6 地球的形状（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册 教科版

6地球的形状（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解地球的形状，包括地球的球形、赤道、两极等基本概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册“地球的表面”章节内容相联系，帮助学生建立对地球整体形状的认识，为后续学习地球的地理特征打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神和地理空间思维。通过观察地球模型和图片，学生能够提升观察、比较、分析的能力，培养对地球形状的好奇心和探究欲望。同时，引导学生理解地球的形状与人类活动的关系，增强他们的环保意识和空间感知能力，为后续的地理学习打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①地球的形状特征：通过观察和比较，学生能够识别地球的球形特征，理解赤道和两极的概念。

②地球的几何形状：学生能够理解地球并非完美的球体，而是略扁的球体，知道赤道半径和极半径的差异。

2.教学难点，

①理解地球的形状与地球自转的关系：学生需要理解地球的自转导致赤道膨胀，从而形成略扁的地球形状。

②地球形状对人类活动的影响：学生需要认识到地球的形状对地理分布、气候和航海等方面的影响，并能简单描述这些影响。这两个难点需要通过实际的地球模型和生动的案例来帮助学生理解，以增强他们的空间想象能力和科学思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《科学》下册教科书和地球形状相关的插图。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球的球形模型图、地球自转动画等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备地球仪、不同半径的球体模型等，供学生观察和比较地球的形状。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够自由交流，并设置实验操作台，便于学生进行实践活动。五、教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，上节课我们学习了地球的表面，了解了地球的形状是什么样的呢？今天，我们就来继续探究这个问题。

（2）生：地球是圆的。

（3）师：很好，那今天我们就来深入了解一下地球的形状，看看它到底是一个什么样的球体。

二、新课讲解

1.地球的形状

（1）师：同学们，我们知道地球是圆的，但这个圆是不是完美的呢？请大家先观察课本中的地球形状图，看看你发现了什么？

（2）生：地球不是完美的圆，而是有点扁。

（3）师：非常好，地球的形状确实不是完美的圆，它是一个略扁的球体。请大家再仔细观察地球形状图，看看你能找到什么线索？

（4）生：我发现地球的两极比赤道要扁。

（5）师：没错，地球的赤道半径比极半径要长，这就是地球略扁的原因。现在，让我们一起来学习地球的形状。

（6）师：地球的形状可以用三个词来描述：球形、赤道、两极。球形是指地球的整体形状，赤道是指地球最宽的部分，两极是指地球最窄的部分。

2.地球形状的成因

（1）师：同学们，地球的形状为什么会是这样呢？请大家结合课本内容，小组讨论一下。

（2）生：地球的自转导致赤道膨胀，形成略扁的地球形状。

（3）师：非常好，地球的自转是导致地球形状略扁的主要原因。地球自转时，赤道处的物质受到离心力的作用，使得赤道半径比极半径长。

3.地球形状对人类活动的影响

（1）师：地球的形状对人类活动有什么影响呢？

（2）生：地球的形状影响地理分布、气候和航海等方面。

（3）师：没错，地球的形状确实对人类活动有很大的影响。接下来，我们将通过一些案例来了解这些影响。

（4）案例一：地理分布。地球的形状使得赤道附近的国家气候较为温暖，而两极附近的国家气候较为寒冷。

（5）案例二：气候。地球的形状使得赤道附近的国家降水量较多，而两极附近的国家降水量较少。

（6）案例三：航海。地球的形状使得航海家在航行过程中需要考虑地球的形状，选择合适的航线。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）师：同学们，刚才我们学习了地球的形状及其对人类活动的影响，现在请大家以小组为单位，讨论一下地球的形状是如何影响我们的生活的。

（2）生：小组讨论。

2.案例分析

（1）师：同学们，刚才我们学习了地球的形状对人类活动的影响，现在请大家结合课本内容，分析以下案例。

（2）案例：某地发生地震，导致大量人员伤亡和财产损失。

（3）生：分析案例。

四、课堂小结

（1）师：今天我们学习了地球的形状，了解了地球的球形、赤道、两极等基本概念，以及地球形状对人类活动的影响。

（2）生：总结。

五、作业布置

（1）师：同学们，课后请完成以下作业。

（2）作业：阅读课本相关内容，了解地球的形状及其对人类活动的影响，并写一篇短文。

六、课后反思

（1）师：今天我们学习了地球的形状，通过观察、讨论和案例分析，同学们对地球的形状有了更深入的了解。

（2）生：反思。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转和公转的动画演示：通过动画形式展示地球的自转和公转，帮助学生直观理解地球形状形成的原因。

-地球不同纬度的气候差异图片集：展示不同纬度地区的气候特点，让学生了解地球形状如何影响气候分布。

-地球形状的历史演变资料：介绍科学家们如何通过观测和实验得出地球形状的结论，激发学生的探索兴趣。

-地球形状对航海和航空的影响案例：通过具体的案例，展示地球形状如何影响航海和航空的实践。

2.拓展建议：

-学生可以进一步研究地球的椭球形状，了解地球赤道半径和极半径的具体数值。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，了解地球形状对地球物理现象（如潮汐）的影响。

-组织学生进行小组项目，选择一个与地球形状相关的主题进行深入研究，如地球形状对当地建筑风格的影响。

-设计一个模拟实验，让学生通过模型制作和实验操作，验证地球自转对赤道膨胀的影响。

-引导学生进行跨学科学习，将地球形状的知识与地理、物理、历史等学科内容相结合，拓宽知识面。

-通过观看科普纪录片或参加科学讲座，让学生了解地球形状的研究历史和科学家的探索故事。

-在学校的科学角或图书馆设置地球形状知识角，展示相关书籍、图片和模型，供学生自主学习。七、教学反思今天上了关于“地球的形状”这一课，我感到收获颇丰，同时也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尽量让课堂变得生动有趣，通过提问、讨论和案例分析等方式，让学生参与到课堂中来。我发现，当学生们对某个问题感兴趣时，他们的参与度会大大提高。例如，在讲解地球形状的成因时，我通过提问“为什么地球是略扁的？”激发了学生的好奇心，他们纷纷举手发言，课堂气氛活跃。

其次，我发现学生在理解地球形状对人类活动的影响时存在一定的困难。为了解决这个问题，我采用了案例分析的方法，通过具体的案例让学生理解地球形状的影响。例如，在讲解地球形状对航海的影响时，我以郑和下西洋的航海历程为例，让学生了解到地球形状对航海路线的影响。这种方法让学生更容易理解抽象的概念。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在观察地球形状图时，对赤道和两极的概念理解不够清晰。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加地球仪的使用，让学生通过实际操作来加深对地球形状的认识。

其次，我发现有些学生在分析案例时，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的批判性思维，我将在今后的教学中，引导学生提出自己的观点，并