Unit 6 Lesson 33 说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit6Lesson33说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit6Lesson33说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语上册”本节课选自冀教版八年级上册第六单元。本节课主要讲述了关于自然保护区的介绍及相关的动词过去式的运用。通过学习，学生能够掌握描述过去事件的动词过去式，并在实际情景中运用所学知识。此外，本节课还涉及到了环境保护意识的培养，有助于提高学生的环保意识。教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用过去式描述过去的事件，并在真实语境中准确表达。

2.文化意识：通过学习自然保护区的相关内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下对环境保护的态度和做法。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维方式，理解并运用英语知识解决实际问题。

4.学习能力：鼓励学生自主学习，培养其在合作交流中获取、处理信息的能力，以及自我监控学习过程的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了冀教版八年级上册前五个单元的英语基础知识，包括基本的语法结构、词汇和日常交流用语。他们已经学习过一般现在时和一般将来时，对时态有一定的了解。

2.学生对自然环境有一定的兴趣，尤其是对野生动物和自然景观。他们喜欢通过故事和案例来学习新知识，倾向于通过实践和互动来提高语言能力。他们的学习风格多样，有的学生善于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对过去式的理解和运用可能不够熟练，需要通过大量的练习来巩固；在描述过去事件时，可能会混淆不同时态的动词形式；此外，对于环境保护的概念可能停留在表面，需要通过深入的讨论和思考来提升认识。四、教学资源-冀教版八年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件（如牛津英语词典）

-网络资源（英语学习网站、在线视频教程）

-互动式白板

-实物教具（如图片、模型）

-学生作业本和笔记本

-小组讨论卡片五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示自然保护区的图片，引发学生对自然环境的关注。

-提问学生关于自然保护区的知识，激活学生的已有知识库。

-引导学生讨论自然保护的重要性，为学习新课程内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍本节课的学习目标，包括过去式的用法和描述自然保护区的内容。

-通过课文内容，引导学生学习并理解过去式的动词变化规则。

-通过例句和情境模拟，让学生实践使用过去式描述过去的事件。

-讨论课文中提到的自然保护区，分析其保护和管理的措施。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演活动，模拟采访自然保护区的工作人员，使用过去式描述其经历。

-个别学生上台展示，其他学生听后进行评价，教师提供反馈。

-通过书面练习，让学生完成填空、改写句子等练习，巩固过去式的用法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去式的正确使用。

-学生分享在课堂上的学习体会和收获。

-强调环境保护的重要性，鼓励学生在日常生活中实践环保行为。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成一篇关于自然保护区的小作文，要求使用过去式描述其参观经历。

-安排学生预习下一课的内容，并准备相关的词汇和短语。

-提醒学生复习本节课学习的过去式规则，并尝试在日常生活中使用。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解和运用过去式描述过去的事件，能够正确变化动词的过去式形式，并在句子中准确运用。

2.学生通过学习课文内容，对自然保护区的概念有了更深入的了解，能够描述自然保护区的作用、管理和保护措施。

3.学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演活动，提高了口语表达能力和合作学习能力。他们能够用英语流畅地描述过去在自然保护区中的经历，并在小组活动中互相纠正错误，共同进步。

4.学生通过书面练习，如填空、改写句子等，巩固了对过去式的掌握，并在作文中能够灵活运用所学知识，写出结构清晰、内容丰富的短文。

5.学生在学习过程中培养了环境保护的意识，能够认识到自然环境的重要性，并在日常生活中表现出对环境保护的积极态度。

6.学生通过课堂互动和作业完成，提高了自主学习能力。他们能够在教师的引导下，独立查找资料，整理信息，并在课堂上分享自己的学习成果。

7.学生在教师的反馈和同伴的评价中，学会了自我反思和自我监控，能够识别自己的学习不足，并采取措施进行改进。

8.学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们能够在实际语境中运用所学知识，感受到英语学习的实用性和乐趣。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体图片和实际案例来引发学生的兴趣，这样的做法能够让学生更直观地理解自然保护区的重要性，同时也增加了课堂的趣味性。

2.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的角色扮演活动，让学生在模拟采访中运用过去式，这种方法有助于学生在真实的语境中练习语言，提高了他们的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到对于过去式的讲解可能过于理论化，没有充分结合学生的实际生活经验，导致一些学生对过去式的理解不够深刻。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面作业评价，忽视了学生在课堂互动中的表现，这可能导致一些学生的积极性没有得到充分的调动。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效率，我将在分组时更加考虑学生的兴趣和能力，确保每个学生都能在小组中发挥作用。同时，我会选择更具吸引力的讨论主题，以激发学生的参与热情。

2.在教学方法上，我将更加注重将过去式与现实生活相结合，通过让学生回忆并描述自己的经历来练习过去式，