Unit11 I can（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册

Unit11Ican（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit11Ican（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册”本单元以“我能做什么”为主题，通过学习与学生日常生活相关的动词短语，让学生能够在真实语境中运用所学知识。教材内容丰富，包括听、说、读、写等各个方面，旨在培养学生的英语综合运用能力。本单元与三年级学生的认知水平和生活实际紧密结合，通过生动的情境和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确理解和运用本单元所学的动词短语，能够在不同情境中准确表达自己的能力和动作。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的动词短语，增强学生对英语国家文化的了解和认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，能够在实际情境中灵活运用所学知识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握本单元的核心动词短语，如"Icanswim,""Ican'tdance,"等表达方式。

-重点在于让学生能够熟练运用这些短语进行自我介绍和描述他人能力。

-学习使用情态动词"can"来表达能力和可能性。

-举例：通过角色扮演，学生能够用"can"正确表达自己能做什么（如"Icanplaysoccer."）和不能做什么（如"Ican'tsing."）。

2.教学难点

-区分情态动词"can"的现在时态和过去时态。

-难点在于学生可能会混淆"can"和"could"的用法，尤其是在描述过去的能力时。

-在实际语境中灵活运用所学动词短语。

-举例：学生可能知道"Icanreadabook."，但在描述具体场景时，如"Icanreadabookinthepark."，可能会感到困难，需要练习如何在具体情境中运用这些短语。

-理解和运用否定句和疑问句。

-难点在于构造否定句（如"Ican'tswim."）和疑问句（如"Canyouswim?"）时，学生可能会忘记使用"can't"或混淆疑问句的语序。四、教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、互动式白板软件

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：英语学习网站、在线词典

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具

-辅助材料：本册教科书、教学卡片、练习册五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于孩子们在不同场合展示自己能力的视频，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的动词短语，如"play,""run,""eat"等，让学生回顾并复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题"Unit11Ican"，讲解"can"的用法，包括肯定句、否定句和疑问句。

-举例说明：用简单的例子如"Icanswim,""Ican'tdance,""Canyouplaythepiano?"来说明"can"的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用"can"和本单元的动词短语编写简单的对话，并在班上分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成关于"can"的填空和改写句子练习。

-教师指导：在学生练习时，教师在旁边指导，帮助学生理解并纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问检查学生对本节课内容的掌握情况，如"Whatcanyoudo?"让学生用所学短语回答。

-总结本节课学到的知识点，强调"can"的用法和动词短语的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括用"can"写一篇小作文，描述自己和朋友的能力。

-要求学生在家里练习本单元的动词短语，并准备在下一节课中进行展示。六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语歌曲：选取一些含有"can"动词短语的英文歌曲，如"ICan"bysongsforchildren，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-英语绘本：推荐一些与能力展示相关的英语绘本，如"ICanDoItMyself"byDianeAdams，帮助学生提高阅读理解能力。

-英语动画片：播放一些涉及本单元动词短语的英语动画片片段，如"DoratheExplorer"，让学生在真实语境中学习。

-英语游戏：设计一些互动性强的英语游戏，如"CanYou?Yes,ICan!"，让学生在游戏中练习使用"can"和动词短语。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人用英语进行能力展示的对话，如家长问"Canyouhelpmewiththedishes?"，孩子回答"Yes,Ican!"。

-课外活动：组织学生参加英语角或英语俱乐部，与其他班级或学校的同学一起练习使用"can"和动词短语。

-角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟不同的场景，如在学校、公园、家里等，用"can"和动词短语进行交流。

-个性化学习：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，用"can"和动词短语介绍自己的能力和爱好，增强自信心。

-互动学习：利用学校在线学习系统，让学生在论坛或聊天室中用英语讨论自己能做什么，互相学习，共同进步。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣，设计了丰富的互动游戏，如"CanYou?Yes,ICan!"，让学生在游戏中自然地学习和运用"can"和动词短语。

2.利用多媒体教学资源，如英语歌曲和动画片，为学生提供了生动直观的学习材料，增强了学习的趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧张，学生未能充分实践。

2.教学方法上，虽然使用了互动式教学，但部分学生参与度不高，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时跟踪学生的学习进展，调整教学策略。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是巩固练习环节，让学生有充分的时间进行语言实践。

2.改进教学方法，增加小组活动，鼓励学生主动参与，对于参与度不高的学生，教师应更多地引导和鼓励他们参与进来。

3.强化形成性评价，定期检查学生的学习笔记和作业，及时反馈，帮助学生发现和纠正错误，同时根据学生的表现调整教学计划，确保教学效果。八、板书设计①重点知识点：

-情态动词"can"的用法

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