人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿第七单元第二课　开辟新的发展道路

人教版新课标《历史与社会》八年级下册说课稿第七单元第二课开辟新的发展道路一、课程基本信息

1.课程名称：人教版新课标《历史与社会》八年级下册第七单元第二课《开辟新的发展道路》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕我国改革开放以来，如何开辟新的发展道路这一主题进行讲解。通过分析改革开放的历史背景、发展过程及其取得的伟大成就，引导学生理解新的发展道路对国家和社会的重要意义。教学内容紧密贴合教材，旨在帮助学生掌握八年级历史与社会课程的核心知识点。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.增强国家认同感，理解改革开放对国家发展的重要性和中国特色社会主义道路的独特优势。

2.提升历史思维和历史解释能力，通过分析历史事件，培养对历史发展规律的认识。

3.培养批判性思维，学会从多角度审视历史问题，形成独立思考和判断的能力。

4.增强社会责任感，理解个人与国家发展的关系，激发学生为实现国家富强而努力学习的动力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国近代史的基本知识，了解了一些重要历史事件，如新中国成立、社会主义制度的建立等，对改革开放的大致过程有所耳闻。

2.在学习兴趣方面，学生对改革开放这一历史转折点充满好奇，愿意了解这一时期的国家发展变化。在能力方面，学生具备一定的分析问题和归纳总结的能力，但还需加强历史思维和历史解释能力的培养。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论的方式学习历史。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对改革开放的历史背景理解不深，难以把握改革开放前后我国社会经济发展的对比；对中国特色社会主义道路的理解可能停留在表面，难以深入分析其内涵；此外，学生在分析历史事件时可能缺乏批判性思维，容易接受教材中的观点，缺乏独立思考。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版新课标《历史与社会》八年级下册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、改革开放前后的对比图表、以及记录改革开放重要时刻的视频片段，以多媒体形式辅助教学，增强学生的直观感受和历史理解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生在课堂上进行小组合作和讨论，促进学生的互动交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括改革开放相关的背景资料、历史图片等，明确预习目标是理解改革开放的背景和意义。

-设计预习问题：设计问题如“改革开放前我国的社会经济状况如何？”，“改革开放采取了哪些措施？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录关键信息，对改革开放有初步认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解改革开放的背景和重要性，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示改革开放前后的对比图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的重要措施，如家庭联产承包责任制、国有企业改革等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨改革开放对个人、社会和国家的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握改革开放的核心内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解改革开放的重要性和影响，掌握本节课的重难点。

-培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与改革开放相关的作业，如撰写小论文、制作思维导图等。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对改革开放的理解，提升学生的历史思维和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，促进学生的全面发展。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）改革开放的历程：详细介绍改革开放的起点、过程和关键事件，如1978年安徽省小岗村的包产到户、1980年深圳等经济特区的设立、1992年邓小平南巡等。

（2）中国特色社会主义理论体系：包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及新时代中国特色社会主义思想。

（3）改革开放的成就与挑战：通过数据分析，展示改革开放以来我国在经济增长、社会发展、人民生活水平等方面的巨大变化，同时指出存在的挑战和问题。

（4）国际视角下的改革开放：介绍改革开放以来，我国在国际舞台上的地位变化，以及与其他国家在经济、政治、文化等方面的交流与合作。

（5）改革开放的未来展望：探讨在新的历史条件下，如何全面深化改革，推动我国经济社会持续健康发展。

2.拓展建议

（1）深入研究改革开放的历史背景：鼓励学生查阅相关资料，了解改革开放前我国的社会经济状况，以及改革开放的必然性和必要性。

（2）分析改革开放的重要政策：让学生研究改革开放以来我国实施的一系列重要政策，如家庭联产承包责任制、国有企业改革、外贸体制改革等，并分析这些政策对经济社会发展的作用。

（3）探讨改革开放的影响：引导学生从政治、经济、文化、社会等多个角度，探讨改革开放对国家、社会和个人的影响，以及改革开放在我国发展历程中的地位。

（4）研究改革开放的理论创新：鼓励学生了解中国特色社会主义理论体系的形成和发展过程，以及这一理论体系对改革开放的指导作用。

（5）展望未来改革开放的方向：让学生思考在新时代背景下，如何全面深化改革，推动我国经济社会持续健康发展，为全面建设社会主义现代化国家作出贡献。七、板书设计

1.改革开放的背景与意义

①改革开放的历史背景

②改革开放的必要性与意义

2.改革开放的重要政策与措施

①家庭联产承包责任制

②国企改革与市场经济体制建立

③外贸体制改革与对外