Unit8《Have a go!》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）

Unit8《Haveago!》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）主备人备课成员设计意图本节课《Haveago!》的设计意图在于通过生动有趣的活动和情境创设，帮助一年级学生巩固和运用已学的英语知识，提高学生的听、说、读、写能力。结合沪教版（五四制）英语一年级上册的教学内容，本节课将重点训练学生在实际语境中运用所学词汇和句型，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互动交流中提高英语应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过听、说、读、写的实践，掌握本单元的核心词汇和句型，提升语言理解和表达能力；文化意识——在交流中了解和尊重不同文化，通过英语学习拓宽国际视野；思维品质——通过问题解决和情境模拟，培养逻辑思维和创新思维；学习能力——激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，为终身学习奠定基础。通过本节课的学习，学生将能够在真实语境中有效运用英语进行沟通，提高跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-词汇：如"haveago"、"funny"、"happy"、"sad"等与本单元主题相关的词汇。

-句型：如"Howdoyoufeel?"、"Ifeel..."等用于表达情感的句型。

举例：

-在词汇教学中，通过展示图片、实物或情境创设，让学生能够准确识别并运用"funny"、"happy"、"sad"等词汇。

-在句型教学中，通过角色扮演和实际对话练习，使学生能够在不同情境下熟练运用"Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."进行交流。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生可能难以理解并准确运用表达情感的词汇和句型。

-学生在真实语境中运用英语进行情感表达时的语言组织能力。

举例：

-针对表达情感的词汇和句型，难点在于学生可能混淆情感词汇的具体含义，或在句型使用时出现语法错误。教师可以通过设计简单的情境，如"Showandtell"活动，让学生展示自己喜爱的物品并表达情感，以此帮助理解词汇和句型的用法。

-在语言组织能力方面，难点在于学生可能无法流畅地结合已学词汇和句型进行完整的情感表达。教师可以采用渐进式练习，从简单的句型开始，逐步增加难度，让学生在小组讨论或个人展示中尝试表达自己的情感，教师提供必要的语言支持和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学PPT、电子课本、互动式教学软件

-教学手段：实物展示、卡片游戏、角色扮演、情境模拟、小组讨论教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习Unit8《Haveago!》。在这个单元中，我们将学习如何用英语表达我们的感受。请大家先和我一起复习一下我们之前学过的关于情感的词汇和句型。

2.课文主旨内容探究

-首先，让我们打开课本，翻到第48页。在这篇文章中，小明和他的朋友们正在讨论他们的感受。请仔细听，我来为大家朗读课文。

a.学生听读课文，理解大意。

b.提问：谁能告诉我，小明和他的朋友们在做什么？

学生回答：他们在讨论他们的感受。

3.学习新词汇

-现在，让我们一起来学习本节课的新词汇。请大家看大屏幕，我展示的图片上的物品，你们能告诉我它们分别是什么吗？

a.展示"funny"、"happy"、"sad"等词汇对应的图片，让学生说出英文。

b.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

4.学习新句型

-接下来，我们学习一个新的句型："Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."。请大家注意，当我们问别人感受时，我们说"Howdoyoufeel?"，而回答时我们说"Ifeel..."。

a.教师演示句型，学生跟读。

b.学生两人一组，进行句型练习。

5.课文内容细读

-现在，让我们再仔细阅读课文，并完成以下任务：

a.学生自主阅读课文，找出文章中出现的新词汇。

b.教师提问：文章中，小明和他的朋友们分别有什么感受？请用我们刚学的句型回答。

学生回答：例如，小明说"Ifeelhappy"；小华说"Ifeelsad"。

6.角色扮演

-下面，我们将进行一个角色扮演的活动。请大家分成小组，每个小组选择一个场景，用我们今天学的词汇和句型进行对话。

a.学生分组，选择场景，如学校、公园等。

b.学生在小组内进行角色扮演，教师巡回指导。

7.小组讨论

-现在，让我们来进行小组讨论。请大家讨论以下问题：

a.当你感到快乐时，你通常会做什么？

b.当你感到难过时，你会怎么表达自己的感受？

学生讨论，教师巡回指导。

8.总结与复习

-好的，同学们，我们已经完成了今天的学习。现在，让我来为大家总结一下本节课的重点内容。

a.复习新词汇"funny"、"happy"、"sad"。

b.复习句型"Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."。

9.作业布置

-作为今天的作业，请大家完成以下任务：

a.书写并熟记本节课的新词汇和句型。

b.准备一个关于你自己的感受的小故事，下节课分享给大家。

10.结束语

-好的，同学们，今天我们学得很开心。希望大家能在日常生活中多使用我们今天学的英语知识，表达自己的感受。下节课，我们将继续学习Unit8《Haveago!》的后续内容。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-英语儿歌：播放与情感表达相关的英语儿歌，如"IfYou'reHappyandYouKnowIt"等，通过歌曲让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固情感词汇。

-英语故事书：推荐学生阅读包含丰富情感表达的英语故事书，如《TheGrumpyCat》、《TheHappyDog》等，让学生在阅读中学习如何用英语描述情感。

-在线互动游戏：利用在线英语学习平台提供的互动游戏，如"FeelingsMemoryGame"等，让学生在游戏中练习记忆和运用情感词汇。

-情感表达视频：观看英语学习频道中的情感表达相关视频，如动画或情景剧，让学生在实际语境中学习情感表达。

2.拓展建议

-情感日记：鼓励学生每天用英语写一篇简短的情感日记，记录自己的感受和经历，这样不仅能够巩固所学知识，还能提高学生的写作能力。

-角色扮演活动：组织学生在课后进行角色扮演活动，模拟不同的情感场景，如家庭聚会、学校生活等，让学生在实际对话中练习使用情感词汇和句型。

-情感词汇卡片：制作情感词汇卡片，让学生在课后自主复习，通过卡片游戏如"GoFish"或"Memory"来加强记忆。

-情感表达绘画：让学生通过绘画来表达自己的情感，例如，画出让自己感到快乐、悲伤或生气的场景，然后在课堂上用英语描述自己的作品。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，例如，家长可以和孩子一起看英语故事书，讨论书中的情感表达，或一起玩英语学习游戏，增强亲子互动的同时，也提高了孩子的英语水平。

-课外阅读俱乐部：成立课外英语阅读俱乐部，定期组织学生分享自己的阅读体验，讨论故事中的情感变化，促进学生之间的交流和学习。教学反思在完成Unit8《Haveago!》的教学后，我感到非常欣慰，但也意识到了一些需要改进的地方。这节课的核心是让学生能够用英语表达自己的情感，通过互动和实践活动，学生们展现出了积极的学习态度，但也暴露出了一些问题。

首先，我发现学生们在理解和使用新词汇方面做得不错。通过展示图片和实物，他们能够快速地识别并说出相应的英语单词。然而，在将词汇运用到实际语境中时，一些学生仍然感到困难。例如，当要求他们用"Ifeel..."句型来表达自己的感受时，部分学生会出现语法错误或词汇选择不当的情况。

此外，我在角色扮演活动中注意到，尽管学生们能够积极参与，但他们的对话往往局限于简单的句型和重复的词汇。为了提高他们的语言表达能力，我需要设计更加复杂和多样化的情境，鼓励他们使用更多的词汇和句型。

在课堂管理方面，我发现小组讨论环节有些混乱。学生们在讨论时可能会偏离主题，或者因为兴奋而变得过于喧闹。我需要更好地控制课堂纪律，确保讨论活动有序进行，同时也要保证每个学生都有机会参与到讨论中来。

关于教材的使用，我发现电子课本和互动式教学软件极大地提高了学生的学习兴趣。这些资源使得课堂更加生动有趣，但我也意识到不能完全依赖它们。在课堂上，我需要更多地使用传统的教学方法，如板书和口头讲解，以确保学生们能够全面掌握知识点。

在作业布置方面，我让学生们写一篇关于自己感受的短文，这有助于巩固他们在课堂上学到的知识。然而，我发现一些学生在写作时缺乏创意，可能是因为他们不熟悉用英语表达个人感受。为了解决这个问题，我计划在课堂上提供更多的写作指导和示例，帮助他们提高写作能力。

最后，我认为家长参与是非常重要的一环。通过与家长沟通，我可以更好地了解学