个邀请对话，并在班级中进行展示。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励他们的创造力和语言运用能力。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-布置作业：教师布置相关的书面作业，如绘制家庭平面图并用英语描述。六、学生学习效果学生在完成Unit4MyhomePartB大单元的学习后，应取得以下效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确运用表示房间和家具的英文单词，如“bedroom,bathroom,livingroom,kitchen,table,chair,sofa”等。

2.句型应用：学生能够准确使用“Whereis/are...?It's/in...”和“What'sthis?It's...”等句型进行提问和回答，描述自己的家庭环境。

3.语法理解：学生能够理解并正确使用名词复数形式，如“tables,chairs”等，以及掌握“is”和“are”在不同情境下的使用。

4.听力提升：通过课堂上的听力练习，学生能够更好地理解英语口语，能够听懂并回应关于家庭环境的简单对话。

5.口语交流：学生在模拟家庭场景的练习中，能够自信地用英语进行对话，提高了口语交流能力。

6.观察能力：学生在观察图片、实物以及模拟家庭环境的过程中，提高了观察细节和描述环境的能力。

7.合作学习：在小组活动和角色扮演中，学生学会了合作和分享，增强了团队合作精神。

8.创造力激发：在情境互动环节，学生通过编写对话和展示，激发了创造力和想象力，能够将所学知识应用到实际情境中。

9.文化理解：通过对家庭环境的描述，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭生活，增强跨文化交际意识。

10.自主学习：学生在教师的引导下，能够自主查找资料，绘制家庭平面图，并用英语描述，培养了自主学习和探究的能力。七、教学反思与总结在这节Unit4MyhomePartB大单元的教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。以下是我的反思和总结：

教学反思：

-教学方法的选择上，我使用了情境教学、互动讨论和游戏教学，这些方法有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习热情。但在实施过程中，我也发现了一些问题，比如在小组活动中，有些学生参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者不够自信。

-在词汇教学中，我使用了图片和实物辅助教学，这有助于学生形象地理解和记忆单词。然而，我也意识到，对于一些抽象的词汇，仅靠图片可能不足以让学生完全掌握，可能需要更多的解释和例子。

-在句型练习环节，我鼓励学生进行角色扮演和对话练习，这有助于提高他们的口语能力。但我也发现，有些学生在使用复数形式时仍然存在困难，这说明我在这个环节的教学可能还不够充分。

教学总结：

-学生在词汇和句型的掌握方面取得了明显的进步。他们能够用英语描述自己的家庭环境，并且在使用复数形式时更加自信。

-学生在听力和口语交流方面也有所提升。他们能够更好地理解英语口语，并且在模拟家庭环境的对话中更加流畅。

-通过小组活动和角色扮演，学生的合作精神和创造力得到了锻炼，他们在编写对话和展示时表现出了很高的热情和想象力。

-尽管学生在学习过程中取得了进步，但我认为在以下几个方面还有改进的空间：首先，我需要更多地关注那些在小组活动中不够积极参与的学生，给予他们更多的鼓励和支持。其次，对于抽象词汇的教学，我需要设计更多的练习和例子，帮助学生深入理解。最后，在句型练习环节，我需要加强对复数形式的操练，确保学生能够熟练运用。

改进措施和建议：

-为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂上设置更多的小组活动和个人展示机会，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

-对于抽象词汇的教学，我将结合更多的实际情境和例子，帮助学生更好地理解和记忆。

-在句型练习方面，我将会设计更多的互动练习，如填空、改写句子等，以加强学生对复数形式的理解和运用。八、板书设计①重点知识点：

-房间名称：bedroom,bathroom,livingroom,kitchen

-家具名称：ta